職高基礎會計教學中存在的問題及有效應對措施

彭海蘭

摘 要：基礎會計是從事會計行業最開始學習的內容，學生只有掌握了基礎知識才能較容易的學習后面更難的知識，老師在教授會計學科時會存在一些缺乏實訓以及方法陳舊等問題，本文分析相關內容然后針對這些提出解決方案。

關鍵詞：職高教育 基礎會計 解決措施

引言

無論是哪一個企業都需要根據每個月的財務報表決定接下來一段時間內將要進行的各項活動開支確保企業能夠盈利，市場上需要大量的從事會計的工作人員。職高老師在教知識的同時還要讓學生進行實際操作以確保學生能夠真正的學到并會運用。

一、存在問題

1.課堂紀律差

老師在布置一些小組討論的內容時，有些學生注意力不集中和組內其他同學討論其他不相關的內容，而老師正是會誤以為學生正在討論與學習有關的內容。老師在講臺上講課時學生會使用手機而不聽老師講課，甚至有些學生會的課上睡覺，因為老師要照顧大部分的學生確保把知識都講到位，所以老師針對這些個別不聽課玩手機的學生在口頭批評之后，但是隔一段時間之后這些學生又繼續不認真聽課，甚至有些學生聊不相關的內容打擾到教師上課而影響到其他的學生[1]。老師對這些同學進行批評就會耽誤正常的教學時間。

2.師生互動少

在傳統的課堂上，老師根據講義或者課件的形式把每一節課的內容講給學生聽，學生坐在座位上聽課并記筆記，但是老師并不知道學生掌握了多少，也不清楚學生是否聽懂理解了課上所講授的內容。當學生對于一些內容存在疑問時沒有及時的向老師問清楚，這樣就會導致在后續聽相關的內容時還是不理解，問題只會積累越來越多，這樣不利于學生的長遠發展，也不利于后續老師傳授新知識。

3.課時安排不合理

一本書的內容至少需要四十八課時，至少每周要上四節課才能確保學生真正的掌握這本書的內容。而有些學校安排的課時較少，學生的理解力和吸收力達不到在相對較少的課時內完成相關的學習。每周的課程表上有時候會把會計課安排到連續的兩天，學生在這兩天內會學到大量相關的內容，而其余的時間學生沒有在學習這門課，這就會導致學生在第二周學習會計時會把上一周學習的內容遺忘一部分，而由于課時老師又會縮短復習鞏固的時間。

4.缺乏實操練習

如果只是單一的學習理論知識缺乏實際操作就會導致學生并不能真正的理解會計相關內容，而學生學習知識最主要的目的就是運用到實際工作中[2]。一些老師在教授學生知識時只負責把書本上的內容交給學生，而實際操作只用最后一兩節課的時間簡單的講一下，然后完成此學期的教學工作。學生只能學到知識，而課本上的內容和實際又有很大的差別，這樣就導致了學生離開基礎知識后什么也不會。

5.教學方式落后

傳統的教學模式是老師在講臺上講課而學生只負責學習，這樣的弊端是老師并不知道學生有沒有認真聽并且到底掌握了多少應該掌握的知識。雖然教師有自己的教學時間規劃與安排，但如果學生有些知識不理解存在問題沒有及時解決，反而會拖延老師傳授新知識的時間。老師在規劃教學時間時要考慮到學生接受知識的能力，并且每堂課要留充足的時間解決學生的疑問，老師也可以采取一些新方法讓學生能夠更快更容易的理解相關內容。

二、措施

1.平時成績計入期末成績

針對上課時間學生不聽講影響正常的教學進度時，老師可以提高平時成績在總成績中的比例，這樣可以有效的激勵學生認真聽課并且完成相關的作業，最主要的是確保學生在課堂上保持安靜不影響其他的學生學習。平時成績又可以分為到勤率上課回答問題以及作業的完成情況，這樣一方面可以促進學生學習，另一方面也可以促進老師能夠更好的完成教學計劃。

2.增加課堂趣味性

老師在講課時并不只是需要老師在講，有時候也需要老師通過一些教學工具演示給學生，或者是分析一些較為經典的案例讓學生從實際中學習的該學習的知識。學校里經常會舉辦一些比賽，鼓勵學生積極準備并且參加比賽，從比賽學習到的東西甚至比書本上的知識更豐富[3]。老師上課時可以以提問的方式向學生提問上節課所講的內容，或者引導學生學習新內容，讓學生參與到老師講課的這個環節，就會更容易的讓學生理解一些復雜的內容。

3.合理安排課時

學校在給學生安排課程表時要充分考慮到學生學習這門課所需要的總時長，以及每周上課時間要有一定的間隔，時間不宜過短也不宜過長，時間間隔長學生就會忘記上節課學習的內容，時間間隔短學生的吸收知識的能力跟不上。科學合理的課時有利于老師充分的準備并且進行相關課程的講解，也有利于學生學習書本知識，當課時充足時老師甚至會安排學生多進行實際訓練鞏固練習。

4.加強實訓

會計既需要紙質做帳也需要電腦操作完成賬目的核算，老師在安排教學內容時要把實際操作也安排到相關的時間節點，這樣可以確保學生在學習完一部分內容時就進行操作，而不是學生最后統一進行操作，這樣會增加學生學習的難度[4]。因為實際操作和書本上的內容有一定的不同，要求學生在學習的過程中掌握具體的操作方法并進行練習，這樣的教學模式會讓學生把理論和實際一起掌握，減少進入工作時學習實際操作的時間。

5.采用先進的教學模式

傳統的教學模式已不適用于當今的教學方法，可以由以前的老師講課變為由學生講課，讓老師指出錯誤并且進行點評，這樣老師可以清楚的知道學生掌握了多少內容以及需要加強的地方。智能化的時代學生可以很便捷的查找到相關的內容，老師可以通過課件的形式運用圖表清晰明確地將知識在屏幕上展示。針對學生薄弱的內容，老師可以多找出一些相關的練習題進行練習。

結語

會計行業有一些內容發生著變化，老師要及時的調整這些內容，要把最新的知識教給學生，這樣學生在進入企業時就能夠很順利的展開工作。老師在用每一個方法措施時要考慮到學生的接受能力以及實際操作能力，培養出一批專業的會計人才。

參考文獻

[1]王淑平.對高職院?！痘A會計》教學中存在的問題及解決途徑的探索[J].時代農機，2018，45（02）：228.

[2]郝魯虹.淺談職業院?；A會計教學方法的改革創新[J].職業，2018（07）：39.

[3]陳回花.市場營銷專業基礎會計課程教學存在的問題及對策[J].西部素質教育，2017，3（22）：197.

[4]丁穎.淺談技工院?！痘A會計》課堂教學中存在的問題及解決方法[J].中國培訓，2016（23）：36.