不忘初心，牢記使命

張紹琴

我從事教育教學工作多年，一直擔任著班主任工作，在這三十多年的教育教學歷程中，我深感教師這份職業(yè)光榮而神圣。因為教師不但起到了傳授知識、傳承文明的作用，還是學識淵博、經驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩(wěn)重的典范。那么，我們如何才能做到學生心目中的好老師呢？有淵博的學識、豐富的經驗是遠遠不夠的，還應具有良好的心態(tài)、穩(wěn)重的形象、高尚的品格、崇高的品質。不但要為人師表，精心育人，還要熱愛教育、無私奉獻。既要有生機勃勃的朝氣，還要有超凡脫俗的氣質。正因為這些，我不斷地探索教學規(guī)律，改進教學方法，更新教學技能，掌握為學生服務的本領，本著“適應社會的發(fā)展和時代的變化，一切為了學生的發(fā)展著想”的理念，使學生能在民主、平等、充滿人文關愛的氛圍中健康快樂成長。

一、樂于奉獻、愛崗敬業(yè)、以身作則、永存陽光心態(tài)

教師肩負著塑造新一代國民的使命，古人云：“師者乃人之楷模。”也就是說：教師應該是全社會的表率，不然如何能擔當起人類靈魂的工程師，不少家長把孩子送進學校就把孩子的教育完全托付給我們，作為教師的我們面對的不只是一個個學生，而是一個個家庭，更是整個社會。這就需要我們熱愛教育事業(yè)，能夠全身心地投入到教育工作中去，再苦再累，心里也應該覺得是甜的，在平凡的崗位上積極工作，為人師表，無私奉獻，不斷學習新技能、掌握新方法，充分調動學生的學習積極性；精心組織課堂教學，真正做到向40分鐘要效益，以陽光般的風貌，使自己的工作散發(fā)出一種教學靈氣，讓學生不由自主地喜歡上你；用自己高尚的思想境界、積極的工作態(tài)度、良好的親和力，和學生融洽相處，和同事坦誠相待，用一個高尚美好的人民教師形象與希望并肩、與快樂同行。在教育這塊肥沃的土地上快活耕耘，這樣我們才會走向美好的明天。

二、讓微笑伴隨左右，使學生在快樂中學會學習

在我很小的時候，就聽過這樣的話：“醫(yī)生拯救的是人的生命，教師拯救的是人的靈魂。”也曾聽到過許多關于對教師的贊美，老師像燃燒的蠟燭、像辛勤的園丁。如今，我有幸成為一名教師，如何對孩子獻出自己的愛心？我是這樣做的：常把微笑掛在臉上，更讓微笑綻放在學生臉上，讓他們擁有寬松自由的心境，能夠在我的微笑中安靜地學習。與學生相處融洽，學校就是快樂的家，接受他，理解她，師生一起笑哈哈。有些老師為了顯示自己的威嚴，課堂上板著臉，不茍言笑，面若冷霜。激動時，對學生聲嘶力竭，暴跳如雷，這樣的老師，低年級的學生只會怕他，高年級的學生只會笑他。這樣的老師，學生能喜歡嗎？當我?guī)е淇斓那榫w，良好的教學心理、和顏悅色的表情、儀表優(yōu)美端莊地走進教室，學生就會覺得賞心悅目，就會心情愉快，從而快樂地投入到學習狀態(tài)中去。學生感受到教師平易近人、和藹可親，也就縮短了師生之間的心理距離。這樣學生在認知滿足的同時，也會獲得情感的滿足，從而達到“親其師，而信其道”的目的，何樂而不為？

三、培養(yǎng)學生興趣，讓學生在感動中快樂成長

教育是一種培養(yǎng)人的活動，是一門科學，也是一門藝術。我國古代思想家、教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍處熞囵B(yǎng)學生的學習興趣，只有讓學生對學習產生濃厚的興趣。誘發(fā)出他們的求知欲，才能讓他們自覺自愿地學習，將被動的“要我學”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”。在教學過程中，我總是不斷地察覺每個學生的興趣，并鼓勵他們自主學習、創(chuàng)造性地學習，讓他們體驗學習的樂趣。有些學生，他們的注意力總是很難集中，所以他們在學校體驗到的往往是挫折和失敗，在他們的內心特別渴望得到老師的贊揚和鼓勵。對于這樣的學生，我總是創(chuàng)造機會在他們完成任務時，馬上真誠地表揚和鼓勵他們。表揚他們的每次進步，只要學生表現(xiàn)出任何適當?shù)男袨?，我都要大聲喝彩，給予肯定，這樣學生就體會到學習的樂趣，從而更能主動地學習，從學習中獲得快樂。

四、對學生一視同仁，讓學生在博愛中樹立自信

做一個好班主任、好教師，對待學生一視同仁十分重要。我們必須公平地對待每一個學生，在教學過程中，應堅持誨人不倦、循循善誘的觀點。“有教無類”的思想是我國傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀遺產?？鬃邮堑谝粋€提出“有教無類”的人。因而他桃李滿天下，他的這種思想值得我們學習。在基礎教育階段，不要求教師去做伯樂，而應該是園丁。伯樂挑選千里馬，而園丁是要培育每一朵花。不論它是否芳香四溢，是否惹人注目，每一朵都有自己獨特的味道，園丁的職責就是精心地栽培，讓它們綻放出最美的自己，用別樣的萬紫千紅來點綴世界。作為教師的我，總是平等地對待每一位學生，不以貌取人，不以成績取人，讓師愛的陽光均勻地照耀在我們班每一個學生身上。我還針對學生的個別差異在教學中因材施教，彌補了一些學生的不足，激發(fā)了他們的學習興趣，樹立了他們學習的信心，讓學生學會求知、做人，得到心理健康教育，人格教育，以及有關生活等多方面的學習。我對學生的愛是無私的、廣泛的、不求回報的。我常常對學生說“你是好樣的”“你能行”“你最棒”！正是在這種話語的鼓勵之下，學生樹立了自信，學會主動營造自己與老師的關系。在心靈溝通的良好關系中相互尊重，相互信任，自愿接受老師的教育和幫助，從而提高了班級的凝聚力，改變了班級的精神風貌。如果學生犯了錯誤，我便和大家共同討論，讓學生各抒己見，我聽取各方面的意見后再做處理對策，讓問題得到合理的解決，讓學生真正感受到寬松和諧的氣氛。我還經常采用“大聲表揚，低聲批評”的方法來處理問題，使學生真正感受到自己在同學面前的人格尊嚴被重視，因而使得學生把學習當成是一件快樂無比的事。

總之，老師是學生未來的設計師，這就需要我們不斷地發(fā)展自我，更新自我。我們應始終貫徹黨的教育方針，特別是當今，我們正走在中華民族偉大復興的征程上，黨和國家需要我們培養(yǎng)出合格的公民、出色的人才。作為教師的我們應該以學生未來為本，以教育品質為根，以人格素養(yǎng)為重，把學生的成長放在首位，一切為了學生，為了一切學生。實現(xiàn)學生個體價值與社會價值的統(tǒng)一，尊重學生的人格，在相互尊重、相互理解、相互信任的基礎上，關注學生的健康成長，健全學生的完美人格，使學生能夠在民主、平等、充滿人文關愛的氛圍中快樂成長，真正做到“為人師表”“以身作則”“愛生如子，愛崗如家”言行一致、樂于奉獻，起到真正的表率作用，做一個學生喜歡，社會公認的好教師。不忘初心、牢記使命，我當教師，我快樂！