高職校內實訓基地建設的診斷與改進

蔣慧賢

[摘 要]加強實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。校內實訓基地是國航、物流、報關等專業培養高技能人才的重要保障。《國務院關于大力發展職業教育的決定》指出：實驗、實訓是職業院校學生職業能力形成的基礎，是提高人才培養質量的重要保障。因此，校內實訓基地在培養學生職業能力方面的作用不容忽視，充分利用校內實訓基地能夠使學生真正掌握必需的實踐技能，也能全面提升畢業生的綜合職業能力和職業素質。認識校內實訓基地的重要性并探索校內實訓基地建設的有效方法，對于提高民遠校內部教育質量至關重要，且實訓基地的建設水平也是評估民遠學院辦學水平的重要標準之一。

[關鍵詞]實訓基地；“雙師型”教師；校企合作

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.14.104

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）14-0-02

1 校內實訓基地建設的重要性

教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教育部教高[2006]16號文件）中指出，高職院校要大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，強化校企合作，積極探索完整的高職實踐教學體系。加強實訓、實習基地建設，特別是實訓基地建設是高職院校改善辦學條件、提高教學質量的重點。可見，實訓基地的建設在高職院校人才培養中起到了重要的作用。

1.1 實訓基地建設能夠提高學生實踐能力

高職院校主要是培養高技能型人才，需具備較高的職業技能和實踐動手能力，要做到這一點就必須加強實訓教學環節。因此，在實踐教學環節中，必須具備專業特色的實訓基地，加強實踐性教學環節，提高學生的實際動手能力。實訓基地為學生提供了各種各樣的實踐環節，需要學生親自操作才能完成，因此能夠有效提高學生的實際動手能力。

1.2 實訓基地建設能提高職業教育的教學質量

根據人才培養模式改革的需要，在實訓基地任教的教師必須具有企業工作經歷，通過到企業頂崗實踐，實訓老師不僅具備扎實的專業理論知識，也能熟練掌握生產一線的實際操作技能，積累實際的工作經驗，能使教師隊伍逐步專業化，因此在提升實訓教師業務水平的同時，也能夠提高職業教育的教學質量。

1.3 解決畢業到就業崗位零距離對接

校內實訓基地為學生提供了一個真實企業運作的職業環境，學生能很快將所學的專業知識靈活運用到實踐環節中，更深入了解企業的運行情況。通過實踐，學生能掌握企業實際需要的業務技能，從而使學生畢業后能夠盡快勝任企業工作崗位，真正有效做到了學生畢業到就業的零距離對接。

2 上海民遠學院校內實訓基地建設的現狀

2.1 上海民遠職業技術學院校內實訓基地現況

上海民遠職業技術學院校內實訓基地于2006年設立，充分利用校內實訓中心的資源，除了承擔社會服務任務外，目前主要負責報關與國際貨運專業、物流管理專業、國航專業和集裝箱專業學生的實訓。校內實訓中心建筑面積達3 000 m2，現有計算機近200臺，可提供9個不同項目的仿真教學實訓。目前，已建成的物流實訓項目有報關實訓、報檢實訓、倉儲實訓、貨代實訓、多式聯運實訓、口岸物流綜合實訓、集裝箱碼頭仿真軟件實訓、堆場仿真軟件實訓和H2000等。

實訓教學環節，投資近百萬進行了物流相關實訓教學項目的建設，旨在培養出業務知識更靈活、操作能力更強的學生。學校教師在教學過程始終堅持貫徹高職教育理念，理論與實踐相結合，通過模擬操作讓學生體會實際的工作情境，鞏固理論課所學的專業知識。

2.2 實訓人員配置

校內實訓工作由副院長直接負責，設置專兼職教師6名，專業帶頭人1名，理論兼實訓教師4人，實訓室管理人員1名，具體管理實訓室維保等工作。

2.3 實訓室設備設施

實訓中心按照一般貿易流程所涵蓋內容，依據各環節功能重點的不同，分別設立了商務洽談實訓室、國際貨代與多式聯運實訓室、運輸與倉儲實訓室、報關報檢實訓室和綜合協作實訓室。5個部分承擔不同的實訓教學任務，供學生進行不同的項目實訓。

（1）商務洽談實訓室。商務洽談實訓室能夠模擬實際商務辦公環境，讓學生在實訓過程中通過角色扮演，模擬貿易買賣雙方，進行商務合同上有關商品項目、運輸條款、保險內容方面的磋商，身臨其境地體驗貿易談判的實際過程。

（2）國際貨代與多式聯運實訓室。該實訓室目前有電腦40余臺，是學生進行貨代實操和多式聯運等軟件練習的場所。

（3）運輸和倉儲實訓室。實訓室內的近50臺電腦主要負責我院學生倉儲管理和運輸安排的實訓教學活動。

（4）報關報檢實訓室。報關報檢實訓室是學生進行報關操作和報檢等實訓環節聯系的主要教室。

（5）綜合協作實訓室。學生在實訓期間被安排輪流在前面各個實訓室里進行專項軟件實訓，通過單元模塊的學習后，來到綜合協作實訓室。此實訓室以一個完整的進出口交易流程作為基本單位，設置小組，每個小組包含加載了“貿易洽談—報關報檢—貨代—多式聯運—倉儲運輸”各功能的軟件，學生以小組為單位，在此扮演不同的身份角色，連貫整個進出口流程，進行實操練習，模擬效果顯著。

2.4 校企合作模式

目前，學校采取的校企合作人才培養模式為每學期兩周校外實訓（由學校統一安排）。在校學習時間為5個學期，第6學期安排學生校外畢業實習。在課余時間，學校鼓勵學生從事與本專業相關的兼職工作，從而使學生能夠及時地將已學到的理論知識和技能與實踐相結合，有利于學生在今后的就業中在綜合技能掌握方面與用人單位需求實現無縫對接。

3 上海民遠校內實訓基地建設的存在問題

3.1 現有實訓條件還不能完全滿足教學的實際需要

民遠物流實訓中心經過前幾年的配套資金投入，通過本專業組和企業人士的共同努力，在原有基礎上已有大幅度的改善，但從本專業乃至本專業群的長遠發展來看，還不能完全滿足教學的實際需要，因此仍需投入相應的人力、物力和財力進一步建設和完善。同時，校外實訓基地還不能完全滿足學生日常國航等專業的實際需要，更不能滿足專業發展的需求。

3.2 具備雙師素質的創新教學團隊有待進一步培養

專任教師不僅要具備深厚的理論功底，更為重要的是必須深入企業中去，取得實踐經驗。目前，學校與企業之間的結合還缺乏相關政策與理論的指導，兼任教師基于自身條件限制也很難與校內的教學團隊做到深度融合。

就目前而言，師資隊伍的結構還不能完全滿足專業建設、課程改革的要求，主要表現在以下幾個方面：第一，現有專兼職教師隊伍中，專業教師理實一體化能力和素質有待提高；第二，雙師型教師的比例不能滿足教學需求，需要進一步提高雙師型教師比例；第三，適合高職教育的兼職教師的比例和教學能力均需提高。

3.3 實訓基地建設經費不足

目前，校內實訓基地硬件建設資金投入較大，但高職院校校內實訓基地建設經費不足，在原有的基礎上繼續加大資金投入似乎更加困難。同時，實訓設施不完備，由于經費不充裕，也無法購置新設備，遠無法滿足實訓教學的需要。

4 加強校內實訓基地建設的措施

4.1 加大“產學研”的合作深度，實現“雙贏”

民遠學院雖然成立了專業指導委員會，在專業教學改革、課程設置、教學內容改革、校外實習基地建設、學生實習和畢業生就業等方面開展了多方面的合作，也為一些企業進行過員工培訓、市場調查等項目。但是，總體上受社會大環境、企業方面的原因、學校方面的原因和教師方面的原因等多方面因素的影響，產學研合作的內在機制還有待加強，還需要不懈努力，進一步加強雙方合作的利益紐帶關系，強化雙贏的效應。

4.2 創新人才培養模式

高職院校要通過進一步完善人才培養模式，進一步深化教學改革，提高人才培養的質量，做到理論與實訓實踐相結合。同時，在培養應用型復合型的人才的同時，高職院校要注重打造一支“雙師型”師資隊伍。課程體系要進一步融合企業元素，讓學生可以做到“做中學，學中做”，又可以激發學生的創新思維，培養他們的創業精神和實踐能力。

4.3 加強實習實訓基地建設

第一，統籌規劃，加大教育投入，改善實訓教學條件。實踐教學條件是實踐教學有效實施的基本保障，因此必須加大投入，引進先進的設備，加強校內實訓室建設，并引進優秀的師資力量。第二，實行“現代學徒制”，學校與企業進行聯合培養，通過加強實訓基地建設，借鑒和利用院校資源優勢，為企業的新產品研發、技術革新、設備更新換代、發現和選用人才創造有利條件，拓寬學生的實訓空間，為學生提供更多的就業機會。

4.4 加強校內實訓基地管理

第一，制定相應的規章制度。為加強校內實訓基地管理的制度化、規范化、科學化，高職院校應制定科學、有效、嚴格的人員管理制度，要有明確的崗位職責及分工細則，并制定嚴格的考核辦法和獎懲制度。第二，加強實訓基地管理，必須針對實訓基地管理的核心因素：實訓基地管理人員、實訓指導教師、實訓設備和耗材、實訓操作和實訓安全等，進行科學管理。

4.5 以校企合作為中心，建立校外實訓基地

校內實訓基地在很大程度上能夠提高學生的實踐能力，但受一些因素的限制，不可能面面俱到，因此在建設校內實訓基地的同時，必須建立校外實訓基地。學校和企業雙方要按照統籌規劃、合理設置、全面開放和資源共享的原則建設校外實訓基地，實習實訓基地建設的原則，要與專業人才培養目標緊密結合，為學生提供實訓場所，承擔學生實踐教學和職業素質指導。在實訓管理過程中，高職院校還要引入企業管理模式，使學生出校門就能適應企業的工作環境。

5 結 語

加強高職院校校內實訓基地的建設，就是通過科學規劃、合理安排滿足實踐教學要求和技能培養需要。加強校內實訓基地管理，就是運用先進的管理理念、科學的管理方法、融入企業的管理方式和有效的管理手段，充分發揮校內實訓基地的作用，不斷提高學生的職業技能水平和綜合素養，為社會培養更多的技能技術型人才。