新媒體時代樹立新聞素養的可行性

彭靜

2016年2月19日，習近平在黨的新聞輿論工作座談會上指出：“在新的時代條件下，黨的新聞輿論工作的職責和使命是：高舉旗幟、引領導向，圍繞中心、服務大局，團結人民、鼓舞士氣，成風化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，聯接中外、溝通世界。”這48字方針充分體現了黨中央對新聞輿論工作的高度重視。同時，習近平在猴年春節后的首次公開活動中，用新媒體與網民、記者互動，展現出與時俱進、與民同樂的“新媒體情懷”。習近平的“治網思想”積極主動、開放包容，提出要掌握網絡輿論戰場主動權，創新改進網上宣傳，運用網絡傳播規律，研究新媒體發展規律。

的確，隨著21世紀的到來，各類新型的媒體如雨后春筍般突起，新聞傳播也呈現出多種形式，信息傳播模式也由單一化發展到多元化。微博、微信等新的媒介為社會公眾們提供了速度更快、更加便捷、圖文并茂、聲色兼具的信息接收與信息傳播的途徑。必然，良莠不分、奪人眼球、搶占頭條、失實報道的新聞伴隨而來。如若受眾者不具備一定的新聞素養，缺乏對新聞的辨識和認知，便極易成為一些虛假謠言的信任者和傳播者，為各種錯誤思想輿論的滋生鋪設溫床。人民日報就曾指出：新聞輿論陣地沒有真空，好的輿論可以引領社會、凝聚人心、推動發展，不好的輿論則會撕裂社會、搞亂人心、破壞發展。因此，新媒體時代下樹立全民新聞素養是非常必要而且迫切的。

一、新媒體時代下的新聞特性

所謂新媒體是在全新的網絡技術的支持下所衍生的媒體形態，確切的說它是一種環境，涵蓋了所有數字化的媒體形式，與傳統意義媒體相比，范圍更廣、接觸面更大。同時，新媒體又是一個寬泛的概念，它利用數字和網絡技術，通過互聯網及衛星等渠道，以及電腦、手機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。新媒體與傳統媒體相比，不僅可以使用，還實現了互動，新媒體多方面的創新必將在信息化的時代里發展更加迅猛。鑒于新媒體大環境的影響，新聞傳播也便產生新的規律，形成了新的自身特性。

首先，新聞的制作更具有普及性。在新媒體的影響下，每個人都可成為一個自媒體。曾經的媒體掌握在少部分人手里，實現“統一發聲”;但如今我們每個普通人都可以通過新媒體時代下的技術載體自由發表言論，形成屬于自己的具有影響力的“媒體”。很多人通過分享自己的生活、體驗，并且能得到大眾的認可時，便可以在短時間內匯聚屬于自己的粉絲，形成自媒體。這在網絡上勢必會產生一定的輿論的影響力。

其次，各類信息的接收更具廣泛性。由于多種多樣的傳播工具的出現，只要是擁有手機、電腦、電視等數字化的媒介，就可以接收來自各個層面的信息。公眾無需東奔西走、四處打聽，只需輕輕動動手指，便可實時了解祖國家鄉乃至世界各地發生的事件。另外，每個人對于接受的內容也不再受到限制，學習、生活、工作、娛樂中任何公眾想要了解的內容都可以隨時隨地輕易獲取。

再之，新聞輿論工作更具必要性。相對于新媒體所具有的各種優勢，對傳統媒體產生了一定的影響，甚至是一種挑戰。形式多樣的傳播方式，使得公眾擁有了更多更廣更快的渠道獲取大量的信息，但對于內容的真實性和可靠性往往無人仔細考究。當缺乏一定甄別能力的個人，在不知事實真相的情況下所進行的“隨手轉發”，就會形成大肆傳播，造成一定的輿論負面影響。因此，正面的新聞輿論引導更為必要，也更為迫切。

我國新媒體在國家政策杠桿的調控下，發揮著網絡文化重要的作用，推動著對現代化社會的不斷進步和發展。要想讓新媒體在社會中發揮更大的力量，為我們創造更多的便利，就需要每個使用新媒體的公眾能夠具備“新聞素養”這一基本能力，主動且理性的看待所接收的信息，從而作出決定或者采取行動。

二、新媒體時代樹立全民新聞素養的必要性

新媒體的應運而生使得公眾的工作方式、生活方式和學習方式發生了前所未有的變化。大家更加注重在一個全新的網絡環境中對于自己所掌握信息的交流與分享，卻忽略了信息的真實性。一條虛假消息傳播，隨之而來的是無數“吃瓜群眾”出來應和，有時辟謠都顯得十分蒼白無力，甚至造成更嚴重的后果。究其原因，分析如下：

（一）民眾對于新聞素養的重視程度不夠。傳統新聞傳播中，新聞工作者持證上崗，新聞傳播渠道單一局限，無憑無據的消息在群眾中難以傳播、造成影響，所以輿情十分容易被掌控。隨著網民人數的不斷上升，通過網絡轉發消息已經非常普遍，但是群眾卻不認為自己所發的消息屬于新聞，更不需要承擔責任;更有甚者通過網絡發泄一己私欲，公然抨擊中傷他人，甚至帶動更多不明事實的網民參與其中。

（二）新聞常識匱乏，對負面信息的辨別度不高。新聞知識對于新聞工作者來說是第一要求，公眾自認為只有真正的媒體人才應具備新聞知識。而在迅速到來的新媒體時代下，一則消息就是一條新聞，發送簡單方便，接收也非常迅速。這就導致未得到證實、缺乏事實依據的消息，在公眾隨意地轉載、評論之后迅速通過網絡蔓延開來。這不僅違背了消息的客觀性和真實性，更暴露出網民的新聞常識欠缺。

（三）易受到與生活密切相關的“軟”謠言的影響。根據人民日報求證欄目的調查結果顯示，現如今在國家的嚴厲打擊下，一些具有事件性和具有重大影響、社會危害的謠言變少，但是與百姓生活密切相關的各類謠言層出不窮，微信朋友圈成為了這類信息的重災區。這些“軟”謠言與生活健康息息相關，而且多以通俗易懂、注重人情的形式出現，在看似科學的虛假外衣下，打著“親民”“實用”的親情牌，以博得中老年群體的“擁護”，繼而大量轉發后融入到了公眾的視野中，卻殊不知嚴重影響公眾的正常生活。

三、樹立全民新聞素養的對策——以內蒙古農業大學為例

根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，學生群體規模最大，占比為25.4%，而大學生網民又是學生群體的主要力量。大學生對新媒體的偏好讓人震驚，他們可以利用一切網絡資源進行學習、購物、社交、出行、娛樂等等，真正改變了傳統意義上的生活習慣。我們高等教育的目標就在于培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，因此全面提高大學生的道德文化、專業、身體、心理等方面的綜合素質任重道遠。作為社會主義的后備力量，新聞素養對于大學生本身來說無疑是一項非常重要的綜合素質指標。高校積極培養大學生新聞素養，使學生可以在網絡輿論中正確表述觀點與想法;并通過學習和使用新媒體時代下的各類網絡技能，強化自身的知識儲備。這些不僅使大學生自身進一步拓寬眼界、健全人格，更為高校思想政治教育中的網絡思政、陣地建設助力。內蒙古農業大學在提升大學生新聞素養方面探索了多項舉措，以期為構建清朗文明的社會網絡環境貢獻力量。

（一）加強大學生對新聞知識的了解，拓寬知識結構

內蒙古農業大學作為國家大學生文化素質教育基地之一，在教學安排中開設了新聞類相關專業的拓展課程，如《應用文寫作》（包含對傳播文書的講授）、《攝像技術》《新聞攝影》等。通過培養學生的聽、讀、寫、說的能力，提升學生對新聞的興趣，更廣泛地了解新聞知識。這類課程在學校很受歡迎，大家在滿懷期望中學習新聞知識，拓寬知識結構。

（二）建立校園新聞組織，營造活躍的新聞輿論氛圍

學校的各學院紛紛成立各自的新聞中心記者團，使感興趣的學生在課余時間能夠在老師的帶領下，參與到校園新聞采集、編輯當中，逐步熟悉新聞發布流程，親身感受新聞的魅力。同時，學校鼓勵學生記者發揮才智，創作原創作品，擇優發布在校園網、校報、櫥窗、兩微一端等各類陣地中。這對于培養學生新聞觀察能力、提高語言寫作能力、提升自身綜合技能具有重要的促進作用。

（三）普及新聞和法律常識，引導更多身邊人

學校定期舉辦校級、院級的新聞業務培訓會、座談會、交流會等，對新聞知識進行廣泛講解，同時對新聞與法律有關的常識進行解讀。通過多種形式，學生們了解到我國有多部法律對懲治網絡謠言作出了規定，更加清楚地認識到利用互聯網造謠傳謠是違法行為。這有利于引導大學生成為理性且成熟的網民，也通過他們的知識儲備和覺悟意識，帶動更多的親朋好友等身邊人學會對網絡信息的甄別和判斷。

（四）制定管理制度，規范陣地建設

學校先后制定了新媒體管理辦法、信息化建設管理辦法、網絡輿情應急處置辦法等，要求學校的網絡建設和各類新媒體賬號一律堅持“誰開設、誰主管，誰應用、誰負責”的原則，建立的單位和學生組織按照隸屬關系，須指定一名處級黨政干部為第一責任人。通過規范學校新媒體發展的管理，滿足了廣大師生、校友及公眾對新媒體信息的需求，充分發揮了新媒體平臺在展示學校風貌、發布新聞信息和提供社會服務等方面的積極作用。

內蒙古農業大學的舉措有可借鑒之處，更有改進發展之處。樹立全民新聞素養，不是一人一校之事，更不是一朝一夕之事。普及知識、科學引導、遵循規律、把握時機，需要全民攜手，才能共創新媒體時代的激濁揚清、抑惡揚善、明辨是非、恪守道德。新聞素養從字面上看是對新聞專業知識的掌握，實則體現了公眾判定是非的思想、明辨良莠的能力、遵守法律的意識、對事負責的態度，以及正面積極的價值觀。因此堅守馬克思主義的新聞觀，樹立全民新聞素養，強化全民新聞認知，是我們新媒體時代下最現實也最為迫切的選擇和挑戰。