初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中復(fù)述的巧妙使用

【摘要】隨著我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位逐漸提高，中國(guó)與西方各國(guó)之間的往來(lái)更為密切，英語(yǔ)成為中西方國(guó)家進(jìn)行交往過(guò)程中使用的必要手段。我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的重視程度不斷提升，又加之目前我國(guó)新課程改革的不斷深入推行與發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)成為改革過(guò)程中關(guān)注的重中之重。如何做好義務(wù)階段之中的英語(yǔ)教學(xué)，為日后的英語(yǔ)深入學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)，是社會(huì)各界關(guān)注的核心。在初中英語(yǔ)教學(xué)之中，寫(xiě)作教學(xué)是重點(diǎn)，同樣也是難點(diǎn)。本文將主要圍繞著在進(jìn)行初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中對(duì)復(fù)述策略的巧妙使用進(jìn)行討論與分析。

【關(guān)鍵詞】初中；英語(yǔ)寫(xiě)作；教學(xué)；復(fù)述

【作者簡(jiǎn)介】陳慕霞（1982.03-），女，漢族，廣東汕頭人，本科，中學(xué)一級(jí)，教師，汕頭市澄海上都中學(xué)，研究方向：初中英語(yǔ)寫(xiě)作。

一、正確認(rèn)識(shí)復(fù)述

復(fù)述是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常使用的一項(xiàng)方式方法，對(duì)語(yǔ)言類(lèi)與記憶類(lèi)學(xué)科知識(shí)的掌握有著重要、積極的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)口頭的復(fù)述，能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的、機(jī)械的重復(fù)，在復(fù)述的過(guò)程中，學(xué)生的嘴巴在動(dòng)、眼睛在看、耳朵在聽(tīng)、大腦在快速運(yùn)轉(zhuǎn)，通過(guò)復(fù)述這個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多項(xiàng)感官系統(tǒng)，加快對(duì)學(xué)習(xí)資料內(nèi)容的掌握。同時(shí)，復(fù)述也不僅僅是簡(jiǎn)單機(jī)械式的重復(fù)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中用自己的大腦進(jìn)行思考，對(duì)學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工與重塑，將知識(shí)內(nèi)容生成自己的理解。最后，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)復(fù)述這一方式，可以實(shí)現(xiàn)將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容從短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶，將知識(shí)穩(wěn)固的存儲(chǔ)在自己的頭腦中，將其真正內(nèi)化為自己的知識(shí)，并為自己所用。因此，英語(yǔ)同樣作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要對(duì)材料進(jìn)行背誦理解，復(fù)述成為了英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的重要法寶之一，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作材料，在寫(xiě)作時(shí)能夠在自己的頭腦中提取所需要的內(nèi)容，服務(wù)于自己的學(xué)習(xí)。

二、將復(fù)述應(yīng)用于英語(yǔ)寫(xiě)作的意義

在英語(yǔ)寫(xiě)作課堂之中巧妙應(yīng)用復(fù)述的學(xué)習(xí)策略，不但能夠幫助學(xué)生為寫(xiě)作積累充足的素材，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口述表達(dá)的能力。其主要意義主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在復(fù)述學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者，掌握著學(xué)習(xí)的快慢節(jié)奏，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變可以有效充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性。

2.多種感官刺激，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)用復(fù)述的策略，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵、嘴巴，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的條件下，調(diào)動(dòng)多種感官刺激，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)材料經(jīng)過(guò)頭腦的再加工，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我理解與吸收，這是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的過(guò)程。因此可知，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中通過(guò)對(duì)復(fù)述的應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。通過(guò)復(fù)述的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠給學(xué)生提供較大自我發(fā)揮的空間，在掌握相應(yīng)的知識(shí)之后讓學(xué)生進(jìn)行自我展示，在展示的過(guò)程中可以讓學(xué)生樹(shù)立自信心，逐步讓自己愛(ài)上英語(yǔ)寫(xiě)作課堂，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展奠定良好的自我基礎(chǔ)，在往后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更加樂(lè)于、積極、愉快的參與。

三、復(fù)述在初中英語(yǔ)寫(xiě)作中的巧妙使用

1.機(jī)械性復(fù)述。機(jī)械性復(fù)述是英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常使用的一種方式，在使用該方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所需要添加的自我思維相對(duì)較少，但是可以通過(guò)關(guān)鍵詞的策略來(lái)加快該學(xué)習(xí)方式的效率。在掌握一大段英語(yǔ)作文時(shí)，可以挑選出每一句話之中的關(guān)鍵詞，進(jìn)而通過(guò)聯(lián)想記憶將簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞拓展成為簡(jiǎn)短的詞句，最終成為一篇完整的材料。教師在使用這一方法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的限制，起初可以由教師自己進(jìn)行文章關(guān)鍵詞的總結(jié)與提煉，隨著學(xué)生能力的發(fā)展進(jìn)步，逐漸帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行關(guān)鍵詞的總結(jié)，最后達(dá)到學(xué)生能夠自己獨(dú)立完成關(guān)鍵詞總結(jié)的要求。

2.活用性讀書(shū)。活用性復(fù)述也是在英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常使用的一種方式。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇敘述性作文之后，可以要求學(xué)生對(duì)作文文體進(jìn)行修改，將其轉(zhuǎn)變成為一篇議論文的文章。這一方法將復(fù)述性學(xué)習(xí)方法變得更加靈活變通，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

3.多種教學(xué)方法的綜合交互使用。復(fù)述只是在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中所使用的一項(xiàng)教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重多種教學(xué)方法的綜合使用，以此達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生在使用復(fù)述進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能都受到了訓(xùn)練，那么如果僅僅使用口頭復(fù)述的方式進(jìn)行訓(xùn)練，可能會(huì)出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，很可能出現(xiàn)只會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的情況。所以，教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)復(fù)述訓(xùn)練的過(guò)程中，需要提出明確的要求，將口述與筆譯充分結(jié)合在一起，做好兩種學(xué)習(xí)方式的配合工作，幫助學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升。

四、總結(jié)

復(fù)述是英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中最常應(yīng)用的寫(xiě)作手段之一，通過(guò)簡(jiǎn)單的方式能夠有效的提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的水平，達(dá)到既定的英語(yǔ)教學(xué)目的。教師在使用該教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該多角度利用，配合其他英語(yǔ)寫(xiě)作手段，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。

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