怎樣輔導基層群眾寫作

劉宗勇

摘要：輔導寫作，旨在培養興趣，提高水平，增強能力。

關鍵詞：閱讀；學習興趣；動手；思考；展示；不懈

現在的基層群眾學習寫作的目的一般有三個：一是工作需要；二是有創作的沖動；三是為了輔導孩子。他們的水平參差不齊，從大學到小學不等。而我們輔導他們寫作，旨在培養他們寫作的興趣，提高他們在群眾文化活動的中的寫作、表達、宣傳水平，增強他們開展各項活動的能力，包括幫助我們搜集、整理、申報物質文化和非物質文化遺產的能力。

一般地，我是從以下幾方面對他們開展工作的：

培養興趣。在所有的學習活動中，興趣是最好的老師。培養基層群眾的閱讀興趣，文學類圖書是最好的入門讀物。文學講究“以情動人”，本身就能拉近與讀者心靈的距離。同時，愛聽、愛看故事也是人的天性。因此，我們首先把文學類圖書介紹群眾，引導他們讀范文、讀模本，也為以后開展寫作講座打下基礎。由于對象的年齡、水平、經歷、愛好不同，我們還要根據不同對象，介紹給他們能讀得懂的書籍。我一慣主張給群眾提供思想主流、藝術正宗的讀物。唯有純正的思想藝術滋養，才能造就高素質的人才。文學書分為經典與原創兩大類。在經典類，我主張中國與外國的名著都要讀一些。中國的四大名著——《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》和《聊齋志異》等應當是人人必讀的，而外國名著則讀《羊脂球》、《老人與海》等篇幅不長的原創性讀物。我不主張大家到網上漫漫求索，而是直接到書店里買現成出版物，或讀讀省、市、區出版物。我們當地的《新巢湖》、《巢湖文化》、《安徽群眾文化》、《清明》、《安徽文學》 《未來》等都是帶有濃郁地方文化色彩的讀本，上面有大量的優秀原創性作品。

鼓勵動手。輔導寫作，要求學生不能眼高手低，而是要敢于動手，肯動手，愛動手。告訴他們，文章是寫出來的，但也不是一蹴而就的；好文章是改出來的，任何高手，其傳世佳作都是經過反復修改才成功的。我一般要求大家每天寫一篇小文章或續寫大文章中的一段。勤能補拙，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。只有不斷地寫、練，才能字熟、詞熟、語言熟，才能達到才思敏捷，文如泉涌。才能在提高寫作能力的基礎上，在需要的時候，寫出自己理想的文章，從而把大家今天的興趣變成明天的事業，實現自己的理想，實現全民族的文化復興。

善于思考。所有的學習和進步，都離不開思考。我們寫作與做其他事情一樣，要做好，必須肯動腦筋。閱讀要與思考與寫作相結合。如對作品，要有思辯。暢銷的不一定是好書，流行的不一定是精品，精品的圖書還要精心挑選。自己寫東西，要思考如何圍繞主題，如何有序地展開，如何提煉好語言。要看到自己與優秀作品的差距，也要看到自己的進步，要看到自己努力的方向，要研究優秀作品優在何處，學會嘗試性地向優秀作家、優秀作品學習。只要學會研究，只要把研究用在學習寫作上，就必然會不斷進步，縮小差距，逐漸趕上。當你研究出小說如何寫、散文如何寫、詩歌如何寫、戲劇如何寫、文學大獎的作品應當怎樣寫時，你還不能成為作家嗎？你還是普通群眾作者嗎？

聰明處世。這個世界很大，人很多，會很復雜，對一個要學習寫作的人來說，是不容易的。在我們學習之初，有許多人可能冷嘲熱諷，我們不要怕。告訴自己和家人，我做的不是丑事，沒有什么不好意思。我水平差，所以我更要學習和進步。學習中，有人有事會打擾我們，我們不要怕煩。當作磨煉意志，當作提高能力，當作歷史考驗！對一些故意搗蛋、使壞的家伙，我們要丟掉幻想，堅決斗爭，用革命的兩手對付反革命的兩手；對一些同志，要教育、批評、團結；對自己陣容的戰友，要做好充分的宣傳、爭取工作，獲取他們的理解、支持！我們在其中，要學會聰明地分析，哪些事可以放下，哪些人可以少交或不交，哪些事可以讓別人做，哪些事可以少做。然后，聰明地進行處理，要能爭取家人和朋友理解、支持，要盡量不得罪人，不誤事。這樣，我們就能靜下心來，就能集中精力搞好學習。

敢于展示。寫出來的東西，不是自己欣賞的，是要用的——用來展示自我，用來教育他人，用來宣傳文化，用來追求進步，用來改造社會。那就要亮出來，給大家看。給大家看，得到表揚，就是受到鼓勵；得到批評，就是找到缺點，便能知道改進；如果得遇高人指點，那就是幸運！要學會向群眾學習，他們是真正的社會實踐者，高手在民間，說的就是他們中有能人。要學會向老師學習，三人行必有吾師矣。許多能在某一點上能我們幫助，對我們有教益的人，都是我們的尊敬的老師！有些人水平很高，我們也要敢于在他們面前展示。那也許叫班門弄斧。但我弄斧到班門，才能得到魯班的點撥啊！這是大好事啊。我常和大家講我曾經得到安徽省作協負責人季宇、潘小平、許輝等人的指導。大家在驚羨之中，就能體會我說的這個道理。

堅持不懈。有許多人愛好文學，學習寫作，下了很多功夫，吃了不少苦，有了很了不起的進步和成就，結果卻像仲永，庸于眾人。為什么？沒有堅持，沒有不懈！有些人以打麻將等娛樂活動消磨了大量時間和精力，有些人以培養孩子為借口放棄了自己的進取，都是錯誤的。如果不打麻將，不賭錢，不是少輸錢？少傷身？錢還在，水平還在提高，身體也好，不是快樂得很？從教育孩子來說，更有說服力的故事比比皆是！我曾經當過老師，我的女兒的學習我肯定很看重。但大家看到我好像在女兒從小學到考上大學期間，我都在抓緊自己的學習和寫作，注重工作上的投入，結果是我的女兒在各方面都表現優秀。大家不解地問我什么門道。我說，大道至間，君子處無為之事，行不言之教。當然，我還會細細地告訴他們，當你自己在努力學習，認真寫作時，你的孩子看不到一個值得學習的榜樣嗎？當你的作品不斷地寫出，不斷地展示時，孩子不也參與了學習、認識、提高！你給了孩子一個沒有干擾、沒有污染、只有積極的良好成長環境！如果你繼續堅持，好處還在后頭！你的水平會越來越高，你的青春比別人延長，你的大腦越用越活，年老時，哪還有什么老年癡呆？

輔導基層群眾學習寫作，提高他們的寫作水平，是一個長期艱苦的工作。我們不僅要有耐心，有信心，也要講究方法。要因人而異，因材施教。要鼓勵他們，幫助他們，讓他們不斷嘗到自己進步的甜頭，一步一個腳印地向前邁進。待他們水平提高了，我們做其他群眾文化工作就會收到事半功倍之效，我們輔導基層群眾寫作的目的也就實現了。