體育游戲在小學體育教學中的有效應用研究

摘 要：由于小學生的生理機能并沒有發育完善，無法進行一些標準化的體育訓練，因此，教師可以采用一些體育游戲的形式來開展教學工作。在小學體育教學過程中利用一些體育游戲來進行進行教學，不僅能夠豐富教學內容，還能活躍體育課堂氣氛。本文對體育游戲在小學體育教學中的有效應用就是分析，基于此，提升教學質量和培養學生的身心健康。

關鍵詞：小學體育 體育游戲 教學應用

對于學生進行文化培養固然十分重要，但培養學生的身體素質也是不可或缺的，而體育課程能夠很好的培養學生的身體素質，現階段在小學體育教學中運用體育游戲的形式進行教學，不僅能夠提升課堂教學內容，還能激發學生對體育課程的興趣，是利于體育課程教學的重要手段，更是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重要途徑之一。

一、體育游戲在實際教學中的意義

在小學體育教學中運用體育游戲形式進行教學有著以下幾點優勢：首先，能夠增加教學內容的豐富性。體育學科與其他自然學生不同，其教學知識點與其他自然學科沒有太大關聯，如果在體育教學中缺乏科學合理的教學方法，那么會導致教學內容十分枯燥，而體育游戲教學形式能夠很好的彌補這一缺點，豐富教學內容，增加學生學習興趣；其次，體育游戲大多數都需要多人參與，因此可以豐富學生的課余文化生活。當今社會許多學生都是獨生子女，并且課余文化生活單調，使現階段的學生缺少與他們交流溝通的能力。通過體育游戲的形式，培養學生之間的合作精神，加強學生與他們溝通交流的能力；最后，學生可以通過體育游戲這樣輕松愉快的形式，來緩解學生日常的學習壓力。由于現在學生知識結構變得更多樣化、復雜化，不僅要接受日常學校所教授的知識以后，周末或節假日也要參與一些課外輔導班，因此，目前的體育課程不僅需要鍛煉學生的身體素質，還需要緩解學生的學習壓力。[1]

二、開展體育游戲的方法

1.游戲定位盡量為學生所熟悉

由于小學生的認識很簡單，對于所熟悉的事物，通常會有一些特殊的感情。因此，教師在編排游戲時，可以選擇一些學生所熟悉的游戲作為教學素材。如蘿卜蹲、丟手絹等。這兩種游戲的規則十分簡單，也不會需要什么器材支持，因此，在制作游戲的經費問題上，教師也無需擔心。除此之外，這兩種游戲能可以鍛煉學生的反應能力，培養學生的耐心。例如蘿卜蹲、丟手絹等。這兩種游戲的規則十分簡單，也不會需要什么器材支持，因此，在制作游戲的經費問題上，教師也無需擔心。除此之外，這兩種游戲能可以鍛煉學生的反應能力，培養學生的耐心。[2]

2.游戲運用適當

雖然體育游戲教學形式對學生百益而無一害，但是在體育教學過程當中，教師應合理運用體育游戲，首先教師應根據課堂教學內容及學生心理特點，設計合理的游戲活動，使其能夠滿足當前教學目標，同時還能夠符合學生心理需求。其次，合理實施游戲活動，并不能過多的運用游戲，如果有部分游戲并不適合教學目標，那就不能能使用，會取得較差的教學效果。

三、體育游戲教學內容應貼合實際生活及當前教學情況

體育游戲在實踐教學運用當中，教師不能一味盲目地去編排各類游戲元素，而是需要把體育游戲與教學內容有機的結合起來，這樣的教學方式才能夠使學生所掌握的體育知識與體育技能得以運用并加固，從而提高體育教學質量。

1.保證游戲實施環境的安全

教師確保游戲實施環境是否安全，是實施體育游戲活動的重要準備工作，避免學生在游戲活動過程中受到傷害，讓學生能夠全身心的投入到游戲活動中。例如在進行摘桃子跳躍游戲時，用橡皮筋代替高桿，并在下面準備好墊子，這樣學生在游戲過程中如果摔倒，有墊子的保護也會不會造成太大的傷害，最重要的一點是能夠讓學生不在產生懼怕心理，使學生全身心的投入到游戲中，在游戲活動過程中，教師可以將學生分成各個小組，進行小組比賽，并給與一定的鼓勵，增加學習自信心，進而激發出學生的學習積極性與主動性。

2.體育游戲多樣性與創新性結合

如果在體育教學中教師翻來覆去的利用幾種游戲來進行教育，會大大降低學生的積極性和主動性，因此，教師必須要積極的尋找更多的游戲素材來進行編排，針對現階段學生的特點開發出更多有意義的游戲。避免每節課都是那幾種游戲，讓學生產生倦怠心理。教師也可以征求學生自己的意見，看看學生想在課堂上做什么游戲，只要這些學生設計的游戲，合理符合教學內容，那么教師也可以運用到課堂上，提升小學生參與體育課的熱情與成就感。

例如，可以設計“小青蛙捉害蟲”的游戲，讓學生現模仿田間農民伯伯在辛苦地勞動，然后發現“害蟲”在組織“小青蛙”去捕捉，通過這樣的游戲形式，來增加游戲的趣味性，使學生能夠更加喜愛體育游戲，同時也能體現出體育課程的健康性與教育性。[3]

3.下課前的收尾工作

在體育課堂上由于學生的運動機能都處在興奮的狀態下，如果在下課前沒有做好收尾工作，會使學生在上下節課時產生疲勞感，嚴重影響學生的學習質量，甚至還會對學生的身體造成損傷，使學生對體育游戲產生反感情緒。因此教師應做好以下幾點嚴格控制此類事情的發生：一是把握好游戲時間，留下充足的時間讓學生的運動機能放松下來，以良好的狀態進入下堂課的學習；二是在進行放松運動時，應讓節奏緩慢下來，避免使用一些運用器材。在形式上要與熱身運動相似，在做放松運動時可以適當的加入一點節奏舒緩的音樂來幫助學生能夠更好的完成放松運動；三是避免采用游戲環節的形式來進行放松，教師應將學生的注意力由競技游戲轉變為趣味性游戲，加強學生對體育課程的樂趣，達到放松目的。

結語

總而言之，看似簡單的體育游戲教學形式，卻對于學生的身心健康發展有著十分重大的意義。教師在教學過程中科學合理的運用體育游戲，不僅能夠有效的達到體育教學目的，還能讓學生對體育課程產生濃厚的興趣，樹立起正確的運動觀念，減輕學生學習壓力，加強學生的身體素質。

參考文獻

[1]閻濤.論小學體育游戲教學的意義與實踐[J].讀寫算.2015.

[2]吳媛.體育游戲在小學體育教學中的作用[J].中外交流.2016.

[3]孟素艷.合理設計游戲，提高小學體育游戲質量[J].學周刊.2013.

作者簡介

張旭（1990.05—）性別：男，民族：漢，陜西省商洛市山陽縣城關鎮高家溝村。二級教師。本科學歷。陜西師范大學附屬小學體育教師。