初中音樂教學(xué)之我見

田彪

摘要：教無定法，教學(xué)過程就是不斷創(chuàng)新的過程，只有老師大膽創(chuàng)新，準(zhǔn)確地把握新理念，恰如其分地運(yùn)用新課程培養(yǎng)學(xué)生的新思維，新課程下的音樂教育，必將顯示出勃勃生機(jī)。中學(xué)音樂教育處于整個(gè)音樂教育的重要階段，在其教學(xué)中，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是中學(xué)音樂教學(xué)新課程理念的根本體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)方法；探討

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0171-01

教學(xué)方法是師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱，它既包括教師的教法，又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，音樂課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。下面就音樂教學(xué)的特點(diǎn)談?wù)勔魳方虒W(xué)方法的選擇和應(yīng)用。

1.明確教學(xué)目的，突出學(xué)生主體地位

作為音樂教師，首先自身就應(yīng)該該具備扎實(shí)的音樂功底和過硬專業(yè)素養(yǎng)，明確音樂教育的重點(diǎn)和核心，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，用音樂中所表達(dá)的情感來感染學(xué)生，用音樂中節(jié)奏性的旋律來影響學(xué)生。通過音樂這門課，真正的讓學(xué)生找到身心愉悅，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的感覺，以此來提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和動(dòng)力，最終達(dá)到陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力的教學(xué)目的。

其次，要一改以往教育中以老師為中心的教學(xué)觀念，特別是在音樂教育這種需要互動(dòng)的課堂上，音樂老師應(yīng)該著重突出學(xué)生的主體地位，在課堂上經(jīng)常性的與學(xué)生互動(dòng)，挖掘?qū)W生在音樂方面的潛力，通過學(xué)生個(gè)人才藝展示或者上臺(tái)演唱的方式，來活躍整體教學(xué)氣氛。

2.打好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，樹立學(xué)生自信心

在初中階段，很多音樂老師都自動(dòng)的把音樂基礎(chǔ)知識(shí)的傳授忽略了，第一堂課就帶學(xué)生唱歌，這種不科學(xué)的教學(xué)方式是教學(xué)的大忌。不積硅步，無以至千里，到什么時(shí)候都不能忽略基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。所以，應(yīng)該首先讓學(xué)生了解音樂的基本樂理，節(jié)拍，音符等方面的知識(shí)，接下來帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜，聽譜，以及給學(xué)生講解唱歌時(shí)的一些發(fā)聲技巧等，扎扎實(shí)實(shí)的穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，一定要兼顧那些膽小，羞澀的學(xué)生，為了讓他們樹立學(xué)習(xí)音樂的自信心，更要適時(shí)的鼓勵(lì)和多加輔導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)淖屗麄冊(cè)诨A(chǔ)教學(xué)中就表現(xiàn)自己，逐步提高和培養(yǎng)他們的信心和表演欲望。一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，如果60%的學(xué)生都能活躍起來，那么音樂教學(xué)氣氛就不會(huì)很差。同時(shí)在這個(gè)階段，可以讓學(xué)生觀看一些簡(jiǎn)單的歌曲演唱，讓學(xué)生從模仿練習(xí)開始學(xué)習(xí)。只有這樣，才能普遍提高學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)和欣賞能力。

3.優(yōu)化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶

據(jù)研究表明，學(xué)生在記憶音樂時(shí)的速度和記憶力會(huì)比記憶課本中的知識(shí)點(diǎn)容易很多，也更加牢固。初中生在接受初中音樂的學(xué)習(xí)過程中，能夠通過欣賞各種風(fēng)格的音樂來加深初中生的記憶力，以此優(yōu)化學(xué)習(xí)。初中生在感受音樂的歌詞、曲調(diào)和節(jié)奏等變化時(shí)能夠很好的放松身心，勞逸結(jié)合才能更好地學(xué)習(xí)。在初中階段，是學(xué)生的黃金記憶時(shí)期，學(xué)生若是能夠在此期間對(duì)記憶力多加鍛煉，就能夠掌握到適合自身的記憶方式，終身受益。所以初中生切忌不可將初中音樂這門課程不放在心上，掉以輕心，而是要配合教師的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)音樂的訓(xùn)練，以便能夠掌握增強(qiáng)記憶的相關(guān)技能，將初中音樂這門課程融入到所有的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松有趣。而想要真正做到讓初中生重視初中音樂就需要家長與教師雙方共同努力。

于學(xué)校而言，首先就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出一批批具有音樂意識(shí)的稱職的教師。在注重文化課程的同時(shí)，也應(yīng)該注重初中生的素質(zhì)教育。教師要積極開展初中生的音樂課程，重視初中生這個(gè)大群體對(duì)音樂的看法和需要，努力培養(yǎng)出一代能夠德智體美勞全面發(fā)展的有素質(zhì)有文化的初中生。另外，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)今二十一世紀(jì)下的科學(xué)技術(shù)，讓初中生真正對(duì)音樂感興趣，愿意學(xué)。而于家長而言，家長應(yīng)當(dāng)配合教師的教學(xué)，在課后對(duì)初中生進(jìn)行不同方式的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。如今的時(shí)代早已不同于過去的時(shí)代，科技的飛速發(fā)展和人類文明的不斷進(jìn)步讓如今的初中生們可供選擇的學(xué)習(xí)音樂的方式多種多樣。家長在平日里可隨便選擇適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)模式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，因此提高家長對(duì)初中音樂的重視程度是十分必要的，以此能夠輔助初中生更好的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

4.改善課堂教學(xué)模式

新課程背景下的教學(xué)模式已經(jīng)不可與傳統(tǒng)模式下的教學(xué)同日而語，教師不再一味地給學(xué)生“灌輸”知識(shí)，更多的是要引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)到了音樂知識(shí)的同時(shí)更要體會(huì)到素質(zhì)教育的本質(zhì)。因此，教師要在不斷的改善教學(xué)中挖掘出最適合初中生的教學(xué)方式。潛移默化，讓學(xué)生感受到初中音樂的魅力。近些年來，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也在不斷的發(fā)生變化。教師不再是古代時(shí)那么尊貴的身份，與學(xué)生之間更多的是像朋友一般的師生關(guān)系。若是初中生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)著門授課的教師有了“討厭”的情緒，那他自然討厭這門學(xué)科，進(jìn)而拒絕學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)格的一面，也要有和藹的一面，與初中生保持良好的教學(xué)關(guān)系，讓課堂處于輕松愉悅的課堂氛圍之中。

新課程背景下的初中音樂教學(xué)方針已經(jīng)有了大的改變，教師和學(xué)生都在不斷的嘗試新的教學(xué)模式。而我認(rèn)為，只要家長和學(xué)生能夠?qū)Τ踔幸魳芬鹱銐虻闹匾?，初中生就能夠在學(xué)好音樂的同時(shí)鍛煉自己的記憶能力，以此將其他學(xué)科也能夠一舉拿下。