問題教學法在高中化學教學中的策略研究

朱大蒙

【摘要】 在高中教育這一時期化學是一門必不可少的重要科目，同樣也是能夠提高學生綜合素質的重要途徑，所以，在上課的過程之中，運用科學的教學手段，高效的展開化學教學活動，早已成為了化學教師的重要教學目標.本文講深層次的分析問題教學法所起到的積極意義，并寫出問題教學法在高中化學教學這一階段中的合理措施。

【關鍵詞】 問題教學法 高中化學 策略研究

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-114-01

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引言

問題教學的主要含義就是，在課堂教學中教師以問題作為出發點，通過問題教學法予以創建課堂，使學生的自主學習的欲望和學習熱情得以激發出來，大大地提高學生的學習效率，從而快速高效地實現教學目標的一種高效教學手段。

一、科學運用問題教學法所帶來的積極意義

（一）高中化學教學中應用問題教學法重要性

在改革開放新時代的教學環境下，教師在教學中要注重創新的應用。以問題的方式將學生的學習積極性激發出來就是創新的一種方式，其目的是讓學生主動對問題進行研究，從而能引導學生找到問題的正確答案，提高學生解答問題的能力，并且對學生發散視野也能起到積極的作用。在高中化學教育中加強問題教學法的作用，能夠有利的培育學生的思維能力，應用這一方法能夠讓學生真正成為課堂的主人，學生主動性的提高也能夠推動高中化學教學任務的完成，對教師建立新型課堂也有著積極的作用。

（二）運用問題教學法打造良好的教學氛圍

高中化學教師借助問題教學法，可以打造出的教學氛圍，同時可以改變學生傳統的學習方式，來激發學生對于學習主動性，教師對學生進行正確的引導，讓其自主找出問題并解決問題，教師進行針對性教學從而達到高效教學。

例如，在化學教學中中“氧化還原反應”這一相關知識時，教師就可以用文章里提到的問題教學開展教學。在通常情況下，越活躍的金屬屬性，這樣失電子氧化轉變為金屬陽離子就會更輕松，陽離子得到電子還原成金屬單指的困難就會更大，氧化性就會更弱。反之又會是另一種情況，教師可以將問題留給學生讓學生們積極的自主思考，同時還可以利用根基非金屬活動順序來幫助判斷分析。

二、該怎樣具體的開展問題教學法

（一）設計問題情境激發思考欲望

為了能夠更好的地在高中化學課堂教學作用問題來推動教學的進度，作為教師就一定要注重為學生建立一個氛圍良好的問題情境，讓同學們可以放松心情、卸下心里負擔，全身心的投入到課堂教學中來，避免沉悶的氛圍。為解決這一現象可以作用問題教學法令學生全面參與到高中化學課堂環節中來。高中化學教師要格外注重觀察每位學生對于提出的問題所做出的反應，比如通過一些表情來判斷，通常情況下準備回答的學生通常會表現出眼睛睜大、微微張嘴或者抬頭的小動作等，而出現目光躲閃或者低頭裝作在做什么的的通常是不想被提問到的學生，這時高中化學教師需要多留意，以便更好地展開問題教學法。

（二）貼合日常并培育問題意識

能夠更好地培育學生對問題意識并幫助學生了解和掌握高中化學的相關知識，化學教師要更加注重增強創設的問題創設與學生日常生活更貼切，更容易的讓學生全身心的投入到運用問題教學法開展的課堂中來，科學的開展教學能夠加強學生對高中化學知識掌握的效果。教師要給同學們提出一些有與實際生活相關的化學問題，以此方法來幫助學生更輕松地了解與掌握相關的化學知識，同時也有助于改善學生對于生活常識中錯誤的經驗。事實上，在現實生活中有著豐富的化學知識的現象，并且化學教師需要挑選一些專門具有針對性化學知識來進行化學問題的科學的設計。

我們以“氯氣”部分化學知識為例，教師在給同學們創設問題的時候，可適當的引入一些具有生活化的高中化學素材，比如可以將相關化工廠氯氣泄露的視頻展示給同學，然后在針對提出含有啟發性的問題，就像已經有氯氣泄露問題后，我們應該往高的逃生還是應該向低的地方逃生？對待氧氣我們應該選擇何種方式運輸，是氣體運輸還是液態？等等，借助這些與高中化學相關問題的合理創設，可以更高效地激發學生的思考能力，更好的攜助學生了解和掌握教學中的化學知識。

（三）創新方法增強效果

為了高效地提高高中生的化學的教學成果，教師必須要格外注意提升學生回答問題的能力和探究問題能力，以便使學生今后可以在各個高中化學的學習環節都可以提高自身的學習能力。

例如，在進行《苯》這部分知識學習的時候，教師可以在學習之前提前展示出與苯有關的分子式，再對學生進行提問：加入C6H6為鏈烴，與其對應的結構式應該是什么？這樣就可以寫出多個化學式，再指引學生選擇可以使酸性高錳酸鉀和溴水褪色的烴基，接著再提問學生：C6H6可否使酸性高錳酸鉀和溴水褪色，對應的原因是什么？這樣就可以以問題的層層遞進的設計幫助同學們更好地明確苯分子中碳碳鍵是介于單鍵和雙鍵之間的特殊鍵，這樣學習效果會更理想。

結束語

在高中教學中發現問題后要積極的進行研究和探討，并充分發揮教師對學生的指引作用。問題教育法運用對高中化學知識的學習效率的提高有著積極而又重要的作用，對學生而言學習能力的提升也有很大的幫助。

[ 參 考 文 獻 ]

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