談初中音樂教學中豎笛教學的有效開展

摘 要：在初中的教育教學當中，音樂、體育、美術等可以放松學生身心的教學科目逐漸被重視起來。就拿音樂課來講，一些學校中逐漸加入了豎笛課，它是為了豐富音樂課堂，可以極大地吸引學生們的學習音樂興趣，在初中開設豎笛課是改變我們傳統應試教育的一種舉措，可以很好的發展孩子們綜合能力素質，提高孩子們的學習水平，為我們的新時代培養出一批優秀的新型知識人才。

關鍵詞：初中學生 豎笛學習 初中教育

引言

我國雖然在大力主抓素質教育，但面對一些社會競爭廣大家長們卻不以為然，依然堅持著以成績輪高低的傳統思想，他們并不清楚在現代的社會中，有一技之長的重要性，學校推行豎笛教育的目的就是為了培養出新的時代性人才，然而廣大家長怕學習豎笛，會影響他們的平時成績，都是十分不理解，在初中的豎笛教育是推行工作是很難進展的，對于大多數的初三學生，他們沒有了與考試成績無關的科目，他們只能把自己沉浸在課本當中，小小的年紀的他們便沒有了對生活的熱愛，只會盲目的學習課本中的知識，缺少了實踐和探索的熱情。對于以后的社會發展實踐力來說這就是一個他們的短板。綜上，我們可以看出在初中推行樹敵教育，對于教育工作者提出了嚴峻的考驗。[1]

一、引進豎笛教育的原因

豎笛與其他樂器相比較來說便于學習，購買成本比較低，成本也比較低，學習起來比較容易，最為要的一點是可以極大地豐富音樂課堂的內容。豎笛作為一門樂器，在教育教學當中，可以讓學生們放松身心，愉悅精神，可以使學生們在學習中放松自我，提高學生們的學習熱情，放松學生們的心理壓力，提高學習效率，從而在根本上與學習學習是沒有沖突的。[2]

二、豎笛教育的意義

1.可以提高學生們的聽力能力

在豎笛的學習過程中，還人們不僅要學會認識五線譜，還要能分清音律音調，要演奏一曲完整的歌，他們仔細聆聽演奏中的音調有沒有差別，有沒有錯誤，有沒有快拍或者慢拍問題，這對初中學生的聽力要求來說提出了一個巨大挑戰，這項聯系有利于幫助孩子集中凝聚力，從而為孩子們學習方面起到一個幫扶的作用，所以在初中豎笛教育中可以對孩子們未來發展起到一個基礎的左右用。

2.可以提高孩子整體的靈活性

豎笛的學習要集心口眼手于一體，每一個部位都要集中注意不可以有任何一處的疏忽，所以要提高人們的豎笛演奏能力所以需要人們集中，同時這又是一個靈活性要求巨大的事，他需要人們去調動每一個部位的協調，帶動人們的學習能力，提高，不斷增強人們色靈活性，一個人整體靈活性的發展，在新的時代有一個靈活性的提高，可以說對一個人來說這一生都是受益無窮的，給人們帶來無窮的財富，使我們用金錢是買不來的。所以努力學習豎笛可以促進人們的靈活性。

3.可以培養孩子的綜合素質

在豎笛學習中需要同學們的努力配合，豎笛的演奏需要每個人的努力配合，一個人的錯誤會導致整個演奏的失誤，所以在整個學習的過程中是一個磨合的過程，這對于孩子們的人際交往也會起到一個促進的作用，帶給孩子們的好處也是受益無窮的，希望學生們在學習的不斷磨合中，要注重感受，帶給年青一代的初中生活應該是有血有肉的，當人們在回憶時，我們應當讓孩子們感受到他們的青春有過苦也有過笑。

三、完善豎笛教育的舉措

1.培養孩子們的學習熱情

長期的課本學習使人們他們不敢于去適應新的事物，他們恐怕把時間稍稍花費在其他項目上，會影響他們成績，隨之而來的便是老師家長的斥責，學習豎笛的快樂抵不過內心的傷痛，所以他們不敢去學習也不愿去嘗試，所以他們是盲目的，長期的課本的學習可能使他們沒了熱情，所以學生們的熱情度他們要努力提高。

2.提高老師們的素質

老師在教育教學的過程中面臨著與其它科目相沖突時，豎笛老師可能覺得科目不太重要就把相關的音樂課留給別的老師，所以這使學生學習帶來不好的影響，也影響學生學習熱情，不利于科目的長期發展。有時老師在教學中利用多媒體孩子們播放一些相關視頻，不利于孩子們的熱情度，所以們要提高孩子們的學習熱情需要老師們提高科目的熱情，獎賞自覺有一個責任感。[3]

3.豐富音樂課堂內容

面對剛剛接觸的豎笛有些學生可能會感到難以入手，學習方面的困難，給學生們音樂課堂增設一些簡單有趣的，又有關于豎笛小游戲，讓他們在快樂的游戲中學到知識，不把它看成一種負擔，而是一堂令人們他們放飛自我，敢于接近其他人，這也給了學生們學生溝通互動的機會，增進彼此的感情，增厚他們的友誼，這也有利益他們的學習熱情。

4.注重與家長的溝通

有些家長認為當前最最重要的是考上一所排名靠前的高中，所以要讓家長們明白豎笛的學習不是不學正業。在于待遇家長之間的矛盾是校方應積極回應，能與家長有共同目標，讓他們明白只是盲目的學習是沒有效果的，是效率不好的，所以 要讓豎笛教學更好的推行下去，應該與家長做到一個提前的溝通。

結語

初中豎笛的教學我們要清楚的看到這個人們特殊時期，要充分了解孩子們的當前 思想特點，有主有次的的對孩子進行豎笛教育，不要逆時代而發展，盲目照辦應試教育的老路是行不通，要敢于變革，創新教學形式帶給孩子們的一生是至關重要的。同時還有家長之間的矛盾也要清晰的看出，帶給孩子們的是一種來自家長學校的共同關懷，他們都希望孩子們，這一代年輕人他們不僅會玩更會學，不論讓他們怎么去干什么，他們都有自己的想法，書本知識只是一個模板，實踐才是真知。所以要進行豎笛教育，我們要積極探索。

參考文獻

[1]董愛偉.興奮、困惑、明朗——初中音樂“新一輪課程改革”的回顧與啟示[J].美育學刊，2016，7（02）：98-101.

[2]李國華.淺談初中豎笛課的教育價值[J].音樂時空，2014（09）：185.

[3]高麗萍.初中課堂器樂教學的實踐與思考[J].音樂天地，2014（05）：23-26.

作者簡介

胡曦丹，女，1986年2月出生，本科學歷，民族：漢；籍貫：山東莒南；單位名稱：蘭州市第五十五中學；科室：藝術組；研究方向：中學音樂教育；職稱：中教二級 職務：音樂教師。