論當代大學生傳統文化價值觀的異化及重塑

李帆

【摘要】在全球經濟一體化和多元文化的大環境下，傳統文化正面臨著各種危機。功利主義、拜金主義正侵蝕著大學生的思想，使大學生價值觀出現了不同程度的異化。傳統文化在精神和人文層面的關懷，有助于抵制和消解功利主義帶來的負面效應，尤其在對大學生個人價值觀塑造上有著積極的影響。文章從探究傳統文化的當代價值出發，分析了大學生價值觀異化的原因和表現，肯定了優秀傳統文化對大學生價值觀塑造方面的積極影響，并提出了高校推行傳統文化教育的實施路徑。

【關鍵詞】傳統文化大學生價值觀

基金項目：陜西教育科學“十三五”規劃課題“優秀傳統文化對當代大學生價值觀的影響及重塑研究”（基金編號：SGH17V007）。

中國傳統文化的當代價值

中國傳統文化是中華民族在漫長歷史發展過程中逐漸形成的一種特有的文化習慣和文化積淀，它深深植根于國人的內心，潛移默化地影響著一代又一代國人的思想意識、價值觀念和行為方式。中國五千年文明歷史，奠定了人類的一切文化與思想行為，中華傳統文化不僅是我國珍貴的精神遺產和智慧結晶，也是全人類的寶貴財富。

然而，在現今全球經濟一體化的大環境下，在多元文化的沖擊下，傳統文化面臨著越來越嚴重的危機。與經濟飛速發展相伴而生的是傳統價值理念被顛覆，道德滑坡，功利主義、拜金主義和實用主義的思想觀念正在腐蝕著民眾的思想，尤其是青年人，導致很多青年人盲目崇外，推崇個人主義和利己主義，在日常生活乃至大是大非面前，只著眼于個人利益的考慮，消費主義和享樂主義思想蔓延。

習近平總書記在多次講話中一再指出：我們中華民族之所以取得長久發展，是因為有中華傳統文化的保障，在全黨中的思想政治教育，要依托傳統文化理念，并貫穿始終。

傳統文化在當代社會中不能消失，更不能被西方文化取代。中國傳統文化浩如煙海，需要一代代人的傳承和發展。面對當今社會出現的諸多問題，傳統文化對倫理教化、道德境界的關注，無疑成為緩解現代社會危機、培養現代人健全人格的一劑良藥。

當代大學生傳統文化價值觀的異化

作為青年主體的大學生，其價值觀不僅僅關系個人的未來，更關系著國家民族社會的長遠發展。大學階段是一個人價值觀形成的關鍵時期，價值觀的正確與否，對個人成長成才和社會發展有著重要影響。

大學生由于社會經驗欠缺、自身認知水平不足，他們的思想更容易受外界影響，產生追名逐利、理想迷茫、責任淡漠、道德下滑，以及行為失范等問題。此外，互聯網技術的迅速發展帶來了海量信息資源，大學生面對良莠不齊的信息缺乏應有的鑒別意識，因而容易出現是非標準模糊、理想和信念搖擺不定的狀況。現在經常提到的“三觀不正”問題，就是由于網絡主體缺乏對某一具體行為道德的判斷能力，有很多利己主義、冷漠行為被鼓吹，某些善意舉動被嘲笑，這些問題都使部分大學生的價值觀出現了不同程度的異化。

大學生價值觀異化主要呈現以下幾種傾向：重視個人主義而忽視集體利益、重功利主義輕理想主義、好高騖遠又意志薄弱、厭世情緒明顯且理想迷茫。

我國傳統文化保留的優秀人文精神和哲學內涵對大學生具有重要的陶冶作用，[1]對抵制和消解功利主義起著積極的作用，進而引導當代大學生擺正“義”與“利”的關系。

優秀傳統文化對當代大學生價值觀塑造的積極影響

1.家國天下的群體意識

西方文化是以張揚個體個性為主的，強調個體自由，維護個人利益。受西方文化影響，有些大學生認為集體利益是泯滅個性，否定自我，他們只關心個人的眼前利益，缺乏顧全大局的意識，社會責任感淡漠，這些現象都折射出大學生集體主義價值觀的空白。而中國傳統文化強調的是群體意識，強調“群體和諧”“家族至上”，在個體利益與集體發生沖突時，主張舍棄個體利益而維護集體利益，這是一種超越“個人主義”的、對更高人生境界和理想人格的追求，是修正極端個人主義狹隘的精神良藥。

2.以身踐道，明知不可為而為之的理想主義情懷

大學生普遍受社會功利主義、實用主義的影響，著眼于眼前利益，對遠大理想和抱負不屑一顧，認為理想主義的高尚和激情都已經過時。古人主張“以身踐道”“明知不可為而為之”，以生命實現理想。孔子一生周游列國，到處奔波，實現自己的美政理想，卻郁郁不得志，然而他的人生智慧依然照亮了后代子孫。“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”正是這些踐道者、這些社會良知，以其不朽的人性光輝塑造了華夏民族的精神，以其浩然正氣和寬闊胸襟鑄造了中華民族之魂。

3.“天行健，君子以自強不息”的頑強拼搏精神

隨著社會節奏的加快及“快餐文化”的大行其道，大學生沉溺于能夠讓人精神愉悅的快餐文化，對相對艱深的經典名著和傳統文化日漸冷落。長期如此，逐漸使大學生缺乏耐心，玩物喪志。不少大學生存在做事情急于求成、好高騖遠、眼高手低、抗挫能力弱等問題，缺乏腳踏實地的精神和百折不撓的意志品質，更缺乏面對困難迎難而上的勇氣。《周易》里講“天行健，君子以自強不息。”《孟子》里說：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”頑強的拼搏精神是中華民族的傳統美德，堅韌不拔的意志品質和自強不息的拼搏精神才是實現個人理想和價值的唯一途徑。

4.安貧樂道的豁達態度

“拜金主義”“物欲主義”橫行，滋生了大學生功利主義、物欲至上的心理。同時，在生活不盡如人意時，產生戾氣和厭世的心態。傳統文化淡化物質，更關注人的精神和人格塑造。所謂“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”提倡精神至上，降低物欲層面的需求，同時以樂觀豁達的心態面對困境。“仁”者愛人的儒家思想，道義為先，重視精神追求，先義后利。

傳統文化主張的是人的修德修智，人的道德品質是可以通過修煉不斷提升的，提升個人境界是值得一個人為之終身努力的事情。面對當今社會某些道德失范、倫理喪失的現象，傳統文化強調立志樂道、克己慎獨、慎言力行等修身方法，試圖通過自我修身，提高自己的道德意識，達到理想的道德境界，修成理想的君子人格。

優秀傳統文化在大學教育中的實現

高校是傳承優秀文化、構建社會的重要一環，高校是大學生傳統文化教育的中樞。

1.以社會主義核心價值觀為引導，制定長效教育教學目標和計劃

第一，明確指導思想。中華傳統文化源遠流長，內容極為豐富，傳統文化的傳承必須放在時代背景下進行揚棄，以社會主義核心價值觀引導大學生對傳統文化的理性認知，形成正確的價值判斷。習近平總書記高度重視傳統文化，強調培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。以社會主義核心價值觀來引導傳統文化教育，這是傳統文化教育教學中必須遵循的指導思想。

第二，確定教育目標。大學傳統文化教育應當置于育人的大目標下，傳統文化的學習和實踐需要“內化于心而外化于行”，不僅讓學生了解中華傳統文化的精神，還要加深學生對民族文化的認同感，從而樹立正確的價值觀。

第三，制定具體、長效的教育規劃。目前，一些高校雖然強調傳統文化的一些表現形式，但缺乏對傳統文化教育資源的整合，難以形成制度化的教學機制。[2]做好傳統文化的課程體系構建，應當創新相應的教學模式、教學內容、課程教材、教學手段及教學評價等。同時，注重傳統文化與各學科的相互滲透，挖掘相關專業課程的人文內涵。

2.完善傳統文化高等教育的教學體系

第一，加大傳統文化科研力度。鼓勵教師從事傳統文化方面的研究工作，對傳統文化研究項目給予優先扶持，推動傳統文化的理論創新和繁榮，積極開展傳統文化學術宣傳和討論，促進交流、互鑒、學習、宣傳和推廣傳統文化。

第二，加強傳統文化教師隊伍建設。教師承擔著傳道授業、言傳身教的使命，打造一支傳統文化底蘊深厚的教師團隊，是傳統文化教育順利實施的關鍵。承擔傳統文化教學的教師，除了具有深厚的傳統文化素養，還應當積極改革探索傳統文化教學方法，改革現有的以考試為指揮棒、以概論、通史為主的表象化的傳統文化教學方式，鼓勵學生閱讀經典名著，把握中國文化深層次的精神內涵，從而提升自己的道德品質，樹立正確的價值觀。

第三，完善教師聘任、培訓、獎罰制度，充分保障教師權益。學校應建立和完善傳統文化教育的監督、激勵和評估機制等，激發廣大師生參與和學習傳統文化的熱情。同時，建立教學評估體系，定期對教學滿意度進行測評，保證傳統文化的教學效果。

3.拓展及豐富傳統文化非課程教育途徑

第一，利用校園媒體，加強傳統文化傳播。學校要通過校刊、校報、網絡、宣傳及報刊欄等，在學生中廣泛宣傳優秀傳統文化。網絡作為大學生獲取信息的主要工具，應當成為傳統文化宣傳的主要陣地，積極發掘網絡資源，利用多媒體手段，激發學生興趣，使傳統文化教育的內容更充實。同時，可以結合社會熱點問題，展開討論，形成正面輿論，提升大學生道德感，形成正確的價值觀。

第二，開展多種多樣的社會實踐。通過開展傳統文化社會實踐，使學生學習傳統文化精髓，審視自己的人生價值。學校可以依托地方文化底蘊，開展風俗習慣、民俗文化、傳統工藝、史料考察、古籍整理等與傳統文化相關的活動，親身經歷對于受教育者的影響是最直觀的。學生在參加這些社會實踐時，一方面可以提升個人文化素養，另一方面也有助于增強大學生的文化認同和文化自信。

第三，推進校園文化建設。中華傳統文化博大精深，有著豐厚的人文積淀。將優秀傳統文化融入校園文化，有助于營造具有濃厚人文氣息的校園文化，增強學校的人文底蘊。學校可以通過開展多種多樣的校園活動來豐富校園文化生活，如開展傳統文化知識講座、傳統藝術進校園等活動，使學生在參與活動的過程中體驗傳統文化的魅力所在，進而提高自身文化素養和審美情趣，在潛移默化中接受傳統文化的浸潤，并形成正確的價值觀和積極的人生態度。

結語

實施中華傳統文化教育不僅是新時期教育工作面臨的重要任務，還是中華民族面向未來的偉大使命。優秀傳統文化浩瀚如海，需要不斷傳承與發展。傳統文化蘊含的價值理念和道德規范，有利于消解市場經濟帶來的負面影響，幫助學生樹立理想信念和責任感。大學生是國家發展的中堅力量，而價值觀對大學生的發展具有指引、決定作用。高校加強傳統文化教育，不僅有利于學生學習傳統文化精髓知識，提升個人文化素養，更有利于個人道德修養和精神品質的提升，培育愛國情懷，陶冶情操，豐富大學生精神文化生活，形成積極的人生態度和正確的價值觀，幫助大學生順利完成從學校到社會的過渡。

參考文獻：

[1]周蓓：《關于傳統文化內涵之思考》，《藝海》2009年第8期。

[2]馬瑞、劉珊珊：《關于高校開展傳統文化教育的思考》，《高等函授學報》（哲學社會科學版）2010年第3期。

作者單位：陜西廣播電視大學陜西西安