淺談高中音樂課堂教學教學效率的提升

劉石磊

【摘要】 音樂課程是高中教學內容的重要組成部分，能夠提高學生的音樂素養和鑒賞美的能力，對學生的發展有著不可忽視的影響。高中生面臨著巨大的升學壓力音樂課堂教學活動，能夠在一定程度上緩解學生緊張的情緒，提高學生的學習效率。但是，當前高中音樂課程教學理念仍比較落后，課堂教學效率低下，影響著學生綜合素養的提升。本文就從高中音樂課堂教學存在的問題入手，積極探尋提高音樂課堂教學效率的策略，希望能對相關教學人員有所啟示。

【關鍵詞】 高中 音樂課程 教學效率 策略

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-056-01

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音樂是人類表達情感的一種重要方式，同時音樂也有著陶冶情操、消除疲勞的作用。高中階段是他們人生的重要階段，因此，他們也承擔著巨大的心理壓力。高中生的學習任務繁重，但仍開設了音樂課程，說明音樂課程對高中學生來講仍有重要的意義。高中音樂課程課時較少，提升課堂效率非常重要，如何在有限的時間內，高效地完成教學任務每個音樂教師需要探索的話題。

一、高中音樂課堂課堂效率低下的原因

高中音樂教學對高中生有著重要的作用，但是目前高中音樂課堂教學普遍低下。高中階段的學生學習的根本任務是升學，學校的大部分資源都投入到高考中，高中因為不是高考所考科目，因此，教師的教學積極性不高，學生的學習興趣也提不上來。所以，導致高中因為課堂效率普遍不高。

（一）教學觀念陳舊

高中音樂教學能夠提高學生的音樂素養，豐富學生的情感，但在高中階段，無論是學校，還是家長、學生都重視學生學科成績的提高，因此，他們并不重視音樂教學，只是一味的關注高考所要考的幾個科目。

對于學校來說，他們更重視學生的升學率，只有升學率上去了，才能獲得更多的資源完善學校建設，因此，音樂作為高中課程的副科，自然就沒那么重要了。對于教師來講，他們也有著學生應該花更多的時間花在重要的學科學習上，他們的音樂教學積極性也就不高。音樂教學需要教師能夠用飽滿的情緒感染導學生，如果教師不能調動自己的情感，就無法調動學生豐富的情感，音樂課堂教學效率也就不高了。

（二）教學模式落后

目前，音樂課堂教學仍是傳統的灌輸式教學，在課堂上忽視學生的主體性，學生處于被動的接受知識的狀態，這種教學模式不利于學生的思考。

教師仍在教學中處于中心主導的地位，他們在課堂上常常忽視學生的個體差異，對所有的學生進行教學，這種理論的傳授會使學生產生厭煩心理。本身音樂教學就需要充分調動學生的情感，而枯燥的音樂課堂教學模式只會壓抑學生的思想。

（三）教學方法單一

音樂教學是對學生進行素質教育的重要方式，但是，目前高中的音樂教學處于形式化的狀態，學校音樂教學設備不足，教師教學方法單一。

音樂課上教師只是借助于音樂播放的工具進行教學，對于知識的傳授都是采取按照課本講解的方式，教學內容十分枯燥。因此，學生學習的興致不高，課堂教學效率不高。

二、提高高中音樂課堂教學效率的策略

（一）改變音樂教學觀念，重視音樂教學

目前的高中教學活動中，學校和教師不重視音樂教學，沒有意識到音樂教學的價值，因此，高中音樂課堂教學效率不高，只有改變音樂教學觀念，重視音樂教學，才能提升音樂課堂教學效率。

作為一名音樂教師，必須要更新教學理念，擺脫傳統教學模式的束縛，認真的對待每一節課的教學內容。在上課之前，教師要認真備課，明確教學目標，根據學生的個體差異，選取學生感興趣的內容。

同時，在進行教學設計的同時，還要考慮到學生們的學習方向，能夠假設學生們的反應。例如，在高中的音樂課中，為了緩解學生們的壓力，讓學生們參與到課堂的學習中來，老師可以組織學生們進行歌唱接龍活動，通過這樣的活動，讓學生們能夠擁有一個良好的學習氛圍，促進學生們的學習。

（二）創新教學模式

提升高中音樂課堂教學效率，必須要改變傳統的灌輸式教學模式。高中生的學習壓力大，常常處于緊張的氣氛中，每天需要進行各種知識的背誦，而音樂課堂如果也只是理論的傳授，是無法實現教學目的的。

音樂能夠舒緩人類緊張的情緒，營造輕松的氛圍，因此，音樂教師在教學過程中，教師要充分尊重學生的主體性，可以采取互動式教學模式，即重視師生之間的互動和交流，實現和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動的教學模式，產生教學共振。這種教學模式能夠調動學生的學習積極性和主動性，提高音樂課堂教學效率。

（三）教學方法多樣化

首先，在音樂教學課堂要通過多媒體信息技術進行教學方法的革新，傳統的課堂常常是教學的磁帶，這種方式很難的充分調動學生的情感，而利用多媒體技術，能夠營造將聲音、畫面融為一體，讓學生有身臨其境的感受，激發學生學習的興趣。

其次，在音樂教學課堂要豐富教學活動，給學生提供充分的機會，傳統的課堂都是教師講解，學生聽，學生沒有更多的實踐機會，因此，在課堂教學中教師可以組織歌唱比賽或者是合唱會，挖掘學生的潛能，在實踐中發現問題，解決問題，這樣能夠有效激發學生對音樂的興趣。

總之，在高中的音樂課堂教學中，為了提升課堂的教學效率，教師必須要重視教學觀念的更新，正視教學中存在的問題，根據實際教學情況進行教學方法的調整，培養學生的學習興趣，促進學生自主的學習，提高學生的音樂素養。

[ 參 考 文 獻 ]

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