基于工作過程的電氣工程及自動化專業的學生創新能力的培養

趙閩

摘 要：電氣工程及自動化專業被廣泛應用于國民經濟的各個領域，隨著計算機技術和數字信息技術的飛速發展，于這兩項技術緊密結合的電氣工程自動化專業也煥發出勃勃的生機和活力。電氣工程及其自動化專業的生，是電子專業未來發展和應用的基石和骨干，培養電子專業學生的創新能力就是挖掘電子專業的智力潛能，提升核心競爭力。

關鍵詞：工作過程 電氣工程 自動化專業 創新能力

創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現，是推動民族進步的靈魂，社會發展的不竭動力。創新能力是民族進步的靈魂，是國家核心競爭力的基石，電氣工程學科屬于實踐性、工程性比較強的學科，該學科不僅包括強電、弱電，還與控制技術、電工技術以及計算機技術等多種學科關系密切[1]。我國近年來在科技、國防、農業、工業的各領域取得了飛躍式發展，電自專業（電氣工程自動化專業）人才這些領域的發展中起到了無可替代的作用，我國要想在這些領域繼續保持旺盛的發展生機和強大競爭力，離不開適應時代的、具有創新能力、高素質的人才。大學生因為知識積累、年齡等因素影響，正處于思想活躍、精力旺盛、思維敏捷階段，這一階段的大學生們也是創新思維和創新能力培養和發展的重要階段，高等院校作為人才培養的基地和搖籃，必須理論、戰略聯系實際，培養大學生由“知識型”向“創新型”轉變，提高大學生的實踐能力和創新能力。[1]

一、電自專業大學生創新實踐能力的現狀

受傳統教育模式影響，目前我國大學生存在思維固化，創新能力不足，創新思維和創新能力有待進一步提高，這些問題在電自專業大學生身上也有一定共性。歸納起來主要有以下幾點：

1.創新思維不足

2.創新能力不足

3.創新毅力不足

4.創新動力不足

5.創新魄力不足

6.創新意識不強

7.創新欲望不強

要想改變這些缺點和不足，電自專業教學必須改變過去那種按照教材依樣畫葫蘆、照本宣科、驗證型學習實踐模式，從實驗課、課程設計、金工實習、專業實習、和畢業設計多個環節進行改變，發揮學生的學習主動性，激發學生的創造性，培養創新型專業人才。

二、培養電自專業大學生創新能力的必要性、重要性和緊迫性

創新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家發展的動力源泉，是一個國家核心競爭力的關鍵，未來世界的競爭與其說是綜合國力的的競爭、人才的競爭，不如說是創新能力的競爭，一個國家、一個民族沒有了創新人才，就會停滯不前失去了發展動力，就會落后于世界發展的潮流。大學生作為國家建設是業的繼承者，大學生的創新能力決定著國家和民族的發展方向和發展潛力、潛能，創新決定思路，思路決定出路，出路決定格局，在世界競爭日趨激烈的背景下，培養大學生的創新能力決定著國家和民族的未來，習近平總書記指出：“在激烈的國際競爭中，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝”，習近平總書記還指出：“青年是社會上最富活力、最具創造性的群體，理應走在創新創造前列”，大學生是創新的先行者，培養大學生的創新能力，就是培養國家和民族的希望，就是培養國家和民族未來發展的動力源泉，就是培育國家和民族的繼承者和開拓者，是關系到國家、民族發展的前提，存亡的關鍵，不可不重視。

三、培養電自專業大學生創新能力的措施和策略

1.轉變教師的教學理念和觀念，培養具有創新思維和創新能力的教師

教師是學生的領路人，教師的治學理念直接影響學生的思維、能力，直接影響學生的眼界和未來，教師必須具有創新意識，要了解、掌握本學科及相關交叉學科的最前沿理論知識，具有前瞻性思維和眼光，要有意識地引導和培養學生的創新思維，開拓學生的眼界，鍛煉學生的創新能力，指導學生繼承式學習向創造式學習轉變，為國家培養創造性、創新型人才。[2]

2.加強教學過程中實踐教學的環節，從學生的實際動手能力，設計能力著手進行學生的創新思維和創新能力培養，嚴格檢查、評估、評價制度、標準與方法，鞭策學生向創新型轉變。[3]

3.鼓勵大學生進行創新實驗，參加各種創新性項目，不急功近利，不求成敗，不重成果，注重過程，旨在鍛煉和培養學生的創新思維和創新能力。

4.構建實踐教學體系，搭建聯動機構，加強管理，構建長效機制

創新能力的培養是一個長期的、復雜的過程，不能急功近利，不能期望一蹴而就，而是需要戰略、理論聯系實際，系統性、階段性相結合，各部門、各系統、各組織相協調，對整個教學體系進行改革，對教學環節進行優化，為大學生開放實驗項目、科技創新項目、競賽項目等各類綜合性試驗，以學生為主體，以項目為載體，教師引導、輔助，培養學生創新意識、創新思維、創新魄力、創新能力，提高學生創新動力，激發學生創新欲望。

結語

總之，隨著科技的進步、經濟的發展，對人才創新能力的要有也越來越高，作為未來國建建設、發展和繼承的主力軍，大學生尤其是電自專業大學生的實踐能力和創新能力培養，成為未來國家戰略的關鍵，加強電自專業大學生實踐與創新能力，是增強人才競爭力和國家核心競爭力的最有效途徑，更是適應社會經濟發展的必然要求和必然結果。

參考文獻

[1]唐賢倫，陳功貴，劉想德.基于電氣工程專業核心課程群的工程能力培養立體化建設[J].教育教學論壇，2014，（53）：177-178.

[2]孫兆堂，郭從利.基于工作過程的電氣工程及自動化專業的學生創新能力的培養[J].科技視界，2012（23）：186-186.

[3]張玉華，李鵬輝，基于工作導向的電氣工程及自動化專業課程體系的改革與創新[J].數字化用戶，2017，23（36）.