高職高專院校藝術教育現狀初探

摘 要：在我國高等教育教學中，高職高專藝術教育作為一種獨特的教育形式，發揮著特有的綜合素質作用。高職高專藝術教育教學的發展相對較為緩慢，找出藝術教育現狀存在的問題并予以有效解決。社會的需求需要更多具有高素質、全面發展的綜合性人才，藝術教育教學作為高職高專教育重要的組成部分，也需要不斷地全面發展。

關鍵詞：高職高專院校 藝術教育 學生 現狀

一、當前高職高專藝術教育發展現狀

1.高職高專藝術教育過程中存在的問題

在高職高專藝術教育中，過于重視知識技能，忽視了人文素質方面的培養。具體表現在課程設計上模式過于單調和簡化部分的藝術教育課程，學生的學習方式也過于單調和枯燥，容易與社會脫軌；開展藝術教育類活動的學習條件不夠健全和完善，部分院校對藝術教育的教學不夠重視，一些院校相關藝術教育體制不夠健全；高專音樂教材是學生獲取知識的主要途徑之一，高職高專院校使用的教材內容略顯陳舊，教學模式略顯單一，缺乏有效的實踐教學模式。高職高專實施音樂教育培養的目標任務是，通過音樂課程的開展進行豐富的藝術教育活動，以達到培養學生的審美能力及音樂素養的提高。音樂課必須考慮到學生的專業特長，才能把學生自身的音樂基礎挖掘出來進行培養，培養藝術教育的目標是結合學生的實際情況進行有層次性的培養實踐，才能提升高職高專藝術教育的合理規劃性。目前，高職高專藝術音樂教育在改革教材、創新教學方法及模式、改善評價體系、音樂師資隊伍建設等方面都需要進一步的

提升。[1]

2.高專藝術教育發展呈現的不足之處

目前，亟需深度聯合校企合作機構搭建學生教育平臺及實踐場所等，以便有效地提高藝術教育學生的能力。通過調查社會需求與市場營銷所需來分析高職高專院校藝術教育學生發展的調查研究分析內容。第一，其層次隨著發展水平而制約，從而了藝術教育學生的思維導向及創業發展處于吃緊局面；第二，藝術教育的實踐過于走形式。高職高專院校藝術教育學生教育實踐發展活動過于簡單、流于形式；第三，高職高專院校大環境下對藝術教育發展前景不明顯。很多藝術教育學生觀念只停留在認識表面階段，只參加了相關文藝匯演等方面的藝術教育形式體驗，沒有達到能夠獨立創業的能力水平，能夠借鑒的契機也非常少，當地政府幫扶的政策也不充實，這就嚴重導致了藝術教育學生在創業方面造成了一定的消極影響。第四，藝術教育校企合作形式化單一，教學實踐效果不顯著。發展校企合作主要是以人才培養為主要目的，為社會需求發展輸出和輸入適應性綜合類型人才。[2]

3.高職高專音樂教學的改革因素

高職高專音樂課受一定影響的制約，目前仍然保留的形式單一教學內容及方法，音樂教學過程中缺乏師生互動的課堂氛圍及趣味性、新穎性，因此導致了學生對制定的教學曲目不感興趣，引起了對音樂課的厭學抵觸情緒。高職院校轉型期間要不斷創新教育改革背景下，新時代高職高專音樂教師要與時俱進，結合音樂教材內容及學生的個性審美特征，在音樂課中充分體現民族文化精神及多角度融入流行音樂元素，將傳統音樂與時尚音樂元素融合在一起，創新高職高專音樂完美的教學體驗。從而提高學生學習音樂課程的興趣愛好，達到活躍音樂教學課堂的互動氣氛，從而不斷創新音樂課的實效性藝術教育教學效果。積極利用微課、慕課、翻轉課堂等多媒體輔助教學模式，積極改編高職高專音樂課程的創新教材體系建設。追求高職高專培養音樂素養方面的教科研課題的教學相長開拓，不斷加強音樂方面的學術交流工作，多層面挖掘音樂教學深度的創新能力，充分培養高職高專學生學習音樂課程的最大優勢。

二、高職高專藝術教育教學問題的具體措施

為了促進高職高專藝術教育教學的發展，不斷提升高專學生的民族素質、音樂素養，必須摒棄以往知識技能教育至上的觀點，不斷加強學生的藝術教育創新教學模式。首先，構建政府扶持藝術教育學生積極引導或創業政策。為學生營造良好的條件及環境，積極為藝術教育學生提供更多的政策保護。其次，鼓勵高職高專院校藝術教育學生到西部區及偏遠地區進行實踐歷練巡演，積極為藝術教育學生提供相應的幫扶政策，以至于尋找到合適的穩定工作。主要的是培養學生審美能力強，完善高職高專藝術教育教學的相關體制，改革單一的教學教材及模式。真正重視高專藝術教育教學，為學生提供專業的教師，完備優質的教學條件，讓高職高專的學生能夠真正獲取相關的藝術教育知識。再次，發揮藝術教育學生主觀能動性。發揮學生自身個性的同時，彰顯高職高專院校藝術教育學生的青春特點而創新創業。通過政府陽光幫扶政策幫扶學生進行創新創業平臺，使學生有目的、有計劃地工作，按部就班地提高其主觀能動性和的意識，使學生有計劃地找到理想的工作，達到成功的發展。為學生制訂合理有效的教學課程和教學計劃，讓學生將從課本中學到的東西真正運用到實踐中，還要注意選用內容相對新穎的音樂教材，注意多設置一些與藝術教育相關的課程。

結語

高職高專藝術教育是培養和提高學生素質的一個重要手段，它可以為社會培養全面發展且綜合素質相對較高的人才。因此，我們一定要重視高職高專教育教學中存在的問題并尋找切實有效的辦法改善高職高專藝術教育教學，以此適應新時代發展對人才的需求。我國高職高專藝術教育不斷提高學生的音樂專業技能水平，為藝術類學生發展音樂專業特長而奠定基礎。

參考文獻

[1]章櫻櫻.高職高專院校藝術教育淺議[J].音樂時空，2014（11）：120.

[2]張燕麗.關于高職高專藝術教育教學現狀與建設性意見的思考[J].美術教育研究，2015（12）：109.

作者簡介

龐周泉（1991.1—），女，河南漯河人，漯河醫專藝術教研室教師，職稱：助教，碩士學位，研究方向：音樂學。