我喜歡的一堂課

●●李垚燁

奧數培訓課上，我遇到了朱老師。她常常讓抽象的數學問題變得“鮮活”無比。

第一次上朱老師的課，學的是行程問題。當朱老師在黑板上寫下“行程問題”四個大字時，同學們有的面無表情地盯著黑板，有的垂頭喪氣地撐著腦袋，有的無精打采地趴在桌上，我也像泄了氣的皮球一樣癱在座位上。

在我的印象中，行程問題就是單調無趣的速度、時間、路程之間的公式。然而，朱老師在講解例題時，說七夕將至，牛郎織女急相會。銀河太遠，他倆早早乘車，牛郎坐甲車，織女坐乙車，兩車相遇便是有情人盼了一年的鵲橋相會……我們頓時像打了興奮劑似的，眼睛瞪得大大的，面帶微笑，看著黑板。“牛郎、織女來相會，來相會！砰——撞上了。”當朱老師指著圖念出這首幼稚可笑的童謠時，大家笑開了花。她也笑盈盈地看著我們，來一句：“這怦然心動的相見，得走多長的路啊？”枯燥的公式“速度×時間=路程”被朱老師玩出了新花樣，富有情節的生動講解深深地吸引了我們。我們聽得專心了，思維活躍起來，討論也熱烈了，做起練習來也格外愉快……

“丁零零——”下課鈴響了，我們仍沉浸在生動的數學情境中。這不是一堂普通的數學課，而是帶著神話色彩的數學之旅，是充滿歡樂的探究之行。

感謝朱老師不一樣的課堂，它讓我愛上了數學！

編后語

本期《同題作文月月賽》欄目來稿不是特別多，但基本上都能緊扣題目要求，寫出“我”所喜歡的一堂課，寫出了這堂課帶給“我”的真切體驗，讓“我”增長了一些知識，明白了一些道理。但是，大多數文章還是寫的學校的、輔導班的課堂，很少有同學去關注生活中或是大自然里的課堂。或許這與小學生的自身感知能力有關。所選的三篇文章，一篇是寫大自然給“我”上的一堂課，讓我們收獲了別樣的閱讀體驗。其他兩篇語言或活潑有趣，或細膩生動，寫出了課堂帶給自己的收獲。