讓愛為學生的成長護航

尚海濱 王芳

摘 要：以愛作支撐，是班主任做好育人和管理工作的起碼要求。學生的成長需要愛，班主任要用愛為每一位學生的成長導航。

關鍵詞：班主任 關愛 學生成長

上中學時，描寫高中校園生活故事的青春劇《十六歲的花季》熱播，劇中高一二班班主任——童老師給我留下了深刻印象。那時候我就夢想選擇教師職業，做一位像童老師一樣的班主任。時過境遷，夢想成真，我成了一名高中教師，而且也像童老師一樣成了二班的班主任。在與學生一起成長的兩年中，我深深地感受到，學生的成長需要愛，班主任要用愛陪伴學生成長。

用愛走進學生的內心世界。高二時期是高中三年生活最容易出現問題的時期。這一時期的學生，既沒有了高中剛入學時因新鮮感而產生的積極的學習和生活態度，也不具有高三學生因高考緊迫感而生成的對學習和生活的內生動力，往往會出現一個茫然失措的迷茫期。特別是生源相對差一些的文科生，厭學、焦慮、倦怠情緒嚴重，學生對“外在于自己的一切”排斥心理十分明顯。

學生甲，高二文理分科后分到二班，開學后三周一直請假未到學校。期間聯系他父母多次，該生在高一下學期期末因與同學發生矛盾，突發厭學情緒，不出房門，天天沉迷于網絡游戲。焦急的父母甚至為其請過心理醫生。我家訪他也不見我。通過了解，該生以前很陽光，喜歡打籃球。通過別的同學我加了他QQ好友，開始他對我很抵觸。我告訴他，我也曾經厭學過，也喜歡打籃球。我們的話題就從籃球開始，從張伯倫、喬丹到皮蓬、奧尼爾，從艾佛森、科比到王治郅、姚明……不久以后的周末，他主動約我去奧林匹克公園籃球場打了一次籃球。在我們的接觸中，我逐漸了解了他，我們一起分析了他目前存在的問題，我走進了他的內心。目前他是學校籃球隊主力，學習成績也名列班級前茅。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“所謂教育就是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造”愛是打開學生心扉的鑰匙，愛是走進學生內心世界的入口。學生的成長需要關愛，只有愛才能讓老師走進學生的內心，讓學生打心眼里接受你，一切問題才可以迎刃而解。

用愛激發學生的學習潛力。每個學生都是矛盾的統一體，既有同期學生具有的共性，也有其獨特的個性。從人體構成的化學元素角度說，每個學生都包含著相同的元素，只是各種元素在每個人身上的比例不同，從而使每個人有著屬于自己的不同于別人的地方。每個學生都有自己喜歡和擅長的文化課，不能因為某一科或幾科成績不好而對其有偏見，也不能因為學習成績不好，而對其完全否定，忽略其文藝天賦和體育特長。每一個學生都有發展的無限潛力，都有成才的無限可能。

學生乙，高二文理分科后分到二班，學習成績處在班級中下游。高中入學成績全年級前五十名，高一分班時班內第三。有一次下午活動課，我特意去了球場和他們一起上了一堂排球課。讀研時我曾經是學院排球隊的隊長，工作后也一直參加著業余排球俱樂部的活動。經過這堂排球課，學生們對我有了新的認識，包括學生乙，見到我不再像以前那樣躲著我。后來經過交流，我才知道，因父母在外地工作，他自小在爺爺奶奶身邊長大，與父母感情淡薄。高一上半年，爺爺因病突然去世，給了他很大打擊。她對父母成見很深，父母為他辦理過轉學，他都強硬的拒絕了。他問我為什么喜歡排球，我說排球可以給我快樂。我還告訴他，我工作多年后還能保持著現在的打球水平，是因為我有著持之以恒的熱情和參與度；學習和打球一樣，只要有恒心，一直努力著，成績也會像過去一樣優秀。自此，每周活動課時的排球場上都有我和他一起打球身影，他的成績提了上來并一直保持在班級前五。

羅丹說：“世界上并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”發現學生美的眼睛就是班主任的愛。與學生在一起，學生們的閃光點的發現、發展潛能的肯定、學習潛力的激發，都離不開班主任“愛的眼睛”。冰心說：有了愛就有了一切！愛是激發學生學習的催化劑，是促進學生發展的推動力。

用愛導航學生的成長之路。高中生活是人生的關鍵時期，把握好高中三年，人生可能擁有不一樣的境界。升學不是唯一的出路，但卻是成長的最好路徑。大學生活和經歷是任何東西換不來的，也是無法替代的。高中時期是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，讓學生形成正確的“三觀”是學校育人工作的重要內容，也是班主任德育工作的重中之重。 然而，目前的高中生，特別是高二的學生，心理正處于一個特別脆弱的時期，生活中易煩易燥，遇到問題往往因無法處理而鉆牛角尖，甚至走向極端。

學生丙，班級貧困生，助學金救助對象。父親有病臥床，母親打工維持生活。學生丙看問題有些偏激，對社會存在不滿情緒，自卑心理較強。某個周六晚上，他留下一張紙條離家出走。紙條大致內容：即使考上大學，家里也無力供應，不想看到母親辛苦打工供自己上學，出去打工掙錢養家。詢問了和他熟悉的幾個同學后，我在車站候車大廳門口的臺階上找到了坐在地上發呆的他。帶他去車站旁邊李師傅面館一人點了一碗面。我和他說了幾句話：想改變一切必須先改變自己，自己強大了才有能力改變自己想改變的；同學和老師都很關心你，希望你考上理想的大學，有困難大家一起扛；母親不容易，不要讓她難過，好好學習，以后找個好工作才有能力讓她生活得幸福！他聽完后趴在我肩頭哭了很久。回校后他主動擔任了勞動委員的助手，學習上不但提升了，性格也逐漸開朗起來。

愛是教育的靈魂和生命，是教育永恒的主題。夏丐尊先生說：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。” 學生的成長需要愛來滋養，班主任應該用愛守望著學生的成長。 高爾基說：“愛是最好的教育”。愛是學生成長路上的燈塔，是學生成長之舟上的舵手。愛能讓迷茫中的學生辨明方向，能讓走上岔路的學生回歸正途，愛導航著學生的成長之路。

班主任身兼多個角色，工作千頭萬緒。人與人打交道可以說是世間最不容易的事。“忙、累、煩”是班主任工作的真實感受，班主任工作不但身累，而且心累。可每當看到學生的成長，看到他們取得的成績的時候，心里又無比的欣慰，感覺一切的累和付出都值得。愛是溝通師生情感的橋梁和紐帶，愛是相互的，付出了愛，也收獲著愛！