關(guān)于如何創(chuàng)建幼兒園美術(shù)功能室的探討

游雪

摘 要：美術(shù)教育在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮著巨大的作用，更是促進幼兒整體素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。為此，采用多種渠道促進幼兒美術(shù)能力的全面提升有著非常重要的意義。現(xiàn)代社會變得越加開放，對于人才的要求也越來越高，具備一定的美術(shù)能力成為社會人才必須要具備的一種重要素質(zhì)。而幼兒階段的美術(shù)教育，對幼兒美術(shù)素養(yǎng)的提升以及幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展有著非常重要的促進作用，更關(guān)乎幼兒整個人生軌跡。而美術(shù)功能室的應用，對幼兒美術(shù)教育起著非常重要的作用，為了有效提升小學美術(shù)教學必須要創(chuàng)建好美術(shù)功能室。下文結(jié)合實踐，如何創(chuàng)建幼兒園美術(shù)功能室談幾點看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)教育；功能室；創(chuàng)建

對于功能室而言，《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園教育過程中，應當對各種教育資源進行科學合理的應用，為幼兒的學習探索創(chuàng)造更多的機會。”雖然綱要中沒有將功能室的概念明確化，然而，很大程度上對幼兒園進行幼兒教育過程中，專用功能室的開發(fā)與創(chuàng)建提供了重要的依據(jù)。功能室的創(chuàng)建對幼兒教育發(fā)揮著非常重要的作用，更能體現(xiàn)幼兒教育的特色。將一些硬件設施增設于幼兒園園中，加強開發(fā)與建設，為幼兒創(chuàng)建開放的活動空間，不僅對幼兒天性的釋放有著非常重要的作用，同時對幼兒技能提升與創(chuàng)新思維的發(fā)展以及開發(fā)幼兒智力等多個方面都有著非常重要的意義，是幼兒健康成長的基石。

現(xiàn)在的家長都忙于工作，很少能夠有時間陪孩子一起玩耍，作為幼兒園生活的組成部分，不同性質(zhì)的功能室在使用中對孩子們又有不同的要求，是對孩子們潛移默化的生活教育，因此，幼兒園的改造與但是就顯的尤為重要。但是作為一所老幼兒園，怎么樣才能打破場地限制，創(chuàng)設出既符合園情又達到標準要求的功能室？下面談談我們在創(chuàng)建功能室過程中的幾點體會。

一、因地制宜，合理利用有限場地空間

1、合理安排并充分利用活動室的空間。由于場地限制，我們把原來半敞開的幼兒活動平臺用玻璃封閉起來，并安上門，使之形成一個全封閉的活動室。我們對活動室的空間要進行合理的安排，活動的頂棚、墻壁、門窗、櫥柜等都是我們可以利用的空間。幼兒進入活動室，首先映入眼簾的便是活動室墻壁及頂棚的布置，合理，美觀的空間布置對幼兒有特殊的吸引力。例如美工室的創(chuàng)設，我們以大塊墻壁可以設計一幅名畫欣賞，另外的大塊墻壁是孩子和的各類美術(shù)作品，傳統(tǒng)和現(xiàn)代有機結(jié)合，不但給人強烈的視覺沖擊，還能很好的開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。頂棚用幼兒的手工作品等串成懸掛式的鏈狀，并用傳統(tǒng)的麻布作為背景，同時考慮墻壁和懸掛物的高度安排，要產(chǎn)生高低錯落的感覺，這樣不會影響幼兒的視線，達到了美觀和實用的統(tǒng)一。

2、適當擺放可移動家具

為方便孩子的活動，在功能室布置方面應該多增加一些可移動的家具設置，室內(nèi)家具以柔軟的外觀為主，這樣不會讓孩子在活動過程中有碰傷、跌傷，保護孩子自由活動的安全性。例如：建構(gòu)區(qū)，我們采用柔軟的泡沫板作為地板，孩子可以在場地里隨便拼擺；在閱讀室，我們準備了一些柔軟的墊子，孩子除了可以圍坐在桌子旁邊以外，還可以隨意的席地而坐，節(jié)約了空間。

二、功能室創(chuàng)設要根據(jù)幼兒年齡特點，激發(fā)幼兒參與的積極性

1、幼兒園的墻壁畫面及裝飾高度要適宜。孩子的個子小，我們永遠要蹲下身子和孩子對話，所以，在墻壁的裝飾上，我們就特別注意以幼兒的視線為標準，例如建構(gòu)室的城堡墻，在離地面50公分的地方往上裝飾，讓孩子可以平視，真正的為孩子服務。2、材料的擺放要便于幼兒的取放。在不同的功能室，投放的材料也要定期交替更換，保證數(shù)量內(nèi)容的充足與豐富，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。并保證幼兒自由取放，便于選擇和操作。3、玩具的可變現(xiàn)和自由性。孩子如果長期待在一個特定的環(huán)境中可能會產(chǎn)生厭煩的情緒，因此經(jīng)常進行室內(nèi)布置的變化，可以增加孩子的興趣，增加他們對新鮮事物的好奇心，給孩子帶來愉悅的心情。功能室的活動規(guī)則符合孩子的年齡特點。

在建構(gòu)室，最讓老師頭疼的可能是玩具的整理。我們設計了很多的小盒子作為分類，大箱子擺放大型玩具，這樣，按類別分類，孩子收集整理的時候就變得容易起來，另外孩子鞋子的擺放會出現(xiàn)小問題，我們就設計了不同的小動物圖片作為標志，讓孩子進入玩的時候，把鞋子脫在指定位置，在穿鞋的時候，只用記住動物標志即可，簡單方便，符合孩子的年齡特點。

三、材料選擇符合環(huán)保、衛(wèi)生標準，并充分利用鄉(xiāng)土資源

1、有利用孩子的健康成長，功能室內(nèi)部涂料的選取應該采取無毒無害的物質(zhì)，有利于孩子的成長發(fā)育。

2、我們在進行環(huán)境創(chuàng)設時，教師動員幼兒收集廢舊物品，對垃圾分類處理，創(chuàng)造環(huán)保環(huán)境，讓幼兒用行動認識環(huán)保的重要性。教師更應重視隨機教育，深化幼兒的環(huán)保意識。在環(huán)境創(chuàng)設的材料上能對廢舊材料進行藝術(shù)加工，既培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，又能樹立自己的獨特藝術(shù)風格。

3、鄉(xiāng)土資源的巧妙利用，使功能室更富有特色。例如尋常的稻草、石頭、瓦片；這些東西在我們這里隨處可見，老師把他們搜集利用起來，達到了意想不到的效果。

四、功能室應有利于幼兒活動和探索，讓環(huán)境與師生互動，生生互動，發(fā)揮其藝術(shù)魅力

我們要讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。以前活動室環(huán)境的創(chuàng)設重視作品的精致、漂亮、完整，使墻飾的價值更多的體現(xiàn)在裝飾美化教室、或供參觀檢查者欣賞和評判教師的美術(shù)水平上，忽視了對幼兒的發(fā)展是否有價值。其實，我們更應該考慮到幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平。幼兒作品的展示，老師也應該從幼兒的實際想法出發(fā)，稍加藝術(shù)加工就可以，這樣幼兒會更加主動，自信地參加環(huán)境創(chuàng)設。例如，剛開始創(chuàng)設美術(shù)室的時候，老師們加班加點，制作了大量的美術(shù)作品充實柜子，但是擺放上之后發(fā)現(xiàn)，這些作品雖然做工精細，但沒有創(chuàng)意，缺乏靈魂。于是我們把工作重心真正放在孩子身上，讓孩子們參與設計制作，發(fā)現(xiàn)孩子們的作品雖然有些不太精美，但比起成人的來，更多了一些創(chuàng)意，效果要好很多。

結(jié)語

以上是本人在功能室創(chuàng)設過程中的一點體會，總之，不同功能室要求不同的空間性質(zhì)，設計必須深入，才能滿足滿足每一位幼兒的內(nèi)在興趣及成長需求。我們應創(chuàng)設一個完善的、積極性、和諧的教育環(huán)境，使幼兒在良好的環(huán)境中得到全面發(fā)展，為他們一生的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

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（作者單位：匯川區(qū)中心幼兒園）