高校經管類虛擬仿真中心建設初探

黃敦平

【摘 要】虛擬仿真實驗是經濟管理專業人才培養中不可或缺的內容，已成為當前經管類實驗教學改革的主要方向。本文通過分析常規實驗室建設的常見問題，對經管類虛擬仿真實驗教學中心建設的必要性進行深入探討，并對建設經管類虛擬仿真實驗中心提出針對性建議，為經管類高校的實驗教學和人才養體系建設提供參考。

【關鍵詞】虛擬仿真；實驗教學；經濟管理

中圖分類號： F2-4；G642 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）16-0119-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.16.054

【Abstract】Virtual simulation experiment is indispensable contents of economic management professional personnel training，and has become the main direction of the current experimental teaching reform of administration.In this article， through analyzing the common problems of conventional laboratory construction on the necessity of the construction of virtual simulation experiment teaching center of administration，in-depth studies and the construction of virtual simulation experiment center of administration puts forward corresponding proposals，to operate the experimental teaching and talents of the colleges and universities to raise system construction to provide the reference.

【Key words】Virtual Simulation；The Experimental Teaching；Economic Management

0 引言

虛擬仿真實驗是一門通過計算機仿真技術，在實驗室依托軟硬件的結合實現對現實情境的擬合再現。該實驗方法依托計算機，采用相關信息技術設備構建虛擬實驗系統，模擬真實環境，并通過網絡實現虛擬實驗系統的網絡化，獲得在與真實環境中一樣的學習效果。而實驗中心就是承擔仿真實驗教學的平臺，并且經管類專業也逐漸開設各類虛擬仿真實驗，讓學生在實驗室中體驗到現實企業的經營活動，從而提升實際教學效果。相較于理工類等其他學科，經管類學科的社會應用型較強，培養的學生都是面向企業的需求，但是在現實教學體系中，傳統的經管類實驗室是無法真正做到為學生提供現實的工作流程和實際環境，學生無法獲得真正崗位體驗，而建設經管類虛擬仿真實驗平臺可以解決這些問題，為經管類學科人才培養提供更為重要的支撐作用。2015年教育批準100個國家虛擬仿真中心，其中經管類只有8個，經管學科在虛擬仿真建設中表現相對緩慢，處于探索階段。

1 經管類常規實驗室在教學過程中的問題

常規實驗室在國家、省教育部門在對教育信息化高度重視的背景下建設速度在不斷加快，無論是硬件設施還是軟件都取得長足發展，但常規經管類實驗室存在以下常見問題：

1.1 實驗室計算機較多，設備維護難度大

經管類常規實驗室的硬件設施以計算機以及與計算機相關輔助設備為主，設備的技術含量較高，對實驗室環境和實驗室管理要求較高，而計算機零部件較多，采用積木式結構，容易引起小配件的丟失與損壞，實驗室設備維護和監管難度較大。

1.2 軟件品種較多，各軟件對系統環境要求各不相同

經管類實驗室使用的多數為原版的專業軟件，這就要求計算機軟件系統的穩定性、物理容量、運算速度要達到一定的條件，并且各環境配置的要求也各有不同，這樣對軟件維護提出更高要求。多種專業軟件放在同一臺計算機中，將會嚴重影響到硬件的運行效率，造成軟件之間的相互干擾，甚至會引起整個設備的癱瘓，影響到實驗的效果和質量，甚至將會導致實驗無法完成。

1.3 實驗室師資力量不足，實驗質量不優

實驗室的師資主要由以下兩部分組成：一是實驗室專職的工作人員；二是實驗室兼職人員。普遍存在兩類人員僅存在計算機相關知識，而經濟管理相關理論知識相對較少，更不用說那些種類繁多的專業軟件。而對于兼職的實驗教師，平時主要采用單機實驗，而對軟件在網絡環境下出現的問題，沒有處理方法。此外，軟件升級較快，缺少對專業軟件的應用培訓，這些都將對實驗效果大打折扣。

1.4 其他管理問題

從制度管理角度分析，制定合理的實驗室建設規劃、實驗室設備維修、經費使用管理等制度將對實驗室管理產生事半功倍的效果。相反，如果設備維修周期較長，實驗室使用經費手續繁瑣，實驗室正常運轉不暢等問題將嚴重影響到實驗室的正常管理工作。

2 建設經管類虛擬仿真教學中心的必要性

常規經管類實驗教學中心將難以滿足當前社會對高校人才教學模式以及人才培養模式，急需進行實驗教學改革，采用虛擬仿真技術，將那些常規實驗室無法滿足的經管類實踐環境和條件，通過計算技術仿真模擬，強化經管類學生的實踐能力和創新能力的培養。

2.1 實驗教學改革和實驗室建設的需要

隨著大學教育逐漸普及，高校學生數量的不斷增加，經管類的學生也在不斷增加，受制于實驗室建設費用較高、實驗指導教師有限等因素的影響，常規實驗教學存在教學方法單一，理論與實際相分離，學生的動手能力不足，常規的實驗教學已經不能滿足當前的教學要求，虛擬仿真實驗教學將作為一種全新的教學方式促進實驗教學改革。虛擬仿真實驗室是基于計算機等硬件采用多媒體技術對現實環境進行虛擬仿真，讓學生在互聯網上通過接近真實環境的人機交互界面完成實驗項目，并提供開放的網絡實驗教學的一體化管理功能。這將是對真實實驗教學資源的一種補充，也是教育部適應教育信息化工作為主線的高等教育改革發展的要求，此外，也是實驗教學改革和實驗室建設的需要。

2.2 實際教學過程的需要

在經管類學科實驗項目教學工作中存在與實際相脫離的尷尬境地，例如很多的實驗項目屬于認知性和驗證性項目，需要結合企業實際工作程序進行學習，但現實條件很難滿足，學生只能在實驗室按照書本完成相應項目，無法達到實際需要的效果。而虛擬仿真實驗彌補以上常規實驗的不足，為當前經管類實驗教學提供新的思路。通過虛擬仿真實驗資源的建設，可以讓學生進入實驗室完成相應經管類實驗，還能夠通過虛擬結合、相互輔助的實驗教學方式激發學生的學習興趣，提升經管類實驗教學效果。

2.3 提升學生實踐和創新能力的需要

當前，國內多數經管類實驗教學都開設了獨立的實驗課程，實驗學時得到保障，但部分課程的教學內容仍不夠合理，大部分實驗課程仍屬于演示性和驗證性，學生的實踐能力和創新能力培養受到約束。而借助于虛擬仿真實驗中心的建設，將會使得那些單純性演示、驗證的實驗教學項目全部替換成人機互動的虛擬實驗項目，這將大大壓縮常規的實驗原理、實驗步驟等內容授課時間，加強學生動手能力，留出更多的課時開設綜合性、設計性的實驗項目，提升學生實踐和創新能力。

3 高校經管類虛擬仿真實驗教學中心建設建議

經管類專業大多數實踐性較強，常規實驗室無法滿足當前與實際環境相結合的實驗環境，而虛擬仿真實驗可以在一定程度上解決這些問題。針對經管類專業的特點，建設虛擬仿真實驗平臺提出以下幾點建議。

3.1 依托智慧校園建設，實現教學資源共享

以智慧校園建設為依托，廣泛運用云計算、大數據、虛擬化等技術，將虛擬設備通過網絡進行連接，構建數據采集、分析、遠程操作系統。因此，虛擬仿真建設平臺需要良好的網絡環境支撐。隨著智慧校園建設不斷深入，校園網絡環境不僅僅指做到校園有線網絡和無線網絡的全覆蓋，還必須滿足校外人員可通過VPN途徑訪問的需求。只有良好的校園網絡的基礎支持，滿足虛擬仿真平臺建設的需要，方便師生在隨時隨地進行實驗教學和研究工作，才能實現實驗教學最大程度的資源共享。

3.2 豐富實驗教學資源，構建虛擬仿真實驗教學體系

深刻理解經管類虛擬教學中心是什么，干什么，進一步明確學校的辦學定位、辦學特色。在此基礎上對現有的實驗資源進行整合和改造，采用引進或自主研發綜合類實訓實驗系統，將常規項目與虛擬仿真深度融合，特別是要建設具有學校特色代表性的綜合性、設計性的實驗項目。根據經管類專業課程體系教學內容，從人才培養體系整體出發，構建與理論教學相區別的獨立的虛擬仿真實驗教學體系。

3.3 強化中心師資隊伍建設，提升虛擬仿真實驗教學質量

虛擬實驗教學中心應以實驗課程設置為基礎組建實驗教學團隊，成員可以是專業技術教師、實驗技術人員、校外軟件開發人員組成，并從全校選拔具有較高學術水平、實驗教學經驗豐富的教師擔任負責人，主要通過虛擬仿真實驗教學平臺開設綜合性、創新性的虛擬仿真實驗課程。此外，有計劃組織團隊參加進修與培訓，豐富教師的專業知識，掌握實驗教學的最新動態。鼓勵實驗教師實行“教、學、研”相結合，將優秀的科研成果孵化成虛擬仿真實驗的內容，優化實驗教學的內容，提升虛擬仿真實驗教學質量。

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