高中英語課程標準的核心素養探討

【摘要】相比于應試教育，素質教育更要求實現學生的全面發展，但是要全面革新教育現狀，許多情況都具有相當大的不可控性，所以在全面分析素質教育與應試教育情況后，提出的核心素養教育既符合素質教育的根本要求，也同現實教學情況有機結合，這是新課改下高中英語課程標準的核心素養的最大特點，也是其最大的教育優勢。

【關鍵詞】高中英語；課程標準；核心素養

【作者簡介】劉蕊，安徽界首中學。

筆者分析，核心素養教育從本質上來說是素質教育下的“全才教育”，并實現了在素質教育基礎上的進一步優化。因此，基于英語學科核心素養的高中英語教學策略也應從提升學生的英語語言能力、學習能力、思維品質以及文化意識四個方面進行分析。筆者按照如上思路進行實踐探究，具體如下。

一、核心素養概述

第一，核心素養教育從一定程度上來說是素質教育下的“全才教育”，在注重德才并舉的同時強化技能實訓，從而讓學生實現全面發展，這也是素質教育的根本要求。第二，核心素養教育實則也是素質教育上的進一步優化，其不僅繼承了素質教育的教育理念，更結合英語教學實際情況，克服了素質教育下教育因素難以控制的弊端。第三，對英語教學來說，核心素養大致包括英語語言能力、學習能力、思維品質以及文化意識四個方面。

二、基于英語學科核心素養的高中英語教學策略

1.以多種方式提升學生的英語語言能力。

（1）營造和諧、平等的教學氛圍。首先，教師要給學生創造英語交流環境，即英語教學過程中必須要使用“全英語式”講解，學生回答問題、討論時也是如此；其次，高中生正處在思想活躍時期，內心叛逆而喜歡我行我素，教師只有尊重學生的學習個性，順從其學習心理，才能更好的激發學生的自主學習意識；然后，把握學生的學習心理，掌握高中生的學習規律和學習方式；最后，采取游戲教學法、任務教學法等激發學生的學習興趣。

（2）整合學習內容。一方面，課外學習資料可以補充課堂英語教學內容的不足，因此教師可以通過互聯網收集課外學習資料，豐富課堂英語教學內容；另一方面，課外學習資料并不能隨意選擇，教師要通過分析課堂英語教學內容特點，為收集課外學習資料提供依據。

2.增強師生互動效果以培養學生的學習能力。

（1）鼓勵學生獨立思考問題。一方面，無論是單詞背誦還是文章閱讀，眼到隨口到，口到隨心到，做到“三到”結合是非常有必要的，通過調動學生的多感官學習，從而做到思考不停，思路不斷；另一方面，優化學生的思考方法，使其明白應重點學什么、思考什么、解決什么，從而可以讓學生通過自我分析和思考學習知識。

（2）應用小組合作學習模式。一方面，小組間競賽能激發學生的求生欲望，思考速度大大提升；另一方面，組內合作交流，不僅提升學生的知識水平，還鍛煉了學生的語言交流能力。教師首先要在合理分組的基礎上盡可能的發揮每位學生的學習優勢，各司其職的同時通力合作，其次是要組織組間競賽，讓其他小組進行點評和打分，最后還要通過教師的綜合點評，指出各個小組的優點和不足。

3.問題導向，引領學生的思維品質。

（1）以問題為引，培養學生發現、探究和解決問題的能力。每個人都有好奇心和求知欲，高中生的思維活躍，因此好奇心和求知欲會更強。因此在英語教學過程中，教師可以以問題為引培養學生發現、探究和解決問題的能力，例如在教學《What do you usually have for breakfast》時，教師就可以以早飯吃什么？早飯適合吃什么？我們應如何合理膳食？等問題開啟課堂話題。

（2）提問開放式的問題。一個問題只有具備較強的開放性，才能通過一個問題牽出多種知識和多條思路，因此在英語教學過程種，教師可以通過開放式的問題，立足各個角度塑造學生的語言思維，培養其思維發散能力。當然，教師提出的問題一定要給學生思考的欲望，同時該問題還要有思考的必要，如上述中提到的三個問題就是一類典型的開放式問題。

4.加強交際，拓寬學生的文化意識。

（1）注重外國文化意識的滲透，使其了解外國文化。外國文化意識是重要的英語學科核心素養。例如在教學《What do you usually have for breakfast》時，教師就可以給學生講一講外國的飲食習慣與中國有什么不同，從餐桌禮儀入手，逐步使學生了解外國文化。

（2）培養其甄別外國文化的能力，形成正確的學習觀和文化價值觀。外國文化的所有東西不都是積極向上的，而且也不全是適合高中生的。隨著社會的發展，外來文化對本土文化的沖擊也不容小視。因此，教師在培養學生外國文化意識的同時，還要教給其甄別外國文化的能力，使其形成正確的學習觀和文化價值觀。

三、結束語

綜上所述，基于英語學科核心素養，高中英語教學理念、方法、過程以及內容都仍需進一步優化，實踐證明，多從學生的角度出發思考整個英語教學過程，能夠讓教師獲得更多的教學思路，并可以收獲更好的教學效果。我們相信，隨著高中英語課程標準的不斷優化，英語學科核心素養在高中英語教學中的實踐效果也越來越好。

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