幾何印紋陶

杭州市京都小學 王依紅 朱國華

寫在前面：

陶瓷是中華文化的見證和重要組成部分，對世界文明的發(fā)展進程產(chǎn)生了重大的影響。而介于陶瓷之間的特殊器物，印紋硬陶在中國陶瓷發(fā)展史上具有重要的歷史地位。

印紋硬陶作為一種陶器品種，和其他史前文化類型陶器制作工藝不同的是，在泥條盤筑法制作過程中為了修坯、整形等需要，在器外壁用刻有幾何形紋飾的拍子與器內(nèi)壁的里手內(nèi)外聯(lián)動拍打，使器形規(guī)整并達到裝飾的目的。這種由早期低溫的印紋陶逐漸發(fā)展成為高溫燒成的印紋硬陶，主要分布于長江以南的浙江、江西、湖南、福建、廣東、廣西和臺灣等百越地區(qū)，是古越文化的象征物。印紋陶從新石器時代出現(xiàn)，一直延續(xù)到漢代。當然，作為一種應用極為廣泛的陶器，至今在云南等地，還有不少人在制作和使用印紋陶。

長期以來，由于印紋硬陶制作工藝和應用等因素，少有專家和學者對此給予關注。印紋硬陶的研究一直是陶瓷學術界的薄弱環(huán)節(jié)，學術研究成果也相對較少，為了讓孩子們對中國的陶瓷發(fā)展史有更加深刻的了解，厘清印紋硬陶的歷史與發(fā)展、印紋硬陶文化的傳承等問題，更好地認識印紋硬陶在中國古陶瓷發(fā)展中的價值與地位，想在這里與大家一起探討幾何印紋陶。

一、課題《幾何印紋陶》

二、適合年齡段：10—12周歲

三、學習人數(shù)：35人小班為佳

四、學習要點：

1.簡單了解我國古代印紋陶，了解印紋陶的存在價值，并嘗試學習在泥片上制作印紋。

2.探究學習不同印紋陶的紋飾美，培養(yǎng)對陶藝作品的審美能力，提高幾何紋理的表現(xiàn)創(chuàng)作能力。

3.感受陶藝之美，培養(yǎng)對中國陶文化的熱愛和興趣。

五、教學工具準備：

淘寶沙盤、手套、刷子、印紋陶陶罐、印紋陶陶瓷碎片、陶泥、各種有肌理的器具、課件、展板、畫架。

六、教學過程：

課前導課，說說自己來自哪里？說說自己家鄉(xiāng)的悠久歷史。

西周幾何印紋硬陶雙耳罐

（一）出示陶片，趣味導課

師：老師利用春節(jié)假期，回到家鄉(xiāng)走親訪友，并從家鄉(xiāng)帶來了一件非常珍貴的文物，同學們想看嗎？

師：這是什么？（陶片）

師：你在上面發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生猜猜陶片上的紋理，像什么？有可能是怎么制作的？）

教師小結(jié)歸納：這雖然是一塊陶器碎片，但具有悠久的歷史，具有重要的文物價值。這種表面壓印幾何紋作裝飾的陶器在新石器時代晚期到漢代在我國南方特別流行，我的家鄉(xiāng)蕭山在戰(zhàn)國時期就有30多處燒制印紋陶的窯址。我們的古人利用拍、壓、戳、印等方法在陶器上制作美麗的陶紋，今天，我們就一起來欣賞研究《幾何印紋陶》吧！（出示課題）

【環(huán)節(jié)目標】通過趣味導課，激發(fā)學生探究的興趣，并對古陶片產(chǎn)生初步的興趣，揭示本課的學習任務。

（二）探究欣賞，研究印紋

1.師：印紋硬陶產(chǎn)生于什么時期？它有什么特點？盛產(chǎn)于哪個區(qū)域？會有哪些器皿造型呢？讓我們帶著這些問題一起走進印紋硬陶的世界。（視頻）

引導學生說說觀后的感想。

2.學生以小組為單位欣賞印紋陶殘片，說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些印紋？

師：同學們，想近距離的欣賞這些珍貴的陶片嗎？這些都是非常珍貴的文物，請同學們一定要戴上手套，輕拿輕放。你在上面發(fā)現(xiàn)了什么樣的印紋？它們有什么特點？

學生欣賞討論，教師小結(jié)歸納印紋陶的紋飾名稱。

3.以小組為單位，開展印紋陶探究學習之旅。

師：同學們，你還想了解印紋陶哪些方面的內(nèi)容呢？

學生討論交流，教師小結(jié)并板書。

師：老師也想了解這些方面的內(nèi)容，我把它整理成了問題鬮，想請同學們一起探究解決，請每組同學上來抓取一個。完成挑戰(zhàn)的小組有機會贏得獎品。

小組探究學習：

（1）印紋陶片為什么會出現(xiàn)不同的顏色？

學生討論，教師小結(jié)歸納：硬陶以含鐵量較高的黏土為原料，因燒成溫度不同，胎色呈赭褐色、深黃色、深灰色。

（2）古人為什么要在陶器上面制作這些印紋？

學生了解印紋陶的制作

學生討論，教師小結(jié)歸納：印紋陶上面的印紋最初只是出于防止器物變形，有加固陶坯的目的，故早期的印紋陶上多留有布紋、席紋和繩紋的痕跡，后隨技術的提高和人們審美能力的發(fā)展，逐漸使紋樣趨于豐富、精美。

（3）印紋陶上面的印紋是怎么制作的？

學生討論，教師小結(jié)歸納：印紋陶上面的印紋運用了拍、按、壓、戳、印、刻等不同的技法。

（4）印紋陶上面的印紋可以反映器皿的大小嗎？

學生討論，教師小結(jié)歸納：一般紋飾細小的裝飾在較小的陶器上，紋飾較大，粗獷地裝飾在較大的陶器上。

（5）古人在陶器上拍印的陶紋與他們的生活環(huán)境有關系嗎？嘗試在器皿上設計水紋。

學生討論，將設計的水紋展示于展板上。教師小結(jié)歸納：作為人類最早的藝術——幾何印紋陶，其紋飾更是人類情感的符號與表現(xiàn)形式。例如水波紋、旋渦紋、浪花紋、圈點紋等等，似乎來源于南方居民對水的心理感受，對水的親近、喜愛和驚恐兼具的感情。南方的原始先民朝夕如斯與水相伴，或傍水農(nóng)牧，或水濱采集，他們的生命活動離不開水，因此對水天然有一種親近喜愛之情。但是當洪水泛濫、波濤洶涌的時候，當置身急流旋渦之中或者當急流漩渦無情卷走他們的生命財產(chǎn)的時候，他們對水又充滿了驚恐之情。他們對水的心理感受日復一日、年復一年、代復一代，自然就通過陶器紋飾來表現(xiàn)水，通過不同的線條、形態(tài)符號表達對水的種種感受和感情。

（6）印紋陶上面的印紋有什么規(guī)律嗎？請用幾何裝飾紋樣設計器皿上的紋飾。學生討論，將繪制的紋飾裝飾到展板上，教師小結(jié)歸納印紋陶紋飾特點：有韻律感，多種圖案組合，有規(guī)律的變化。

【環(huán)節(jié)目標】通過對印紋陶紋飾的研究、設計，提高學生對幾何紋理的表現(xiàn)創(chuàng)作能力。

4.欣賞印紋陶珍品，觸摸歷史。

師：老師今天帶來了兩件2700年前西周時期的印紋陶珍品，同學們想欣賞一下嗎？（引導學生欣賞印紋陶作品。）

師：這件作品上面的陶紋帶給你怎樣獨特的感覺？學生交流，我們來聽聽收藏家是如何欣賞這件作品的。

印紋陶拍打的工具和效果

印紋陶上精美的紋樣

視頻欣賞

師：讓我們來看一下古人制作印紋陶的視頻吧。原始陶制作視頻

【環(huán)節(jié)目標】通過欣賞、觸摸西周印紋陶器皿，增進學生對古陶的熱愛，并能夠簡單了解印紋陶的制作工藝。

（三）教師示范

師：老師也很想在泥片上設計印紋，我找到了這樣一件物品，老師生活在運河邊，非常喜歡水，我用物品的這一面刻印出喜悅的水紋，用戳的方式設計出有規(guī)律的小點，用不同的力度按壓出凹凸有序的線條，完成后將它粘貼到展板上，作品就完成了，同學們要不要也來試一下？展板有限，完成得又快又好的同學才有機會展出哦。

【環(huán)節(jié)目標】通過教師示范，加深對印紋陶紋飾的理解，并能夠啟發(fā)孩子創(chuàng)作出豐富的印紋陶紋飾作品。

（四）學生制作，巡回指導

學生運用各種工具材料制作印紋紋飾，教師將孩子們的作品粘貼到印紋陶器皿模板上進行展示，進一步加深對印紋陶的理解。

（五）作品展示，評價交流

師：今天誰是最佳設計師呢？老師有三片非常珍貴的印紋陶珍品要獎勵給他們。

邀請三個學生介紹自己的作品。教師小結(jié)點評。

(六）拓展欣賞、課堂小結(jié)

師：由于制陶技術的發(fā)展和瓷器的使用，越來越少用拍印了，印紋陶雖然隨著歷史的前進失去了自己的輝煌，但它對于后世卻有著永久的魅力。讓我們一起欣賞一組印紋圖飾在現(xiàn)代生活的應用與裝飾！（視頻）

【環(huán)節(jié)目標】印紋陶雖然已經(jīng)失去了昔日的輝煌，但它對于后世的影響卻是深遠的，通過拓展欣賞，讓孩子們感受到幾何紋飾在現(xiàn)在生活中的獨有魅力，進一步感受到古人的智慧。

學生作品

西周印紋陶大罐、春秋印紋陶、戰(zhàn)國布紋小罐

感悟印紋陶的源于生活的美妙

學生作品