網絡電視臺在高校網絡思政工作中的運用探究
——以上海理工大學尚理之聲輔導員工作室為例

張 望

上海理工大學管理學院

新媒體憑借著其明顯的優勢已經發展為當代大學生獲取信息的最主要媒介形態，現行傳播環境下，新媒體對大學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展和道德觀念等都有著重大的影響。

針對新時期新媒體環境對于大學生思想政治的影響，尚理之聲工作室自創辦以來，始終堅持以立德樹人為根本任務，按照因事而化、因時而進、因勢而新的原則，主動占領網絡思想政治教育新陣地，積極創新大學生思想政治教育的方法和手段，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間。利用互聯網資源，為大學生學習、生活提供服務。依托網絡直播平臺、社交軟件等第五媒介的新媒體傳播方式，開展線上和線下的特色育人項目，努力提升大學生綜合素養，形成網上網下思想政治教育的合力。通過創辦一批融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育節目，開創有別于傳統思想政治教育的新模式，加強理想信念教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，培養當代大學生的社會責任感，為大學生成長成才提供豐富的精神食糧和育人實踐平臺。

一、團隊建設

尚理之聲輔導員工作室隸屬于上海理工大學學生處，受上海理工大學學生處和上海理工大學管理學院共同管理。工作室自成立以來致力于團隊建設，注重完善團隊成員結構，以老帶新。著力提升團隊科研能力，積累實證案例，將典型案例等形成課題、論文、報告。加強團隊專業化建設，提高成員的專業技能，注重課程培育，致力打造一個執行力強、團隊合作默契和富有有戰斗力的集體。

（一）在組織框架方面：完善架構、細致分工、依托專業、合力育人

目前尚理之聲工作室形成了由校內學生工作隊伍組成的核心團隊，校內外專家、學者、骨干教師和社會知名人士組成的智庫團隊以及由校內學生組成的學生骨干團隊。核心團隊成員注重將自身學科背景和思想政治工作相結合，開展實踐育人項目，同時工作室安排專門團隊負責工作室實踐和學術成果的轉化工作，成立課程培育團隊，注重成果的可復制和推廣，并與智庫團隊和學生團隊合力育人。

（二）在資源引入方面：招賢納士，豐富“智庫”，拓展實踐育人平臺

尚理之聲工作室積極拓展校內外育人資源，吸納上海其他高校輔導員加入直播團隊，借鑒多元思想政治育人經驗，服務學生成長成才，致力于“智”庫建設和實踐育人平臺的拓展。聘請上海乃至全國各專業領域專家、學者和業界知名人士擔任顧問、嘉賓和客座講師，全面培養和提升大學生的綜合素質。今年，新增智庫專家8人，副教授職稱以上5人；工作室新加入校內教師8人，其中3名新入職輔導員，1名校團委專職團干部，1名保衛處教師。同時，工作室積極開拓實踐育人平臺。與浦音文化傳媒（上海）有限公司達成合作伙伴關系，利用其公司場地、行業專業等資源為工作室發展和學生成才提供強有力支持。并與廣州鬧客信息科技有限公司合作開發“大學生專屬鬧鈴計劃”，與大連海事大學官方微博等開展合作交流，為工作室的宣傳推廣和培訓與實踐基地的拓展開辟更多渠道和空間。

（三）在工作室成員培養方面：加強學習交流，重視成果轉化，提升專業水平。

尚理之聲工作室系綜合素養類工作室，圍繞工作室定位和學生成長成才的需要，工作室制定專門辦法和激勵機制，開展相關培訓，注重抓住機會走訪、學習。工作室成員曾先后赴團市委、日本中央大學、東京工業大學、日本電子公司、SMG上海文廣集團、西安交通大學、上海大學、上海對外經貿大學等地外出交流。同時，工作室鼓勵成員注重實踐積累，形成課題，對工作成員科研成果提供一定額度的經費支持，通過開辦內部成員經驗分享會等形式，加強團隊凝聚力，為工作室成員的知識技能提升和專業化職業化發展提供保障。

二、實施過程

尚理之聲工作室采用“互聯網+大德育建設”的模式，圍繞立德樹人的根本任務，主動聚焦當代大學生存在的“信仰真空”“管理能力欠缺”“相對自我”和“普遍迷茫”等問題和特點，從學生發展的三個階段即前入學階段、入學階段、日常教育階段出發，依托新媒體平臺：微信、網絡電臺、網絡視頻播出平臺、QQ社交軟件等，采用有聲語言和電視節目語言的演繹方式，將網絡思政教育工作具象化，制作一批融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育節目，針對大學生的情感、心理、學業、生活等方面的發展給予教育和引導。同時，注重開展大德育工程教育。即通過知識傳授、觀念養成、性格培養等途徑來提高當代大學生在思想觀念、政治意識、行為規范、心理調適等方面的素質，將家庭、學校、社會中零散的局部的德育進行有機結合，自然滲透，組建成一個嚴密的德育網絡，形成完備的結構系統，發揮最佳的整體功能，致力于加強當代大學生的愛國主義教育、思想道德教育、行為規范教育，培養學生的實踐能力和創新能力。

（一）輔導員擔任主播，制作形式多樣、種類豐富、主題鮮明的教育節目，助力學生成長

節目一：尚理之聲品牌節目——《上理不眠夜》

《上理不眠夜》是由尚理之聲輔導員工作室傾力打造的一檔大學生成長成才類主題教育節目。該節目由輔導員和學生共同擔任主播，邀請嘉賓走進演播室，圍繞社會熱點和與大學生發展息息相關的主題展開深入探討。在話題討論中啟迪智慧，引發思考，明辨是非，培養當代大學生的社會責任感和使命感，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

節目二：尚理之聲互動直播節目——《心靈之約》

大學生午夜情感互動直播節目《心靈之約》由尚理之聲工作室負責人張望擔任主播，聚焦大學生情感生活，大學生通過QQ直播平臺和荔枝FM直播平臺以及微信留言等方式傾訴自己的煩惱，由輔導員主播答疑解惑，同時連線相關專家和收聽節目的師生一起為學生的成長成才助力。目前，該節目最多一期達到近千人同時在線收聽。

《心靈之約》自開播以來，深受同學們的喜愛，在微信和直播平臺留言數百條。內容涉及情感困惑、身體和心理健康、學業發展、人際關系等多個方面。輔導員主播用真誠的話語和耐心的疏導，為大學生的生活帶來了溫暖和守護，主播張望老師知心哥哥的暖男形象深入學生的心中，將普通的思想政治教育工作融入到學生生活成長的方方面面。

節目三：“互聯網+班會”——《先鋒班會》

傳統班會因其場地和人員組織方面的要求，往往存在參與度低、趣味性差、傳播效應弱，以說教為主等方面的問題。尚理之聲工作室打破傳統班會的限制，在思想政治教育工作上面依托“互聯網+”的形式，以辯論賽為載體，以班級為單位組成正反雙方，由輔導員擔任主持人即班會的班主任，引導雙方對節目組設置的話題進行辯論。同時邀請學者和專家等以幫助探討辯題。依托互聯網環境，節目辯題舍棄了傳統辯論中與人格品質、時事政治等形而上的辯論話題，而選擇那些與青年人息息相關、在網上引起廣泛討論的話題。《先鋒班會》的話題是通過搜索整理百度貼吧、知乎、新浪微博、天涯等熱門社區的數據后得來，挑選青年人關心的、熱議的、有爭議的、有趣味的話題。通過“互聯網+班會”的方式讓大學生參與到節目制作中，從辯論中去惡揚善，去偽存真，摒棄網絡中的垃圾文化，弘揚中華傳統文化，踐行社會主義核心價值觀，引導學生正確認識世界和中國發展趨勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

（二）依托線上線下品牌活動，開展主題教育，致力構建全員參與、全過程育人的大德育實踐活動

（1）抓住特殊事件和特定時間開展思想理論教育和價值引領工作。引導學生深入學習習近平總書記十九大等系列講話精神，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主持核心價值觀教育。圍繞愛校融校、感恩教育、生命觀教育、新生適應性教育等開展線上線下品牌活動，加強公民教育，培養家國情懷。

（2）注重融入校內外育人資源，開辟《成才之路》板塊，邀請心理、就業、后勤、教學等方面的專家和教師走進演播室，針對大學生成長成才中遇到的問題，就學風建設、心理健康教育與咨詢工作、校園危機事件應對等方面的工作進行指導。以微格視頻的傳授方式，激發學生學習興趣、引導學生養成良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍；為學生提供生活指導、促進學生和諧相處、互幫互助；培育學生理性平和、樂觀向上的健康心態；掌握大學生網絡動態，積極疏導和應對校園突發事件。同時，傾力打造《尚理榜樣》和大學生成長成才系列主題廣播節目，發揮朋輩的示范引領作用，構建全員育人、全過程育人的大德育合力育人體系。

三、思考與總結

（一）以學生為本，從學生需求出發，打造校內自媒體平臺

從馬斯洛的需要層次理論出發，只有學生的發展需求得到滿足，學生才能不斷健康發展。目前，校園網絡電臺多數是單向傳遞，往往是主播單方面地說講，受眾被動的觀看。在媒體融合時代的今天，傳者和受者的界限也不再十分明顯，自媒體因其特殊的特點，傳者既是受者，受者也是傳者。尚理之聲網絡電視臺將兩者融合，注重學生的參與、表達和反饋，增加實時互動。輔導員擔任主播，依托節目育人的過程中，注重把握學生動向，加強節目趣味性和互動性，形成線上線下合力育人。

（二）輔導員擔任主播，注重內容設置，增強節目的趣味性，提升育人效果

輔導員政治素養牢靠，輔導員擔任主播因其自身優勢，易受學生關注和喜愛。在傳播主流價值觀，深入踐行社會主義核心價值觀的過程中，主要把握節目的趣味性、內容的豐富性，注重將晦澀的說教轉化成易于學生接受、不乏思想性的節目形式，將文化育人、活動育人貫穿網絡思政教育始終。