大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究

馬青

【摘要】在時代不斷發(fā)展的當(dāng)下，對教學(xué)工作也提出了新的要求。文章將針對當(dāng)前大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)模式中存在的問題進行詳細分析，其目的是探究出大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新策略，以提升大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新

當(dāng)前大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)模式中存在的問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式相對落后

大學(xué)財會專業(yè)是經(jīng)濟學(xué)中重要的專業(yè)學(xué)科之一，在大學(xué)教學(xué)中占據(jù)著不可忽視的地位。縱觀當(dāng)前教學(xué)工作的總體形勢，雖然時代發(fā)展的要求不斷提升，但是當(dāng)前大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)模式仍舊存在一定的弊端[1]。傳統(tǒng)教學(xué)模式依舊在當(dāng)前大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)中不斷運用。知識灌輸雖然能對書本上的專業(yè)知識進行詳細講述，但是教師很少能夠有時間引入實例，導(dǎo)致學(xué)生很難將教學(xué)知識與實際問題相關(guān)聯(lián)。教師的敬業(yè)精神值得贊嘆，能夠?qū)局械闹R不斷細化并傳授給學(xué)生，但是教師卻忽略了教學(xué)工作中學(xué)生的地位，很難調(diào)動起學(xué)生的積極性與熱情。學(xué)生對教師的依賴性極強，很難鍛煉學(xué)生的自主探究能力，久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前人才培育的趨勢，為大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)帶來了一定的局限性。

2.相對忽視教學(xué)實踐

當(dāng)前社會更加需要專業(yè)化實用型人才，實踐是培育實用型人才的主要途徑。在當(dāng)前教育工作中，教師往往更加重視學(xué)生對書本知識的理解，著重關(guān)注學(xué)生的考試成績，學(xué)生很難在實踐中鍛煉自身的能力。針對財會專業(yè)涉及的做賬、財務(wù)報表等內(nèi)容，很多教師也僅僅是在理論層面上向?qū)W生傳授了“會計分錄”“會計報表”等知識，學(xué)生很難有機會在實踐中運用此類相關(guān)知識。在重視理論知識的整體環(huán)境下，努力學(xué)習(xí)的學(xué)生很可能考高分，但是在實踐鍛煉中，學(xué)生就像一張白紙，需要注入很多的時間才能夠適應(yīng)日后的財會專業(yè)工作，甚至在之后的工作中還要不斷補習(xí)在大學(xué)階段所遺漏的專業(yè)財會知識，阻礙了學(xué)生職業(yè)發(fā)展的腳步[2]。

3.缺乏信息化技術(shù)的融入

在信息化技術(shù)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的當(dāng)下，社會各個層面都積極開展信息化建設(shè)。就社會企業(yè)來說，財會專業(yè)部門信息化建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前企業(yè)創(chuàng)新工作的重點。當(dāng)前很多財會專業(yè)教學(xué)仍局限于黑板、粉筆、筆記的層面，相對缺乏信息化意識，還沒有意識到信息化進程對教學(xué)工作的影響[3]。在計算機網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展下，各種財會專業(yè)軟件已經(jīng)在當(dāng)前企業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，但是財會專業(yè)教學(xué)還依舊局限于書本內(nèi)容之中。與此同時，由于財會專業(yè)知識存在一定的難度，很多課本中的重點難點知識學(xué)生難以掌握，不僅課內(nèi)教學(xué)的成效難以保障，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也并沒有實現(xiàn)與時俱進。

大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新策略

1.實現(xiàn)“雙師型”教學(xué)團隊

教師的專業(yè)水平是決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)專業(yè)化實用型人才，教師自身的專業(yè)教學(xué)水平必須不斷提升。教師必須在強化自身文化理論知識教學(xué)的同時，增強自身的專業(yè)實踐能力，切實地成為“雙師型”教師。高校領(lǐng)導(dǎo)必須將教師的培訓(xùn)工作重視起來，積極引導(dǎo)廣大財會專業(yè)教師到企業(yè)中進行實習(xí)，將最新的職業(yè)觀念和財會工作內(nèi)容融入教學(xué)中，使財會專業(yè)教學(xué)實現(xiàn)與時俱進。與此同時，財會專業(yè)教師團隊?wèi)?yīng)積極開展教研工作，將最新的教學(xué)模式與教學(xué)理論相互交流。此外，還可定期邀請專業(yè)的財會先進工作者到大學(xué)中進行教學(xué)指導(dǎo)，指出教學(xué)工作的重點內(nèi)容，使教學(xué)工作符合財會職業(yè)發(fā)展趨勢，以實現(xiàn)大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)目標。

2.積極開展信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

教師應(yīng)積極將信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)工作中，調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不斷挖掘教學(xué)中的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)課本知識的同時，積極進行課外知識拓展，豐富學(xué)生視野，并將現(xiàn)代新型的財會專業(yè)辦公模式向?qū)W生進行展示，切實拓展學(xué)生的眼界。同時，為了夯實學(xué)生的專業(yè)知識，教師還應(yīng)利用多媒體手段融入更多的案例教學(xué)。利用多種多樣的財務(wù)會計案例、財務(wù)管理案例、審計案例等內(nèi)容，增強學(xué)生的知識實踐意識，樹立學(xué)生正確的工作意識。例如，在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟法”時，為了增強學(xué)生職業(yè)經(jīng)濟法律意識，教師可利用“造假年報‘無保留審計，立信會計師所成被告”這一案例，增強學(xué)生的職業(yè)道德意識[4]。同時，教師應(yīng)積極將信息化操作內(nèi)容融入大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展對職業(yè)技能的要求。在學(xué)好電算化的基礎(chǔ)上，教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握電子記賬軟件和電子辦公軟件。將灌輸式教學(xué)的優(yōu)勢與信息化教學(xué)內(nèi)容的先進性相融合，切實幫助學(xué)生不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，以便于適應(yīng)當(dāng)前日益發(fā)展的時代職業(yè)需求。

3.制定科學(xué)的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)

為了不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在滿足培育要求的同時，便于學(xué)生更加高效地掌握知識，積極地進行教學(xué)基本模式創(chuàng)設(shè)勢在必行。第一，在開展教學(xué)工作之前，教師可以幫助學(xué)生樹立明確的教學(xué)目標，讓學(xué)生明確教學(xué)工作中的重點和難點，使學(xué)生知道本節(jié)課應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)。第二，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并通過引導(dǎo)使學(xué)生通過自身的探索去尋找問題的答案，樹立學(xué)生自主解決問題的意識。針對教學(xué)知識中出現(xiàn)的認知沖突，教師應(yīng)積極起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在動手動腦中解決問題。第三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中變通。可以積極引導(dǎo)學(xué)生通過構(gòu)建學(xué)習(xí)小組等形式，創(chuàng)設(shè)出一種自主學(xué)習(xí)、自主探究的氛圍[5]。切實引導(dǎo)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識。第四，科學(xué)地進行教學(xué)評價。教學(xué)中應(yīng)規(guī)避單一的分數(shù)評價模式，應(yīng)該多元化、多角度地進行科學(xué)評價，通過鼓舞與激勵，切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)實踐、學(xué)習(xí)研究等內(nèi)容，有機地融入評價因素中，豐富教學(xué)評價模式，實現(xiàn)教學(xué)評價的科學(xué)性。第五，內(nèi)化教學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識系統(tǒng)。教師在開展教學(xué)活動的同時，應(yīng)有邏輯、有順序、有規(guī)則地開展教學(xué)，使學(xué)生能夠自主把握教學(xué)知識的規(guī)則，并能夠有機地將知識進行串聯(lián)。

4.不斷為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會

首先，財會專業(yè)教育工作者可以積極建立“財會實踐訓(xùn)練場”，進而將各個專業(yè)知識進行緊密關(guān)聯(lián)，并將現(xiàn)實財務(wù)部門的工作案例帶入“財會實踐訓(xùn)練場”中，使學(xué)生在模擬的環(huán)境內(nèi)鍛煉自身的專業(yè)能力。其次，財會專業(yè)教育工作人員應(yīng)積極完善“財會實踐訓(xùn)練場”的信息化設(shè)備，為學(xué)生打造一個與企業(yè)財會部門信息化水平一致的教學(xué)環(huán)境，以便學(xué)生掌握現(xiàn)實財會工作的基本操作內(nèi)容。全面健全企業(yè)模擬場景，切實將財務(wù)管理、財務(wù)會計、統(tǒng)計、審計等內(nèi)容進行有機結(jié)合，真正提升學(xué)生的綜合能力。第三，大學(xué)教育組織領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極為財會專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)機會，開展校企合作，鼓勵學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)，使其切實地在實習(xí)中感受到自身知識儲備與實際財會專業(yè)工作的差距，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點。通過校企合作等途徑，為廣大學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，使學(xué)生在歷練中成長并成為專業(yè)化復(fù)合型人才。

結(jié)語

總之，積極開展財會專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新極其重要，不僅是時代發(fā)展的需求，更是當(dāng)前人才教育的重要趨勢。傳統(tǒng)教學(xué)模式，往往著重對學(xué)生的知識灌輸，相對忽視了學(xué)生在教學(xué)中的思考能力，可以說當(dāng)前大學(xué)財會專業(yè)教學(xué)已經(jīng)難以滿足時代發(fā)展的需求。大學(xué)財會專業(yè)教師應(yīng)積極將信息化教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)工作中，在革新自身教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會。構(gòu)建“雙師型”教育團隊，在促進財會教學(xué)發(fā)展的同時，使學(xué)生真正成為專業(yè)化復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1]潘玉香、魏亞平、馬立群等：《信息化環(huán)境下高校財會專業(yè)實踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究》，《中國教育信息化》2008年第23期，第53-56頁。

[2]路艷梅、張巖艷、代斌：《高校財會專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式現(xiàn)狀分析與改革對策》，《中國培訓(xùn)》2015年第10期，第138頁。

[3]田鳳萍：《應(yīng)用型本科會計專業(yè)實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》，《商業(yè)經(jīng)濟》2012年第3期，第110-111頁。

[4]田紅英：《關(guān)于高校會計教學(xué)模式創(chuàng)新的思考》，《教育教學(xué)論壇》2010年第18期，第10-11頁。

[5]黃仁貴：《淺議高職院校會計專業(yè)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新》，《當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究》2017年第7期，第61頁。

作者單位：陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西咸陽