如何培養山區農村中小學生的足球興趣

莫遠海

【摘要】 我國現階段正在積極地開展校園足球活動，培養的主體也放在了中小學身上。如何在校園教育體系中提高中小學生對于足球的興趣，不僅僅需要在文化課與理論層面為其提供一定的保障，對國家實施校園足球發展戰略同樣也是一種新形式的探索。正所謂少年強則國強，足球小將的培養對中國足球事業的發展起著至關重要的作用。要在當前山區的農村小學足球課程中，激發學生對于足球的學習興趣，對增強學生自身的足球學習有著十分重要的意義，同時在一定程度上也能提升課堂教學的效率。本篇文章針對如何提升農村中小學生對于校園足球的興趣進行深入的探究，以學生興趣的提高帶動廣大人民群眾參與到足球運動中去。

【關鍵詞】 農村小學 足球運動 培養興趣

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-152-02

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引言

隨著時代的進步以及生活條件的提高，大多父母不愿讓孩子受到一絲傷害，所以更多鼓勵孩子學習文化知識，過多的學業負擔往往導致家長忽視了體育教育，使得孩子缺乏學習體育的意識。近年來我國校園足球不斷得到重視，然而，由于現代體育教育與學生對于學業的學習具有一定程度的沖突。因此，必須要制定科學合理的策略來提高農村中小學生對于足球的興趣。

一、培養山區農村中小學生的足球興趣的作用

（一）提高農村小學生的身心素質

隨著我國科技信息技術的飛速發展，同樣國家體育事業的進步也需要身心素質發展完善的孩子。但處于小學階段的孩子正是喜歡玩的時候，尤其是在學校的沉重的學習中，農村孩子正滿足于這一特性。在傳統的體育課堂中學生參與體育活動的積極度較低，所以教師要制定合理有效的教學方案來提升學生對于足球學習的興趣。足球運動更多強調的是團隊合作，讓農村小學生參加到足球比賽中，對提高其身心素質有著積極而又重要的意義。

（二）提升學習效率

興趣是學生最好的老師，特別對于年齡較小的小學生，小學生具有較強的接受新鮮事物的能力，在興趣的驅使下愿意去學習更多的新鮮事物。農村小學開展足球教學不但增加了樂趣，而且學習過程之中還能調整學生的學習狀態，緩解學習壓力。同時，足球可以讓學生在緊張的神經系統中解脫出來，在學習過程中放松心態、保持良好的心情，促使學習效率的不斷提高。

（三）促使人人快樂參與足球運動

小學生能夠堅持踢足球，有利于對自身良好性格的形成，培育人的意志、責任感等，踢足球的同時增強體質，提高學生的力量、靈敏、速度、柔韌等身體素質，當孩子各方面能力提升，家長就會直觀的看到其變化，從而陪伴孩子一同參與到足球運動中來，當其他家長看到班內其他學生的變化時也會鼓勵自己的孩子參加足球隊，最終促使人人快樂參與足球運動。

二、培養山區農村中小學生的足球興趣的具體措施

（一）采取分層式教學

由于山區農村存在部分留守兒童，所以學生之間的個體差異比較大，特別是男女之間的先天差異，那么他們對于體育的認知不相同。針對這種情況教師可采取分層分組的教學模式，可按照運動能力分組、按年齡分組、按性別分組以及自由組合。

例如，在足球運動教學之中由于存在較為明顯的層次感，為了能夠減少部分學生的挫敗感，使學生都能有興趣參與到足球運動中來，可將學生按運動能力分組，讓體力較好的學生帶動體力不足的學生。在技術教學展示中也可采取自由組合，使不同的學生都有獲得成功的機會，從而大大提升農村小學生的興趣。

（二）采取創新的教學手段和方法

擁有一個良好的開端，是取得成功必不可少的因素。教師在足球課堂之中不但要提出讓學生思考的問題，在每節課中更要創設懸念的情境，精心的設計教學內容。同時實踐證明在足球技術技能教學中采用一些足球小游戲，不但能夠有效地調動學生對于學習足球的積極性，而且可以轉變單一枯燥的練習方式，增強學生的興奮度的同時使學生掌握各種運動技能。

例如，在足球運動所需要練習的項目比如：單腳起跳、跨步跳、雙腳起跳及各種變方向跳與跳橡皮筋相結合在一起，供學生進行練習，同時編些球操既可達到練習目的，又可使學生興趣盎然。同時也可以采用“搶圈游戲”、“運球接力賽”、“搶紙球”、“躲閃追逐”、“帶球繞竿跑”、“射門晉級賽”等游戲，將足球的基本技術訓練轉變為游戲，增長足球技術的同時激發農村中小學生對于足球的興趣。

（三）采用多媒體教學

農村的小學生對于大屏幕總是很感興趣，開展足球欣賞課，對足球運動項目進行了解，觀看精彩比賽片斷。引導小學生們從無趣到有趣、從有趣到樂趣、從樂趣到興趣，逐步達到小學生對足球運動的喜愛。

例如，小學學生已經具備了一定的欣賞水平，足球欣賞課可以通過精彩比賽片斷的欣賞以及足球項目的介紹和了解，如中國甲A聯賽世界杯等，有目的性的向學生講解足球知識，同時介紹世界著名足球運動員及他們的訓練故事與風采。通過這些內容與學生的內心情感共鳴，不但可以讓他們感受激烈的賽場氣氛，模仿球員們踢球的動作，而且可以讓學生們真正體會到運動員團結協作、努力拼搏的運動精神。

（四）處理好主導與主體的關系

在體育教學中作為課堂主導的教師，對于培育球員的意識與足球技術至關重要，在這之中更有不可替代的作用，要處理好主導與主體的關系，班級內的每一位學生都需要老師的關心與鼓勵。教師在課堂中要進行認真的觀察，只要學生在訓練之中取得了進步，就要給予鼓勵與表揚，使他們能夠有足夠的信心展開訓練與比賽。

例如，在教學中某生傳球技術很好，教師可讓他多做示范，讓他帶領同學練習，給學生充足的機會展示自我，這樣不但有利于培育學生能力，而且能增強其他學生學習足球的興趣。足球的射門、頭球、顛球、運球、過人等動作都有很高的欣賞價值，教師適時優美規范的示范，生動講解都會讓學生看得心花怒放，達到高效課堂。

（五）建立良好的競賽機制

在足球教學之中，對抗比賽是學生喜愛的踢球形式之一，讓學生在比賽過程中能夠享受運動帶來成功的喜悅及情緒的體驗，并在這些情緒體驗中不斷激發學生刻苦練習。建立良好的競賽機制，不僅能提高廣大青少年的技戰術水平，還能在足球比賽中培養學生公平競爭、頑強拼搏、永不放棄、團結協作的意志品質。

例如，在校園內或者是校外可以開展班級聯賽、校際交流比賽，促進隊員與隊員、學校班級與班級間的交流，通過技術與戰術水平之間的交流，從而帶動其他人員參與足球運動中來。

（六）營造良好的校園氛圍

在校園中營造濃郁的運動氛圍，對于推動足球運動的發展是必不可少的，同時濃郁的校園足球文化熏陶對少年兒童的足球興趣和身心影響至關重要。在校園中可以利用校園廣播站播報足球運動相關報道，班級內開展墻報、手抄報、征文比賽，將評選出的優秀作品放到網絡上宣傳。同時在學校也可定期的組織觀看比賽錄像，在班里內播放中超聯賽、歐洲聯賽、世界杯等，通過欣賞球星的表演及風采來激發學生參與足球運動的興趣，帶動全體學生參與到足球運動中來。

結束語

要實現農村校園里每位孩子想要學習踢足球的小愿望，激發小學生對足球的學習興趣并增強足球信心做到從內心熱愛足球，最終達到喜歡足球、熱愛足球的目的。在實際課堂教學中教師應采取多種多樣的教學方式以及豐富的教學手段來吸引學生，并靈活的安排教學內容，，重視學生自主能力的鍛煉，依據小學生的心理特征最大限度地激發小學生對于學習足球的興趣。

[ 參 考 文 獻 ]

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