如何用“腦”上體育課

李權(quán)

【摘要】 體育教學是學校體育工作的主旋律，是培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才的重要組成部分。本文旨在通過分析電腦在學校體育中體育教學具體應用，結(jié)合實際提出充分發(fā)揮信息技術(shù)在學校體育中作用的具體措施。

【關(guān)鍵詞】 電腦 體育教學 應用

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-239-01

0

通過電腦改變教師以往上課的方式，改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，真正實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化。

1. 電腦在體育教學實踐課中的應用

體育教學中多數(shù)技術(shù)動作要求教師做示范，而通常教師所做的示范動作一閃而過，學生只能憑著對動作的膚淺記憶去模仿，收效甚微。教師對于一連串難度較大的復雜動作，無論是語言描述，還是多次示范動作，都很難使學生快速掌握技術(shù)動作的重點和難點，運用視頻和二維、三維的動畫，通過分解播放和全過程演示，幫助學生看清了每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全地建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了動作形成期的泛化過程，使得學生快速掌握的要領(lǐng)。在體育教材中有很多快速、騰空、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作和時差、位移的集體配合的戰(zhàn)術(shù)。學生很難把這些瞬間完成的畫面看清楚，電腦把所教學的內(nèi)容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利于學生理解。例如：籃球戰(zhàn)術(shù)教學，教師一人很難把進攻、防守和球的位置變化表述清楚，學生也難看清過程，可是電腦動畫就可以很好的解決將配合的全過程演示出來，能化動為靜，以不同速度表現(xiàn)配合的各個位移和球的走向，增強學生的感性認識。有的學校還將攝象機、電腦和顯示器在教學現(xiàn)場組網(wǎng)，使學生通過回放看到自己的動作，通過與正確動作的對比，加快技術(shù)動作的掌握與提高。

2. 建立在多媒體基礎(chǔ)上的“體育課”

2.1利用網(wǎng)上資源激發(fā)學生的運動興趣，樹立終身體育的意識

電腦與課程整合的利用信息技術(shù)，營造一個生動的新型教學模式，根據(jù)學生的特點，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生觀察、思維能力；借助其內(nèi)容豐富、多媒體呈現(xiàn)、具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點，培養(yǎng)學生基本的自主發(fā)現(xiàn)、探索學習能力；利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)造機會讓學生學會學習、學會合作體育教學應該將激發(fā)和保持學生的運動興趣放在中心位置，學生有了運動的興趣，他們才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。教學中多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過電腦與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)良好情境，從而激發(fā)學生的學習興趣。如在進行籃球教學時，先播放一段NBA的精彩片斷，在進行足球教學時先放上一段精彩足球射門集錦，學生看了錄像后，可以發(fā)現(xiàn)他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，使學生們學習的興奮因子激活，這時他們已處于最佳學習狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮

2.2拓寬學生學習知識面，提高學生體育文化素養(yǎng)，增進身心的健康發(fā)展，提高學生的體育欣賞水平

體育欣賞課是多年來一門體育教學改革與探索的課程結(jié)晶，是深受廣大學生歡迎的課程，使用現(xiàn)代教學技術(shù)，進行體育欣賞課教學，是改善目前這種體育理論教學現(xiàn)狀的重要途徑。拓寬學生學習知識面，提高學生體育文化素養(yǎng)，增進身心的健康發(fā)展。例如：體育認識、體育情感、體育價值、體育理想、體育道德、體育制度和體育的物質(zhì)條件等，通過欣賞課中對學生潛移默化的教育影響，從而，既拓寬了學習的知識面，又提高了體育文化素養(yǎng)。課程對學生進行體育審美教育，培養(yǎng)良好的體育道德，振奮民族精神和激發(fā)愛國熱情，達到樹立學生終身體育意識的目的。學生通過教學真正了解到什么是體育欣賞。體育欣賞包含哪些內(nèi)容及如何進行體育欣賞。建立起學生體育欣賞的意識和觀念，真正提高學生的體育欣賞水平。

2.3“體育課”網(wǎng)絡教學

網(wǎng)絡世界有許多新奇的信息，正確引導學生，讓他們健康的、有目的的上網(wǎng)是學校開設(shè)信息技術(shù)課的宗旨之一。教師利用校園網(wǎng)絡為學生提供廣闊的交流合作的舞臺，學生通過互聯(lián)網(wǎng)有意識的去拓展自己的交流范圍，面向全世界，開闊自己的視野，同時可以利用信息技術(shù)加強與他人的聯(lián)系與協(xié)作，使學生的交流與合作意識得到提升。同時互聯(lián)網(wǎng)打破了空間、時間和人的限制，通過網(wǎng)絡可以直接獲得大量的體育知識。例如：體育各項運動的起源、發(fā)展、比賽規(guī)則；從不同的體育鍛煉方法到鍛煉時應注意的衛(wèi)生保健常識；從學習體育技能到運動生理特點；從運動與健康的關(guān)系到終身體育與生命質(zhì)量等等，營造積累和學習的網(wǎng)絡知識平臺。將體育課教學內(nèi)容以課件集合的形式，掛在網(wǎng)站為學生開辟了自主學習環(huán)境。如“裁判多媒體輔助教學系統(tǒng)”。這不僅擴大了學生的體育文化知識，而且潛移默化地改變著學生對體育的認知，使他們多渠道地了解體育及其在人的發(fā)展中的作用和內(nèi)涵，促進學生身心的全面發(fā)展。

2.4建立多媒體體育教學系統(tǒng)，保證“體育課”的連續(xù)性

隨著學校體育教材內(nèi)容的不斷改革，為了更好地提高學生的體育文化素養(yǎng)，指導學生體育實踐，以適應終身體育和生活娛樂等的需要，體育教學大綱增加了理論教材的授課時數(shù)比重，提高了教材的知識性和系統(tǒng)性。學校建立了“共享式體育多媒體教學系統(tǒng)”，為學生學習體育知識增添了新的窗口。比如通過微信群、QQ群、論壇、博客等為學生提供了交流合作的舞臺。條件允許的學校還可以通過網(wǎng)絡進行教學，假期里，學生放假回家，為防止訓練中斷，教師可以通過網(wǎng)絡把訓練計劃和內(nèi)容以電子郵件或其他方式告訴學生，學生通過自覺訓練后，把訓練的情況反饋給老師。從而保證訓練的連續(xù)性，為開學后的訓練打下堅實基礎(chǔ)。

在整個體育教學過程中，“教”與“學”是一個雙邊活動，只有明確電腦教學與傳統(tǒng)體育教學的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。因此，體育教師只有不斷努力學習多媒體技術(shù)，充實自己，才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。