基于《勤奮體育月報》視野下農村小學體育教師現狀及培養途徑分析

劉聰

摘 要：本文主要通過文獻資料法分析《勤奮體育月報》視野下鄉村小學體育教師的現狀和問題，討論并研究了有效解決的改變措施，得出今后應培養的途徑，要想能夠有效的解決農村體育教師的專業發展現狀和問題，就需要針對相應的問題，提出相應的轉變策略。《勤奮體育月報》刊載了大量題材豐富的鄉村小學教師內容，關注農村學校體育，研究小學體育教師對今后體育有著極大的促進作用。

關鍵詞：《勤奮體育月報》；民國；鄉村體育教師

1前言

隨著我國教育事業的發展，教育學者對于農村學校的體育教學也逐漸的提高，《勤奮體育月報》是民國體育刊物中發行時間最長、保存最完整、是體育期刊中影響力最大的期刊之一，由上海勤奮書局出版，它記載了上海30多年的詳細的體育資料，至現代世界的體育思潮，體育上的法令制度，各級學校的體育實施，小學體育教材的選配，體育活動的記載。

2《勤奮體育月報》視野下鄉村小學體育教師現狀

鄉村小學的體育教育員，大概都是出身于鄉村師范。所以鄉村師范的體育課程目標，與其他學校體育課程目標不同。其原因在鄉村師范生應具有普通一般學生應有的健全的體格，和高尚的精神以外，要有鄉村小學體育教師之知識和技能。所以鄉村師范生在學校內所受的體育訓練，除普通一般學生應受的體育訓練以外還要受若干鄉村小學體育科目之知識及技能之訓練，以期將來來擔任鄉村小學體育教師之用。過去的鄉村小學體育實施方式，是不堪設想的。從未有鄉村小學備有體育實施具體辦法。課外體育作業是沒有組織，沒有系統。體育正課之教材也毫無研究，毫無頭緒。惡劣的現象到處可以看見。造成這種現象的原因：

2.1擔任教師缺乏鄉村小學體育科目之知識與技能。

小學農村體育老師應該是具備專業體育水平的老師，但是現在擔任鄉村小學教師的資格，合格的還是不多。雖然有一部分鄉師畢業生，已經在那里改革過去鄉村小學種種弊病，但是不合格而濫竽充數的還是不少。資格既不合，對于小學教育自然毫無研究。小學體育科目之知識及技能，自然也無從養成了。教育事業本來要以身作則的，自己既然從未受遇是種科目之知識及技能訓練，臨場時拿什么本領來領導兒童呢？并且小學體育教學法，應示范多于說明，自己對于這種功課之知識及技能本來都很空虛的，但是在單級獨教制度之下或在某種情形之下，而不能不擔任某種功課。勉強從事，于是成了造成現在鄉村小學體育惡劣現象之一。

2.2擔任教師缺乏鄉村小學體育之興趣。

這句話在現在的鄉村小學體育現象之下，是很有相當的理由。當時的鄉村小學制度不一，就拿無錫方面的鄉村小學而言，有的每校一級，有的每校兩級。但是兩級以上的鄉村小學，已經很少看見了。譬如一校一級的，有的一個人擔任，叫單級獨叫制。有的一個人以外再請一個助手。單級獨教制度之下的擔任教師，他的事情須上至校長下至校役一人擔任，這在職務方面，在教務方面，一個人不能對于任何課程都會發生興趣。譬如有的對于國語很有趣味，而對于工藝則味同嚼蠟。或這對于國語工藝都有興趣，而對于體育課程則視如畏途。凡百事業之成功，都對該事業發生興趣，而后引起百折不回的精神，達到成功。興趣是成功的動機，所教學的結果目然優良可卜。反之，對于所擔任的功課并無興趣，或竟有厭惡之意，其所得結果自然成績可言。單級獨教制度之下的學校，也有體育課，不能因自己對于體育無好感，而就廢止。如此達不到教育局頒布的課程標準，不得已勉強擔任。則其所處困難情形，可想而知，所得結果的惡劣，是必然的事實。根據這第二點，擔任教師須先養成體育運動為日常生活之習慣，培植體育運動之興趣是無可疑意的。

2.3觀念的錯誤。

在過去，普通一般訓練中，只有體育科無組織，無系統。每周每級上幾小時體育課，每學期比賽幾場。就算盡了體育訓練的能事。現在逐漸經教育當局的改革，經體育界的提倡，學校訓練的主張及觀念，已一掃從前的弊端。但是鄉村小學中，對于體育訓練，還是弊端百出。主要原因，新的力量還未能功破舊的觀念，殊不知鄉村兒童天性遲鈍，所需要體育訓練，比城市中的兒童更是深切。

3對于農村體育師資的培養途徑

體育師資的訓練，是促進民族健康的基點，是體育的普及。《勤奮體育月報》對于現在鄉村小學體育的不良現象，給出了合理的建議。

3.1訓練體育師資，提升體育教師文化資本。

要灌輸科學常識，豐富生活，了解事物，適應社會生活，做一個兒童與青年的指導者。承認教學，多以做為中心，為最有效之體育教學法。教學方法，絕不是一成不變的，甲校可用者，未必適于乙校，高年級可用者未必適于底年級，對于甲兒有效者對于乙兒或竟絲毫無效。所以教師應該就實際情形，想出種種新方法，新方法實驗以后如有不圓滿的地方，還須做進一步的研究，務使達于盡善盡美的境界，而新的方法應隨著需要不斷的產生，教學法是如此，教材亦是如此，其他一切都是如此要如此，非有修養不可。世界是進步的，一切學術都是日新月累的，體教當然不能例外。體育教師，一方面教，一方面還是要學，古人說，“學不厭，教不倦”，真是千古顛撲不破之言。倘使學得一些本領，就此故步自封，不獨自己落伍，一般活潑可愛的兒童，也要同受其害。學的方法，一是多看書，以求學科的進步，二是多練習，以求術科的進步，三是入暑假學校補習，得現代體育專家的寶地指導，要這樣做，更非有自己有進修不可。開始有針對性的體育教師培訓課程，加強體育教師的專業水平，并能獲得其他教師和農村社會人群的雙重認可。

3.2思想的轉變。

中國的民族性已經中了傳統重文輕武的流毒，在專制科舉時代，文者自傲而武者自卑，是常聽到的事，及至現在其思想守舊者，仍相信兒童常常作身體活動是不好的現象。所謂[業精于勤荒于嬉]，就是他們常說的一句話，甚至于一般知識分子受到了新式教育的人們，亦常以文弱自夸，像這種民族性若僅在習慣已成就，思想已固定的成人身上實施體育，可以說體育不會有效果的。以體育作復興民族的方策也知識空談的。因為要實施體育，必先要使一般人有運動習慣，對體育有相當的認識，并且感覺興趣然后才能有成效。而小學體育教師，必須改變重文輕武的思想。現在教育家心理家都公認體育在教育上是很有價值的，曾有人說過：運動場既是道德訓練所。小學體育教師對于體育的目的要格外認得清楚，小學體育教師對于體育的目的及所復的責任更為重大。國家民族的強盛，是基于人民各個身體強健之累積，時代所需要之體育，當然以民族為本位。則孕育中華民族復興精神所在之體育教師，乃是整個國家民族生命延綿的重要基點。負有偉大使命的體育教師，必須擔負起時代的責任，實施體育救國。

結論

總而言之，農村小學體育教學面臨著嚴峻的形式，作為為社會輸送專業教育人才的體育教師，要樹立正確的價值取向，看清時代的嚴峻，明確時代的目的，有投身于農村小學體育教學的意識和熱情，還應加強農村小學專業素養的培訓，這樣才能夠促進小學體育教學的發展。

參考文獻：

[1] 陳晉初.鄉村小學體育實施法.《勤奮體育月報》1937

[2] 邵汝干.訓練體育師資之幾個重要原則.《勤奮體育月報》1937

[3] 梁宏.高等師范學校體育教學的價值取向——培養農村小學體育教師的教學思考[J].當代體育科技，2018，8（29）：96-97.

（作者單位：湖南工業大學體育學院）