中國現當代文學在教育教學中的現狀研究

摘要：從上個世紀70年代算起，中國現當代文學的學科發展已經有近半個世紀的歷史了。在它的發展歷程中，從萌芽到挫折再到輝煌，這一步步的發展與社會大環境的發展是分不開的。伴隨著社會經濟的大發展，人文價值更加得到人們的重視，現當代文學的力量也逐步發展起來。越來越多的現當代文學作品走入社會，走入學校。如何讓現當代文學在教育領域更好地發揮作用，成為人們熱議的話題。本文著眼于教育教學，試分析現當代文學在教育教學領域的應用。

關鍵詞：現當代文學 教育 思考

一、現當代文學在教育教學領域的現狀

現當代文學作為語文學科的一門重要基礎課程，有著至關重要的地位和作用。它承載著文學教育的發展和傳承，也肩負著培養學生文學素養和人文情懷的重要使命。在現代經濟社會的大背景下，隨著人們生活放方式的改變，人們的精神活動也隨之變化。人文價值的普遍缺失是當下教育的現狀。如何讓現當代文學在這樣的大環境中更好地發展，更好地體現其人文價值、社會價值，是我們需要重視的地方。

隨著科技的發展和時代的進步，人們的生活方式發生了巨大的變化。曾經文學作品是人們賴以生存的精神食糧，好的文學作品推動人們思想的進步，給人們帶來心靈上的啟迪。但是在生活節奏快和泛娛樂化的時代大背景下，有越來越多的娛樂方式供人們選擇。網絡的興起更是給人們帶來多元的娛樂方式。快餐式的消費占據了大部分人的生活，人們不再選擇安安靜靜地看書，網絡小說的泛濫也讓更多有價值的現當代文學作品被湮沒。

在校園中同樣如此，學生不愿意再去思考，對現當代文學經典的興趣也在下降。很少有學生去讀有價值的經典的現當代文學作品，而僅僅是刻板地當做教材內容去學習。教育是一個國家和社會未來的希望，因此在教育教學中引用現當代文學就顯得尤為重要。怎樣在教育教學中體現現當代文學的內涵，引領學生的文學審美和文學素質，是教育教學工作者需要思考的問題。

二、教育教學中現當代文學存在的主要問題

（一）學生的學習態度不積極

在我國教育的大環境下，學生學習的動力還來自于考試的壓力，因此對于現當代文學的了解也僅僅是通過課本僅有的幾篇文章。閱讀了少量現當代文學作品也是為了應付考試，并不是真正地熱愛文學。很少有學生認真細致地研究文章，探索文章內涵和它所表達的思想感情。學生缺乏對現當代文學的了解，僅僅靠課本的一些文章去學習而沒有系統性地了解和學習。現在的學生更加重成績、重實用、重功利，而輕視了素質和人文。

（二）教育教學方法刻板

近年來，學校學科教育中的文學類課程教育越來越呈現出體制化和僵硬化的趨勢。文學教育也走向單一化。如何建構一個健康的知識理論體系，是我們正在面臨的問題。具體表現在教師對現當代文學缺少了解，也沒有深入地鉆研專業知識，因此在教育教學中難以給學生普及知識，難以引導學生去學習。缺乏有效的教學方法，照本宣科地講解教材內容，缺乏創新，也缺乏和學生的有效溝通和互動。教材內容陳舊，導致現當代文本不能更好地普及。有的教材已經很多年不曾改版，里面的內容已經和現在的生活嚴重脫節，知識陳舊，就更別提及時引進現當代文學作品了。

三、如何應對現當代文學在教育教學中存在的問題

（一）教育觀念的改變

當今這個開放的社會，給學生的未來提供了更多的機會，但是壓力也隨之而來。想要在這種狀態下謀求發展，端正觀念和態度是至關重要的，擁有良好的心理素質和健康正確的價值觀，能幫助學生在未來的發展道路上越走越遠。如何培養學生正確的價值觀呢？這與學生在學校里受到的良好教育分不開。在中國現當代文學的教學過程中，要注重現當代優秀文學作品的閱讀和分析，有意識地培養學生健全高尚的人格，為學生的未來奠定堅實的基礎。

（二）利用科學的方法正確引導學生

教師應該重視現當代文學作品，通過閱讀與分析的模式，讓學生更好地理解文章內容，體會文章精華。以往的教育教學中，教師以講授為主，關注教學內容超過關注學生，這樣的授課方式收效甚微。學生才應該是教育的主體，教師應該注重學生的課堂感受，與學生進行有效的溝通。教師應該拓展一些現當代文學作品，讓學生了解更多現當代文學作品，并產生興趣。只有學生和教師在課堂上進行心靈的碰撞，才能讓現當代文學深入學生心靈，滲透到教育中。只有教學氛圍和諧，才能推動中國現當代文學的和諧發展。

四、結語

著名教育家張志公曾說：“文學教育是一種精神教育、思想教育、美育教育，同時它又是一種非常有利于智力開發的教育?！币虼烁玫赝苿蝇F當代文學在教育教學中的發展，就是推動人文教育和人文素質的發展。

參考文獻：

[1]顧曉紅.中國現當代文學教學中的人文素質教育探討[J].長春理工大學學報（社會科學版），2010（01）.

[2]郭麗杰.新世紀以來中國現當代文學教學現狀研究[J].佳木斯教育學院學報，2016（05）.

（作者簡介：趙欣，男，長春理工大學光電信息學院，講師，研究方向：現當代文學）（責任編輯 象話）