舉一反三

詞典

【釋義】從一件事情類推而知道許多事情。形容善于推論，能觸類旁通，善于學習，能夠由此知彼。也說一隅三反。

【出處】《論語·述而》子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。”

“舉”一“反”三

◎智麗娜

開學第一節(jié)物理課，老師帶著滿臉的笑容走進教室，首先提出一個問題：“有人說漂浮在水面的葉子能夠承受70千克的重量，認為是真的的同學請舉手！”沒有一個人舉手。或許大家覺得不可思議，植物的葉片再怎么厚實，也不可能承受70千克的重量。

這時老師緩緩地舉起右手，說：“我認為是真的。既然全班30多人沒有一個人認同，那我們就來看一段視頻。”

接著，老師便把準備好的一個科學實驗的視頻播放給我們看。視頻中，當有人提出這個結(jié)論時，最初也是遭到很多人的否定和不解。于是，科學小組的成員們來到中國科學院西雙版納的植物園，通過實地調(diào)查探索發(fā)現(xiàn)，有一種叫作王蓮的葉子浮力巨大，確實可以承受70多千克的重量。

看完視頻之后，同學們還是覺得不可思議，但事實就擺在那兒。那是科學家通過實地調(diào)查研究得出的結(jié)論，不容置疑。

就在同學們還沉浸在思索中時，老師語重心長地對我們說：“這就是今天這節(jié)課我想告訴大家的，當一個人舉手贊成而遭到多數(shù)人反對后，大家就開始懷疑那個人了，殊不知，真理往往掌握在少數(shù)人手中，對于科學，對于物理這門學科，我們要始終保持一顆好奇和質(zhì)疑的心，通過科學嚴謹?shù)膶嶒炄ヌ骄孔约旱姆N種疑惑，不要盲目相信別人的說法。只有這樣才能真正探索到物理世界的神奇呀！”

（湖北長陽縣資丘中學）

當一個人舉手贊成卻遭到多個人反對時，往往人們就開始懷疑那一個人的意見了，這是一種普遍的求同心理。可這樣的一節(jié)富有創(chuàng)意的課堂，完全顛覆了我們的思維。物理老師通過這樣的一節(jié)課，告訴同學們一個道理：真理往往掌握在少數(shù)人手中，對于科學研究，要始終秉承一顆質(zhì)疑的心，通過實驗研究得出結(jié)論，千萬不可人云亦云。

（鄧紅艷）