淺談如何開展課程思政

楊明

摘 要 從思政課程到課程思政的轉化，專業教師應在專業教學中融入課程思政元素，實現潤物細無聲的結合。本文以電氣二次安裝檢修與設計課程為例，探討如何將專業課程與思政元素相結合，真正實現在課堂教學中全過程、全方位體化育人。

關鍵詞 課程思政 電氣二次 思政素養

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節。要用好課堂教學渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。這是對課程思政的科學概括，那么在具體實施上，我們該怎么做。以下是我對如何實施課程思政的幾點拙劣看法。

1提高教師自身思政素養

在課程實施中，教師首先自己要樹立正確的課程觀，專業觀和學科觀，要用馬克思主義原理對課程進行客觀判斷，透過現象看本質，主動勾勒出專業知識點的育人畫面。這就需要教師有教高的思政素養，深刻理解思政內涵，掌握和運用好思政課中的馬克思主義哲學思想，這是認識世界認識社會基本的世界觀和方法論。思政課中的經濟、政治、文化、生態、社會學等內容，逐步接觸、學習和提高；這樣才能在教學實施過程中做到將政治教育融入課程教學和改革的各環節、各方面，才能實現立德樹人“潤物無聲”的效果。

2明確課程思政的教學目標

課程思政的目標就是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持知識傳授和價值引領相結合，運用可以培養大學生理想信念、愛國情懷、價值取向、政治信仰、社會責任等題材與內容，全面提高大學生自學、自省、自控的能力，讓學生成為德才兼備、全面發展的棟梁之材。

以我系電氣二次安裝檢修與設計課程為例，該課程實踐課程思政的主要目的在于，以課程教學為基礎，適當融入的思政內容，例如社會主義核心價值觀等，通過對專業知識、專業技能的傳授及引領正確的價值關有機結合，在培養專業人才、專業知識和技能的同時，引導學生建立正確的人生觀、價值觀。做到寓道于教，寓德于教，寓教于樂。

3積累課程思政的教學資源

實行課程思政并不是單純為了完成在課堂中加入思政內容的任務，也不是在專業課內容講完之后，進行思政引導，而是潤物細無聲的將思政內容作用于學生，進而提高課堂的教學質量和全方位育人的效果。課程思政也不是說每一節課、每一個項目或情境里都必須要融入思政內容，而是與課程內容存在內在聯系，能夠引領學生價值觀的才可融入。

在專業課中融入思政內容，首先要主動探索課程內容中所蘊含的思想政治教育資源，進而帶入專業教學，豐富了課程思政教學內容，讓老師在傳授專業、技能知識的同時引導學生樹立正確的價值觀。

其次，在編寫授課計劃和課程教案時，要合理安排融入思政的內容及時間，在哪一個知識點、哪一個技能點要融入什么思政內容，在上課之前教師都要做好充足的準備。以電氣二次安裝檢修與設計課程為例，比方說在學習同期裝置項目時，說明同期裝置由最開始的手動準同期到自動準同期，再到現在的微機準同期裝置的發展歷程。中間穿插介紹中國電力的發展史，我們國家有名的二次設備生產廠家，如南自、南瑞，長沙的同慶等，激發學生對國產品牌的自豪感，增強學生的愛國主義情懷，激勵學生努力學習，為我們國家電力行業發展盡一份力量。再比如進行電氣二次設計專業知識與技能傳授時，強調設計規范、引入企業規章， 引導學生遵守職業規范，培養學生的紀律性和規章意識。在實訓室做故障排查等實驗時，強調安全規范，結合電傷案例，教育學生在工作崗位上要遵守安全規程，在生活中要也要做到安全用電，保證生命安全。除了在傳授專業內容時可以融入思政，課堂上的小組匯報，教師點評也是融入思政的載體，在考核評價中的匯報環節，小組上臺匯報，組長主匯報，組員補充，這個安排可以鍛煉學生協調溝通、語言表達、時間觀念團隊合作等素養。在教室、實訓室中，發現衛生問題，融入“文明觀“、“榮辱觀”等思政元素。

再者制作圖文聲影并茂的課件、動畫，將思政內容融入專業知識，使古板的思政變得更生動，更易理解，在激發學生的學習興趣時，更有助于學生理解其意義。

4明確課程思政的教學評價

以往的專業課程考核只包括專業知識和技能考核，開展課程思政后，應在專業知識和技能考核的基礎上增加思政考核。思政考核方式可采取過程評價加激勵共存的方式。過程評價由學生自評、互評與教師考評的形式來完成。激勵評價可在課程總分的基礎上給予加分，重點考核學生是否具備了良好的職業素養，是否樹立了正確的人生觀、價值觀等。

總的來說，要實現課程思政，培養方案的專業布局，課程標準的精確把握，教學計劃的精心設計，備課教案的準確實施等都是我們實現課程思政的重要手段。同時，我們需要注意，教師除需要具備扎實的教學技能，還要具有較高的政治素養、較強的語言能力，才能傳授專業知識和專業技能的同時，引領學生正確的價值觀，培養出合格的社會主義接班人。

參考文獻

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