幼小銜接工作之思考

榮娟娟

摘要：《幼兒園工作條例》中指出：“搞好幼兒園和小學的銜接工作，為入小學做好準備，是幼兒園重要的教育任務，是衡量幼兒園教育質量的重要標志之一”。因此通過多種途徑與手段做好幼小銜接工作具有非常重要的意義。

關鍵詞：幼兒園教育；小學教育；幼小銜接工作

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0215-01

做好幼小銜接工作能使兒童能夠盡快的適應新生活，減少因兩種教育差異給兒童身心發展帶來的負面影響，從而為其終身的發展打好基礎，使幼兒在進入小學后有一個良好的開端，為將來走進小學奠定基礎，幫助兒童實現基礎教育階段的第一次轉折。

1.幼兒園通過各種途徑和手段，為孩子進入小學做好準備工作

1.1 通過談話、參觀活動，培養幼兒對小學生活的熱愛和向往。小學對于幼兒來說，完全是一個陌生的地方。老師通過和幼兒談話、講故事等形式，讓幼兒關注小學環境及小學生活動的主要方面，進而產生實地參觀的愿望。參觀小學時，幼兒不可能關注所有的方面，因此，在激發幼兒參觀愿望的同時，用圖示的方法對參觀的重點加以提示，以便于提高他們認識活動的指向性。通過實地參觀可減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，培養幼兒對小學生活的熱愛和向往。

1.2 通過體育鍛煉、游戲等手段，培養幼兒對小學生活的適應性。孩子的小學生活相較于幼兒園來說，節奏快速而緊張，作息時間也較為嚴格，對孩子的紀律和行為方面的要求帶有強制性，孩子原有的生活規律被打亂，于是會經常感到疲勞，加上喝水少，戶外活動減少，導致孩子出現食欲不振、體重下降等問題。因此，我們要在平時加強體育鍛煉，延長戶外活動時間，同時培養孩子良好的生活衛生習慣和自理能力，為適應小學生活做好生理準備。

1.3 通過日常教育教學活動，消除孩子對小學的恐懼心理。大多數孩子都向往小學的生活，他們認為小學生背著小書包非常神氣。但也有一部分孩子不愿上小學，留戀幼兒園的生活。教師應通過一系列的教育教學活動，幫助孩子了解小學、走進小學，同時幫助孩子調整好情緒，為做好一名小學生有足夠的心理準備。

2.小學教師應采取一定的措施和手段，做好銜接準備工作

幼小銜接工作不是單方面的事情，對幼兒園來說，為幼兒做好入學準備是一種責任，但小學教師的工作也至關重要。如今，小學和幼兒園都處在不斷的改革中，雖然在教育形式上逐步靠攏，但還是存在著一定的問題。在幼小銜接方面，小學的教師也應采取一些措施幫助幫助孩子適應，如：縮短上課時間、增加游戲和活動時間、少布置作業、暫不對幼兒的成績評分等等。

小學低年級教師還應增加一些幼兒心理學、幼兒衛生學、幼兒教育學的知識，同時，增加教育教學的趣味性，以便于提高幼兒聽課的興趣。另外，還可以通過家長會、知識講座、和家長個別交談、出宣傳欄等形式，讓家長進一步了解自己孩子在學校的情況，共同做好幼小銜接工作。

3.家長應積極參與，做好孩子入學前的家庭準備工作

有的孩子家長認為，孩子只要提前認識一些字，學習一些拼音、算數，就算是為孩子進入小學做準備了；還有的家長認為，想讓孩子上學后學習好，就要對他們進行“提前教育”，把小學一年級的課本拿來“系統”的教，其實，這種認識和做法都是十分片面的。在為孩子的入學準備上，家長更應該協助幼兒園，配合班上的教師，做好以下方面的工作：

3.1 積極協助幼兒園和教師逐步培養幼兒良好的學習習慣。對于幼兒園布置的各項任務，家長應積極配合完成，不要拖拖拉拉，給孩子做一個良好的榜樣，例如：每天回家后應先認真完成老師布置的任務，第二天能及時的交給班級老師；回家后拿出半小時讓幼兒認真看圖書，培養孩子的堅持性養成良好的習慣；雖然大部分孩子在入學前都已開始寫寫畫畫了，但家長也應給予適當的指導，讓幼兒養成正確的握筆姿勢和習慣。

3.2 家長應為幼兒創設一個安靜的學習環境。將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦書桌椅、書架、臺燈等，給幼兒創設一個有利于學習的空間環境。

3.3 家長應積極配合班級教師，注重培養幼兒良好的非智力品質。家長應積極配合班級教師，通過各種途徑和手段，培養幼兒良好的非智力品質，如學習積極性、學習興趣、意志、自信心、堅持性等，讓幼兒形成自信、主動的學習態度，使幼兒感覺到學習是一件愉快的事情，讓孩子沉醉其中。

4.協調好幼兒園、小學、家庭和社會的關系，共同做好幼小銜接工作

《幼兒園教育指導綱要》（試行）總則中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”因此，幼兒園應充分發揮家庭和社區的教育資源作用，同時建立幼兒園與小學之間的聯系，使家、園、小學、社區形成合力，共同做好幼小銜接工作。

對孩子而言，小學畢竟是一個陌生而富有誘惑力的地方，我們在整個學期中都應把入學準備貫穿始終，結合幼兒渴望入學的心理，引導孩子從心理、知識、習慣等多方面做好入學準備。同時，幼兒園、小學、家長要積極配合，共同努力做好幼小銜接工作，讓幼兒愿意上學，喜歡上學，同時具有一定的獨立生活的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名快樂的小學生，給孩子留下一個美好的童年。

參考文獻：

[1] 陳幸軍主編. 《幼兒教育學》人民教育出版社，2003年版.

[2] 黃人頌主編. 《學前教育學》人民教育出版社，1989年版.

[3] 高嵐著.《學前教育學》廣東高等教育出版社，2001年版.