閱讀方顯氣自華

□陳俊彥

8月18日 晴

語文是一條潺潺流淌的小溪，輕輕哼著清脆空靈的歌兒，邁開腳步奔跑著，匯入更寬更深的江河，而閱讀正是源頭汩汩噴涌的一泓清泉，不時補給著溪流，補給著充滿活力的水源，使其不致干涸。

在當今社會，語文學習的地位越來越重要。個人自身的語文素養也在一定程度上決定了其所能達到的高度，而社會整體的語文素養更是關乎國家文化教育的軟實力，實在不容小覷。

對于一名中學生來說，相較于課堂有效教學與社會生活實踐，廣泛的閱讀可能更加有利于大幅提升自身語文素養。

課堂有效教學無疑是對于教師的一項基本要求，為的是通過優質高效的教學手段給學生的語文學習奠定較為堅實的基礎，以便于學生能夠進行下一步的提升，可以說是對中學生語文素養的一系列培養的基礎。可是，若要提及語文素養的提升，光有這般盡心盡力的教學，而不進一步地去拓展，還是遠遠不夠的。

社會生活實踐固然是中學生對于語文素養運用的一大途徑，既可以學以致用，同時又能在實際生活中獲取大量的語文知識、語言文字積累、人文素養等，不失為一種精妙的方法。然而，對于一名中學生來說，由于升學壓力大，閑暇時間少，不可能有更多的時間和機會去參與豐富多彩的社會實踐。因此，語文素養的提升想借助于社會實踐運用這一途徑，其實際效益實在是令人大失所望。只有閱讀，可以不受時間和空間的限制，才是適合中學生提升語文素養的行之有效的妙招。

古人云：“讀書百遍，其義自見。”閱讀自然成為提升一個人對于語言文字理解能力的一大方法，而且還能熏陶一個人的情操，正如蘇軾所說：“腹有詩書氣自華”，果真所言極是，每次看《中華好詩詞》節目，我都會被選手和嘉賓精彩的表現所折服，他們所表現出來的學識、品味、情趣，正說明了他們所具有的極強的語文素養。那么大的詩詞量來自哪里？無疑是來自閱讀！請靜下心來想一想：那些名家的力作是否給你帶來許多感悟？那些深刻沉穩的筆下文字是否讓你不由得反復細品其意味？那些清秀雋永的工筆細描是否使你不知不覺地陶醉其中？那些大氣磅礴的警世格言是否喚醒你沉睡多年的神經？而他們之所以能描繪出來，那是他們從小便開始進行著大量的課外閱讀和積累。其實這點對我來說，體會是挺深的。我識字比較早，在上幼兒園時已認識1000多個漢字，可以自己閱讀《幼兒畫報》等書籍。后來也接觸了不少的文學作品，我在語文學習方面便具有了比較大的優勢，后來陸陸續續在各大雜志上發表了一百多篇作文。但進入高中后，學習的重心轉移了，閱讀的時間少了，我便經常會感到詞窮，一下子話也不會說了，文也不會作了。

“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”西漢劉向曾如是說。“書籍是人類進步的階梯”，高爾基也耐心地勸道。古往今來，多少風流人物因閱讀而名聲大振，有多少社會名流不是因閱讀而“氣自華”？

對于中學生而言，飽讀詩書，滿腹經綸，氣自華。