關(guān)于作文課的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

劉垚

摘 要：近年來(lái)，由于中考作文分?jǐn)?shù)提高至50分，占了總分的百分之四十，所以對(duì)作文的重視提高到了不言而喻的程度。語(yǔ)文組的全體同仁也在積極地想各種辦法提高學(xué)生的作文成績(jī)。在組長(zhǎng)的要求下，大家積極地上了許多次作文研討課。通過(guò)聽(tīng)課，對(duì)于作文課的教學(xué)，想說(shuō)幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：作文 課程 認(rèn)識(shí)

首先，在教師作文講授時(shí)要注意講授類型。總結(jié)起來(lái)，幾乎所有老師上的作文研討課，大致都可以分成這樣幾個(gè)類型：[1]

1.理論講解課。

2.范文賞析課。

3.輔導(dǎo)演練課。

這幾種類型的課，各有長(zhǎng)處，也各有短處，同時(shí)也需要注意到不同的適應(yīng)對(duì)象及時(shí)間。

比如：理論講解課。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我以為此法比較適用于高中學(xué)生或者新文體寫作。高中的學(xué)生在經(jīng)歷了許多感性的材料浸淫后，頭腦中有了許多積累，這些積累也許雜亂無(wú)章，就像古代蒙童背的詩(shī)文，雖多而不知其意，又像大學(xué)者王國(guó)維所說(shuō)的治學(xué)第一境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，望得雖遠(yuǎn)，但茫無(wú)方向。這時(shí)的理論講解，往往能幫助學(xué)生梳理雜亂的知識(shí)，幫助他們?cè)趯哟紊蠈哟斡羞M(jìn)一步的提高。而新文體的寫作，同樣需要對(duì)文體的格式、方法做總的講述，讓學(xué)生了解新文體的寫作要求，這時(shí)進(jìn)行理論講解也很有必要。比如遇到“托物言志”一類的文章，在寫作之前一定要講透知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生明確第一步務(wù)必要抓住所寫之物眾多特點(diǎn)之中的一個(gè)，然后進(jìn)行及其詳盡的描寫，因?yàn)檫@個(gè)是表現(xiàn)作者感情的基礎(chǔ)，第三步才是動(dòng)筆寫作。這種方法倘若使用在年齡較低或知識(shí)積累不夠的學(xué)生作文講評(píng)中，就會(huì)出現(xiàn)老師講的口干舌燥，但下面的學(xué)生卻有如聽(tīng)天書(shū)，恐怕不會(huì)有什么效果。[2]

再如：范文賞析課，這種課型對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有必要的，尤其是作文水平很低，甚至不會(huì)寫作文的學(xué)生，大量的觀賞甚至由此模仿范文，是會(huì)達(dá)到很好效果的。但是，這種范文必須是學(xué)生感興趣的，所謂感興趣，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該是學(xué)生比較熟悉甚至是認(rèn)識(shí)的同學(xué)的作文，這時(shí)讀起來(lái)可能會(huì)有激勵(lì)作用。如果學(xué)生自己班里的同學(xué)有許多篇范文，不但被選上的學(xué)生會(huì)油然而生自豪感，就是同班同學(xué)看到自己班里有這么高的寫作水平，也會(huì)激發(fā)他們的“斗志”，想方設(shè)法在下一次推陳出新的。其實(shí)每個(gè)學(xué)生在寫作時(shí)還是會(huì)偶有亮點(diǎn)出現(xiàn)，因此所謂范文大可不必局限于全篇，針對(duì)某一個(gè)學(xué)生的某一個(gè)亮點(diǎn)的展示，既可以肯定這個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，也可讓程度差的學(xué)生有點(diǎn)滴模仿的機(jī)會(huì)。“積少成多、聚沙成丘”也是有效果的”。這樣，作文教學(xué)才可能走上良性循環(huán)的道路。

又如：輔導(dǎo)演練課，先要講究輔導(dǎo)，最好輔導(dǎo)的作文題目應(yīng)與剛剛學(xué)習(xí)的教材有關(guān)，把名家的寫作手法、技巧以及情感加以“大肆渲染”，引發(fā)學(xué)生的共鳴，然后再有備而練。記得有一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教材的課文中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了教材中“摯愛(ài)親情”一單元之后，就利用單元中的名篇《背影》，大講特講，講中心，講結(jié)構(gòu)，講語(yǔ)言，講描寫，讓學(xué)生充分品味大餐中的營(yíng)養(yǎng)，之后的作文水平確實(shí)提高了一個(gè)檔次。當(dāng)然輔導(dǎo)也要注意有章法，不能想講什么就講什么。最重要的是不能脫離了學(xué)生的寫作實(shí)際，尤其是做課，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不能為了做課而做課，不顧學(xué)生只顧好看。

其次，要想學(xué)生作文水平有提高，最關(guān)鍵的還是提高寫作興趣。所謂興趣是最好的老師。學(xué)生愛(ài)寫，才有提高的可能。如何激發(fā)興趣，方法還是有很多，最直接的辦法是老師的引領(lǐng)。有些水平較差的學(xué)生會(huì)抱怨說(shuō)，每天的生活都差不多，兩點(diǎn)一線，除了上課就是回家，哪有那么多的事情能寫啊？針對(duì)這一問(wèn)題，我教育學(xué)生要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要學(xué)會(huì)觀察生活。有一次，上語(yǔ)文課時(shí)，有一個(gè)學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ穆?tīng)講而不會(huì)回答問(wèn)題，當(dāng)我叫他的時(shí)候，他非常不好意思，其他學(xué)生很緊張，怕老師會(huì)發(fā)火。我當(dāng)時(shí)笑著說(shuō)：“你們不是老說(shuō)練筆沒(méi)的可寫嗎？大家要學(xué)會(huì)觀察，我來(lái)描述一下剛才這個(gè)場(chǎng)景。”頓了一下，我說(shuō)：“語(yǔ)文課上，老師正滔滔不絕地講課文，突然發(fā)現(xiàn)某同學(xué)走神了。為了提醒這個(gè)同學(xué)，老師叫這個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題。這個(gè)同學(xué)顯然沒(méi)想到，心里一驚，因?yàn)闆](méi)聽(tīng)講，很是慌亂，臉色通紅，為了爭(zhēng)取時(shí)間，他盡量慢地站起來(lái)，小聲地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)地說(shuō)‘這個(gè)問(wèn)題……這個(gè)問(wèn)題……”我的描述還沒(méi)完，學(xué)生們已經(jīng)哄堂大笑起來(lái)。之后，我對(duì)那個(gè)走神的同學(xué)說(shuō)，你給大家提供了一個(gè)觀察的機(jī)會(huì)，應(yīng)該感謝你，但是上課還是要好好聽(tīng)講。然后我又讓學(xué)生分析一下，我剛才的描述什么地方好，什么地方不好，還可以怎么說(shuō)？這節(jié)課后的練筆學(xué)生都寫的極其生動(dòng)。

興趣有時(shí)也會(huì)來(lái)自老師的鼓勵(lì)。對(duì)于作文水平高的同學(xué)，表?yè)P(yáng)他的篇章結(jié)構(gòu)、布局謀篇、立意語(yǔ)言。其他同學(xué)只要有一點(diǎn)可以肯定就不吝表?yè)P(yáng)。有的語(yǔ)言優(yōu)美，有的結(jié)構(gòu)出新，有的情感細(xì)膩，有的開(kāi)頭好，有的結(jié)尾佳，無(wú)論如何，都盡量讓學(xué)生在作文課上有“如沐春風(fēng)”的感覺(jué)。

當(dāng)然，學(xué)生的作文往往問(wèn)題多多，光表?yè)P(yáng)也不行，還需讓學(xué)生弄清問(wèn)題，逐步改進(jìn)，逐步提高。這方面，我以為師生共同評(píng)論作文是一個(gè)好方法。本學(xué)期，我就多次上這樣的作文講評(píng)課。事前，先找出這次作文有較明顯問(wèn)題的篇章，打印出來(lái)，課上先讓學(xué)生通讀，然后讓學(xué)生思考評(píng)論，之后以小組為單位討論，交換意見(jiàn)，最后學(xué)生代表發(fā)言，有不同意見(jiàn)的還可以爭(zhēng)論。就在這種仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的討論過(guò)程中，作文的問(wèn)題被大家找出，有點(diǎn)也被大家認(rèn)可。這不但使得文章的作者有巨大收獲，也是其他同學(xué)獲益匪淺。

在教學(xué)實(shí)踐中深切感受，除了老師的智慧授課外，學(xué)生間的互評(píng)也會(huì)幫助提高寫作水平，獲取作文高分。所以針對(duì)這點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，除了教師的的作文講評(píng)、優(yōu)秀范文外，還會(huì)把有問(wèn)題的作文拿出來(lái)，比如有些學(xué)生的作文在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄉ系却嬖谝欢▎?wèn)題，而這些問(wèn)題有一定的代表性，或者將來(lái)學(xué)生都可能會(huì)出現(xiàn)，于是我對(duì)這些作文不給予任何批語(yǔ)，只是打成電子稿發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，讓他們和同學(xué)們一起來(lái)評(píng)論，根據(jù)以往我們對(duì)于作文的要求，共同找出問(wèn)題，引起學(xué)生們的注意，并提出修改意見(jiàn)，幫助作文有不足的同學(xué)。

總之，作文教學(xué)就像汪洋大海，它為我們提供了無(wú)限的探索空間，我想，腳踏實(shí)地，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)迎來(lái)作文教學(xué)的春天的。

參考文獻(xiàn)

[1]上好小學(xué)作文課要注意的幾個(gè)方面[J].劉麗靜.