把孩子帶入書的海洋

摘 要：課外閱讀是拓寬學生的知識視野，發展學生的良好個性，提高語文教學質量的有效途徑。要想學生真正養成讀書習慣，成為讀書人，教師要做學生讀書的領路人，激發學生讀書的興趣，把孩子帶入書的海洋。

關鍵詞：閱讀 品味 欣賞 共讀 共管

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0161-01

許多學校都開展了各種形式的讀書活動，營造“書香校園”。可是，并不是所有的學校都能做到行之有效，真正掀起讀書熱潮，達到營造“書香校園”這一目的。究其原因，還是只重形式，不重實際；只重硬件，不重軟件；只重學生，不重整體，結果不言而喻。要想學生真正養成讀書習慣，成為讀書人，教師要做學生讀書的領路人，激發學生讀書的興趣，把孩子帶入書的海洋。

1 品味教材

翻看人教版第五冊教材，發現其中有很多課文，充滿了詩情畫意，只要孩子走進文字的園林，就會流連往返，被一道道美不勝收的風景所陶醉。對這樣的課文，要指導學生在輕松自由的心態下細細玩味，等他們的審美情感得到滿足的時候，對文字也已爛熟于心了，這樣，孩子們也對課文產生濃厚的興趣，自發地去讀，去背，即使不能一字不差的背誦，稍加練習也會水到渠成，這樣，學生讀書的興趣就自然出來了。

2 美文欣賞

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以，課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內容之一，而且也是課內閱讀的補充和延伸。其意義在于有助于學生開闊視野，提高表達能力，促進學生思維，心理品質的成長。

這一學期，筆者每周安排一節閱讀欣賞課，剛開始，找了一些美文來讓孩子們欣賞，旨在激發他們的興趣，如《長襪子皮皮》《窗邊的小豆豆》《白云朵朵》《愛如父子》……每節課都是先讓孩子們欣賞美文，然后再用半節課來交流他們讀后的感受。開始，學生還比較拘謹，而且交流也局限于文章的內容，鑒于這種情況，我再讓他們從讀后的體會和啟發、文章的寫作方法及技巧，結合自己的寫作或生活體驗來談。漸漸，孩子們的交流的話語也越來越多了，也越來越能抓住要點來說了，更重要的是，孩子們通過思想的碰撞，心靈的洗禮，對課外讀物越來越有興趣了，后來，孩子們自己也推薦美文，跟同學們一起分享，讀書的氣氛越來越濃厚了。我相信，只要堅持不懈地做下去，一定會有成效的。面對新課程標準的實施，重新認識課外閱讀在語文教育中所處的位置，明確時代賦予它的一些新功能與特點，對學生的課外閱讀加強指導，才能幫助孩子們積累盡可能多的語言材料和語感經驗，從而不斷發展學生的語文素養和文化積淀。

3 師生共讀

本學期，筆者不光推薦一些優秀的兒童作品給孩子們去讀，并且跟孩子們同讀、同學，與他們交流讀后的感受，如前段時間給孩子們推薦曹文軒的作品，讓學生自己去購買，結果大部分同學都買的是《草房子》，于是，筆者和孩子們一起興致勃勃地讀了起來。同時為了保證學生的閱讀時間，結合本班的實際，在學生作業方面也進行了調整，根據學生的語文成績區別對待，語文基礎差的同學主要完成基礎性的作業，而對語文基礎較好的同學少做這方面的作業，而讓更多的時間去看課外書，結果這一調整讓學生拍手稱快，學生樂意地去做，一大部分同學很快地讀完了《草房子》，這段時間學生嘴里經常掛著“禿鶴”、“桑桑”、“草房子”等等這些詞語，三三兩兩在交流著讀后的感受。基于這種情況，特意安排了一節讀書交流會，孩子們搭建了一個交流心得的平臺，結果孩子們暢所欲言，言無不盡，更重要的是，與孩子們共同交流，談出自己的看法，仿佛又回到了自己美好的童年。

4 家校共管

保證學生的閱讀時間，讓學生有書可讀，為學生創造良好的讀書環境固然重要，而讓學生養成良好的讀書習慣又是重中之重。要做好這一塊，不光要學校老師的努力，家長的重視也不能忽視。教師的參與，為孩子們樹立典范，達到言傳身教的作用。這學期，不光推薦優秀作品給他們，跟他們一起學習，一起交流，一起分享，并且還了解孩子們自己經常讀哪些作品，自己也借來翻翻、看看、讀讀，跟孩子們形成平等學習、互勉互勵的融洽關系。

讓孩子真正喜歡上閱讀。孩子會養成怎樣的生活態度，興趣，喜好，是仿效家長的榜樣，而非遵照家長的命令。如果孩子的父親是個球迷，常看電視，而不是書本，孩子自然而然會認為電視比閱讀重要。因此，在孩子身心未能達到成熟的時候，家長將影響他的喜好，要讓幼兒喜歡閱讀，家長首先要對閱讀要喜歡和有足夠的重視。

本學期利用家長會及家訪的時間，與家長們交流孩子們讀書的心得，并給出自己的意見，綜合下來，主要以下幾點：

首先，要創設家庭式的閱讀環境。保證孩子的閱讀時間，每天拿出一定的時間定為家庭閱讀時間，家長親自和孩子一起閱讀。當孩子具有一定的閱讀能力的時候，就讓他自己讀書，家長也選擇自己喜歡的書籍在一旁陪伴。久而久之他就喜歡上了讀書并養成了習慣。

其次，要慎重選擇閱讀材料。孩子喜歡讀書，但是并不是想讀什么就讀什么，要選擇那些適合孩子年齡特點的書籍，要選擇能啟發孩子思維的書籍，要選擇孩子能獨自閱讀的書籍。這樣他才會愿意讀書，遇到問題才會想到去書中找答案，從而更促進他對書的興趣。

總之，一個孩子喜不喜歡讀書，家庭的影響很重要，在我們的周圍有許多年輕父母們在家庭教育中十分注重特殊技能的培養，例如繪畫、鋼琴、舞蹈等，特別是興趣班的興起，使孩子們無遐安安靜靜地坐下來閱讀，再加上現代媒體的迅猛發展，電視占據了孩子的視野，孩子的日常生活豐富多彩，相應的減少了“靜”的活動，因此而減少了孩子閱讀的時間，使之漸漸遠離了書本，對書失去了興趣，這是不可取的。

此外，每學期開展“書香家庭”的評比，評比的條件包括家庭的藏書量、家庭成員的閱讀習慣、家庭成員的讀書量等等，通過這些評比來提高家長的重視，并請書香家庭作經驗介紹，促進孩子們讀書習慣的養成。

作者簡介：梁琪渝（1976-），漢族，廣東廉江人，本科學歷，小學一級教師，研究方向：小學作文教學。