略論武漢市“新青年下鄉”活動的高校思想政治工作創新舉措

劉勛 劉懿

摘 要：武漢市“新青年下鄉”活動開創新時期高校思想政治工作新格局。一是創新工作方式方法，通過黨政搭橋、項目帶路，充實隊伍、深根基層，課堂創新、平臺搭建，宣傳引領、榜樣示范等強化高校思政工作的針對性和實效性；二是創新工作體制，形成思想、組織、實踐、文化、陣地育人的五位一體育人體系；三是創新工作機制，形成全員、全活動、全陣地、全經歷育人的四全育人長效機制。探索出校區聯動與班村結對的重要路徑和破解新形勢下高校思想政治工作不平衡不充分問題的可行方案，搭建起學校教育、社會教育和自我教育相結合的可靠平臺。

關鍵詞：“新青年下鄉”活動 創新 舉措

中圖分類號：G412 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）10-0065-02

1 引言

武漢市“新青年下鄉”活動是武漢市委、市政府為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，加強和改進新形勢下高校思想政治工作，立足經濟社會發展全局作出的重要部署。自2017年2月啟動以來，活動探索出一套行之有效的提升新形勢下高校其思想育人、組織育人、實踐育人、文化育人、陣思想政治工作質量和效率，特別是創新、改進和加強大學生思想政治教育工作的新舉措，開創新時期高校思想政治工作的新格局和“武漢樣本”。[1]

加強和改進新形勢下高校思想政治工作是永恒的熱門話題，2017年2月28日，人民日報即刊文號召各高校重視此項工作，一年來，其研究多為理論探討，如劉鵬飛（2018）對新形勢下高校思想政治工作改革創新路徑的研究等[2]，而實踐探索和經驗總結尚待加強。經過一年多的探索，武漢市“新青年下鄉”活動已積累了豐富的高校思政工作實踐經驗，形成了成熟的舉措、體制、模式等，尤其是地育人的“五位一體”育人體系和全員育人、全活動育人、全陣地育人、全經歷育人的“四全育人”長效機制亟需理論總結和升華。本文擬就“新青年下鄉”活動在創新高校思想政治工作方面的舉措略陳固陋，請方家指正。

2 高校思想政治工作方式方法創新

武漢市“新青年下鄉”活動貴在創新高校思想政治工作方式方法?；顒映浞职l揮各區資源優勢和高校主導作用，通過黨政搭橋、項目帶路，充實隊伍、深根基層，課堂創新、平臺搭建，宣傳引領、榜樣示范等多種手段強化高校思政工作的針對性和實效性，讓大學生學有所導、思有所引、行有所向。如黃陂區與江漢大學全力推進“8531”思想政治教育工程，即建立陣地、工作室、實驗田等八個實踐教育基地，設置人生、創業、成長、生活、團學五類實踐導師，開展紅色引領、文化傳承、農事普及三個“黃陂木蘭大課堂”，樹立一批模范、典范、風范、示范標桿，取得了滿意的成效。

一是黨政搭橋明責任、項目帶路樹品牌。組建市、區、校三級雙層領導小組，細化責任分工，明確思政教育目標和任務，積極調動各級各類資源和力量，協助和參與思政教育工作各個環節，努力破解新時期高校思想政治工作不平衡不充分的難題。

同時，大力實施“雙百計劃”和“一街一院一項”、“一村一班一品”工程，推行“紅色黨（團）課、革命遺址尋訪、田間勞作、入戶訪民、調研報告、五大行動、思想分享會、特色服務”的品牌活動建設工程[3]，切實加強思想政治教育和立德樹人工作，服務青年成長成才。

二是充實隊伍保實效、深根基層挖資源。學校和基層“搭班子”共挑思政教育重擔，在各結對村組建思政導師團，即以道德模范和五老鄉賢等為人生導師、以返鄉能人等為創業導師、以街道黨工委書記等為成長導師、以結對村（社區）黨支部書記等為生活導師、以大學生村官和村級團支部書記等為團學導師，定期開展看得見、摸得著、抓得住的黨團革命、村情村史、務農憫農等思政主題活動，感染力、說服力和親和力俱佳，成為高校思政工作的重要補充。同時，各高校組織專人深入調研、挖掘和全面整合結對地區紅色、產業、文化、教育等思政資源，不斷豐富思政教育形式和手段，形成“人人都是思政教師、處處都有思政素材、步步滲透思政教育”的高校思政工作格局。

三是課堂創新增活力、平臺搭建展風采?；顒右粤⒌聵淙?、思想和價值引領為要務，著力探索大學生參與性強、互動性高、獲得感足的“田間思政大講堂”，細化和明確思政教育的目標定位、內容形式、載體要求，強化活動與第二課堂融合、與大學生教育管理學分結合、與志愿者星級評定掛鉤，用身體力行的鮮活體驗、思想升華的實踐收獲、創業致富的艱辛歷程等活素材，引領青年“懂農業、愛農村、愛農民”，提升綜合素養。同時，努力搭建舞臺，讓大學生把新思想普及推廣到基層，把新文化帶進社區村落，將新理念講給鄰里鄉親，用新知識解決困難問題，將高校思想政治工作與城市經濟社會發展全局相結合、推動學生成長成才與聯系服務基層群眾相結合[4]。

四是宣傳引領促成效、榜樣示范話成長?；顒有麄饔墒形麄鞑?、市文明辦負責統籌推進，建立起市、區、校、院和班級的多級宣傳溝通渠道，自下而上找亮點、做分享，自上而下推先進、樹典型。一是建立優秀日志、示范團隊和示范個人定期評選表彰制度，擇優分享、結集出版和推薦新聞報道；二是積極聯合和邀請媒體參與活動，在市、區黨媒官媒如長江日報等開辟專欄連載活動日志和新聞；三是積極向中央、省級以上新聞媒體推介活動，先后被新華社、人民日報、中國共青團等多家媒體報道20余次，其中，中青報頭版頭條和光明日報第二版均曾刊文高度評價活動成效；四是聯合省、市電視臺和長江網、今日頭條、斗魚等新媒體平臺開展直播和立體宣傳。

3 高校思想政治工作體制創新

武漢市“新青年下鄉”活動關鍵在創新高校思想政治工作體制，將學校思政教育、社會實踐教育和大學生自我教育有機結合起來。活動把握青年思想工作和成長成才規律，強化高校思想政治工作的針對性，實效性和持續性，將理想信念教育、高尚人格塑造、專業素養提升、基層情感培養等融入到實踐活動中，確保育人目標始終如一、活動開展不忘初心，不斷提升大學生參與感、獲得感，形成思想育人、組織育人、實踐育人、文化育人、陣地育人的“五位一體”育人體系。

一是思想育人。借助五四、紅色紀念日、建黨建團、十九大等重大節日和活動，組建成立學習社、宣講團、實踐隊，并制作、印發相關宣講資料、手冊、讀本、折頁等，讓大學生在真學、真懂、真信、真用的基礎上，用最樸實的基層語言把理論、信仰，特別是黨對人民群眾的關心關懷、關愛關切帶到農村社區、企業基層和百姓身邊。如江漢大學組建黨的十九大精神宣講專班和學習社，由分管校長牽頭，邀請黨的十九大代表、思政教師、省“青馬工程”學員和青年先鋒現身說法，用黨的十九大精神武裝和凝聚“新青年”。

二是組織育人。謹守打鐵還需自身硬的底線，著力打造過硬的管理、過硬的團隊、過硬的楷模、過硬的活動等，樹立起一批叫得響、立得住、推得開的典型?；顒佑蓤F市委牽頭抓總，具體負責組織發動、活動開展、培訓指導和日常管理；市委宣傳部、市文明辦負責營造活動氛圍；市農委負責將活動與精準扶貧、新農村建設等政策對接；市財政局負責保障活動經費；市教育局負責政策激勵；各高校、各區、市總工會和市婦聯等群團組織負責策劃品牌活動，并培訓、評選、宣傳示范團隊和個人。形成“黨委領導、團委牽頭、高校主導、校區聯動、青年參與”的工作格局和全社會凝心聚力，狠抓落實的生動局面。

三是實踐育人。深化活動主題，豐富活動形式，放大活動效果。各結對班按照“結對有方案、進村有隊伍、入戶有重點、幫扶有項目、下鄉有收獲”的五有工作法，組織開展進村入戶訪民團、依法治國宣講團、文化藝術服務團、教育關愛服務團、美麗武漢實踐團等多種實踐形式，引導和幫助大學生自覺接受鄉土和基層教育和鍛煉，了解武漢市情民情、宣傳惠民政策、感受武漢大城情懷，在全面了解基層群眾的所思所想、所需所盼基礎上，為基層群眾創業創新、精神文化家園建設和新農村建設注入新的動力和活力。

四是文化育人。注重以文化人、以文育人，弘揚中華民族優秀傳統文化和傳統美德。武漢軟件工程職業學院在問津書院開展講解服務的同時，注重就地取材，因勢導教，引導大學生接受傳統文化洗禮。武漢城市職業學院在江夏區組織開展上巳節民俗活動、家風家訓大家講、青少年國學講堂等特色項目，在傳承弘揚中華傳統文化的同時，增強自身文化自信。江漢大學多次組織紅色文化巡演活動，大學生們在自編自導自演的“新青年下鄉”主題合唱、小品等節目中，進一步增進基層情感、明確責任擔當、堅定報國之志。

五是陣地育人。新洲區率先在每個結對村掛牌“新青年下鄉”工作室，筑牢“新青年下鄉”活動的工作陣地和思想陣地，確保班村結對“做長線”。黃陂區在蔡店街等8個重點街鄉掛牌建立大學生實踐基地，建設“專業實踐+思政引領+服務惠農”的綜合教育陣地。江夏區著力打造“一村一品”、“一街一項”主陣地，通過實驗田和農家生活體驗筑牢大學生躬身基層、向上向善的思想堡壘。四所試點高校紛紛開辟紅色陣地，搭建思想政治教育平臺，依靠“思政教師+團干+輔導員+專業教師”共同引導和幫助學生揮灑青春、堅定信仰。

4 高校思想政治工作機制創新

武漢市“新青年下鄉”活動重在創新高校思想政治工作機制。全市一盤棋，市委各部委、各市級國家機關委辦局、各區、企事業單位和人民團體，站在百年育新人的高度，通力合作，共建“大思政”格局、共耕思政工作“責任田”，形成全員育人、全活動育人、全陣地育人、全經歷育人的“四全育人”長效機制。

一是壓實各級黨委主體責任，堅持立德樹人為根本，編密工作網絡，實現校地共建聯動，形成全員育人的“大思政”合力。首先，明確“新青年下鄉”活動是市第十三次黨代會確定的具有戰略性、全局性、前瞻性的重點工作項目，市委各部委、各委辦局和人民團體、在漢高校和重點企業等要認真貫徹，各區黨委當好戰略配合者，及時做好溝通協調和后勤保障工作，如為結對村列支專項經費、開辟實驗田、建立專用陣地等；其次，組建以高校團干、輔導員、思政課教師為班底的思政導師團，配合以鄉賢模范、老紅軍、基層黨團書記、大學生村官等為班底的第二課堂思政導師團，服務大學生成長成才；再次，建立大學生進村任（兼/掛）職制度，將全班按5-8人分組，重點培養班干部、優秀和先進學生等小組長，發揮其頭雁作用，帶動全班向上向善。

二是依托各結對村現有思政資源，不斷挖掘新的科學育人元素，打造堅固穩定的育人陣地和堡壘，形成全陣地育人格局。采取“一校一區、一院（系）一街（鄉）、一班一村”的結對聯系制度，建設和完善穩定的“校院+農村”思政和實踐教育基地。首先，各結對村掛牌“新青年下鄉”活動工作室，為大學生提供固定的活動和交流分享場所；其次，充分利用周邊紅色資源，建立愛國主義教育基地，定期組織重走紅軍路、祭英烈、思想匯報等活動；再次，各結對村開辟體驗田、責任林等農事教育陣地，引導大學生干農活、體農情、知農苦。大學生們依托各類陣地有目的、有計劃地開展活動，接受思政教育，錘煉意志品質。

三是注重團教協同，加強在項目合作、信息溝通、共進共贏等方面的協作，形成“常態服務+集中活動”運行模式，確保全活動育人效果。首先，按照理論育農、科技支農、文藝樂農、愛心助農、生態興農的五大行動計劃，引導學生發揮特長優勢，服務農業增效、農民增收、農村增綠，展示青春風采、傳遞大城情懷，與結對村共筑精神家園，培養互信互重與彼此情感，在服務中體味價值感和責任感；其次，在重大節假日、紀念日等組織學生集中開展專題和特色活動，如紅色文化巡演、重走紅軍路、青年紅色筑夢之旅、參與紅色引擎工程、特色文化墻圖繪和文化活動室建設等，在活動中收獲成長進步、堅定理想信念。

四是充分發揮高校主導作用，嚴格執行第二課堂思想政治教育計劃和考核制度，創新在田間地頭、社區企業的思政教育新模式，實現全經歷育人。首先，推行“第二課堂成績單”制度，嚴格按照每學年不少于64個學時制度安排，由結對院街協商，推進三農形勢與政策課、農村創新創業課、社區工作能力提升課、企業文化感染課等活動菜單，確保思政教育目標明確、內容具體、經歷豐富；其次，嚴格按照五有工作法查驗活動成效，活動師生人手一份《活動日志》，要求活動當天填寫、分享、討論，并由導師做好點評和提煉上報工作，確保思政教育有始有終、有形式有升華，充實并富有成效。

5 結語

武漢市“新青年下鄉”活動創新了加強和改進新形勢下高校思想政治工作的方式方法和體制機制，探索出一套行之有效的加強和改進新形勢下高校思想政治工作的路徑、方案和平臺，為破解新形勢下高校思想政治工作不平衡不充分的問題提供了實踐探索和經驗。截至目前，活動已覆蓋武漢20多所高校和13個區，直接參與和受益的青年學生近兩萬人，下一步，活動將繼續發動和組織更多的武漢人和在漢大學生了解、接受活動的思政教育理念、目標和定位，積極參與到活動中來，發動和組織更多的人去總結、探索、創新活動的政策舉措、方式方法，堅定不移的將“新青年下鄉”活動與加強和改進新形勢下高校思想政治工作相融合。

參考文獻：

[1] 武漢市委辦公廳、市政府辦公廳. 關于印發《2017年武漢市“新青年下鄉”活動方案》的通知[EB/OL]. https：//mp.weixin.qq.com/s/L0RZo4qagvGMMf1e8BCTig，2017.2.11.

[2] 劉鵬飛. 新形勢下高校思想政治工作改革創新路徑探究[J]. 中國高教研究，2018.3（3）：113.

[3] 武漢市“新青年下鄉”活動領導小組辦公室. 2017年武漢市“新青年下鄉”活動暑期集中行動指導意見[EB/OL]. https：//mp.weixin.qq.com/s？__biz=MjM5MzU2NzQwMw==∣=506182848&idx;=1&sn;=d5fbdd103889b4abb66bed0a459c40a4&scene;=19#wechat_redirect，2017.6.15.

[4] 丹楊. 為青年實現人生出彩搭建舞臺[N].光明日報，2017.12.17，第02版.

作者簡介：劉勛，男，博士，江漢大學大數據研究中心講師，江漢大學校團委副書記，主要從事共青團改革和高校思想政治工作研究。

劉懿，男，江漢大學法學院講師，主要從事共青團改革和高校思想政治教育研究。