學(xué)校傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預(yù)防及對策分析

木合牙特·阿曼哈孜

【摘 要】有研究顯示大部分的突發(fā)公共衛(wèi)生事件均是在學(xué)校發(fā)生的，且多為傳染病時(shí)間，不僅造成了社會不良影響，更是威脅了學(xué)生的身體健康[1]。學(xué)校易發(fā)生傳染病突發(fā)公共公共衛(wèi)生事件不僅與易感人群集中、學(xué)生接觸密切有關(guān)之外更是與學(xué)校、學(xué)生等有著密切的關(guān)系，主要是因?yàn)樵谖覈鴮W(xué)校中健康教育還沒有普遍實(shí)施，學(xué)生、家長等缺乏傳染病防控意識。為了降低學(xué)校傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，規(guī)范學(xué)校傳染病控制預(yù)防機(jī)制有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；傳染??；突發(fā)衛(wèi)生公共事件；預(yù)防；對策

【中圖分類號】R969.4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-0019（2018）10-271-01

突發(fā)公共事件主要是指突然發(fā)生、給社會及公共健康造成嚴(yán)重危害的大型傳染病疫情、群體性不明原因性疾病、重大食物中毒及職業(yè)中毒及其它嚴(yán)重危害公眾健康的時(shí)間[2]。針對我國的實(shí)際情況來說學(xué)校發(fā)生傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件的幾率較高，嚴(yán)重的威脅了學(xué)生的身體健康。

1 學(xué)校產(chǎn)染病突發(fā)事件的發(fā)生因素

1.1 客觀因素 針對學(xué)校來說屬于易感人群比較集中的地方，學(xué)校具有空間封閉、人口密集、學(xué)生之間接觸密切等特點(diǎn)，利于傳染病的傳播。

1.2 社會因素

1.2.1 學(xué)校產(chǎn)染病機(jī)制不健康，預(yù)防措施實(shí)施效果差 普遍情況在學(xué)校中傳染疾病預(yù)防控制組織機(jī)制并不健全，有的學(xué)校甚至根本沒有建立。在學(xué)校沒有做好晨檢、缺課等登記，以至于不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染疾病，學(xué)生在感染傳染疾病后沒有及時(shí)的進(jìn)行隔離。對于傳染病管理比較差，在學(xué)校中沒有正規(guī)的校醫(yī)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)疾病、隔離疾病。

1.2.2 衛(wèi)生監(jiān)督部門缺乏對學(xué)校傳染疾病的監(jiān)管

衛(wèi)生監(jiān)督部門沒有定期到學(xué)校進(jìn)行檢查，沒有徹底落實(shí)自身職責(zé)。

1.2.3 缺乏健康教育

在中小學(xué)中一般設(shè)有衛(wèi)生課程，但是學(xué)校卻沒有予以充分的重視，導(dǎo)致學(xué)生缺乏傳染疾病知識，更是缺乏自我保護(hù)的意識，在學(xué)校開展傳染病防治工作時(shí)不能很好的配好，甚至不知道如何配合，以至于在發(fā)生傳染疾病后不能及時(shí)的進(jìn)行隔離治療，導(dǎo)致傳染疾病在學(xué)校傳播。

1.2.4 不能及時(shí)有效的處理傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生時(shí)間

針對我國的實(shí)際情況來說在學(xué)校發(fā)生傳染病之后，應(yīng)逐級向上級反映，城市學(xué)校在這方面做得比較好。然而針對村、鎮(zhèn)衛(wèi)生院來說其信息滯后，缺乏相應(yīng)的應(yīng)急措施，不能及時(shí)有效的控制疫情，導(dǎo)致傳染病大面積傳播。

2 學(xué)校傳染病突發(fā)衛(wèi)生公共事件的預(yù)防對策

2.1 對學(xué)校傳染病公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急機(jī)制與長效機(jī)制進(jìn)行不斷的完善 學(xué)校屬于傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件高發(fā)區(qū)，因此政府部門應(yīng)配備專業(yè)人員主要負(fù)責(zé)學(xué)校傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預(yù)防及處理工作，并成立專業(yè)部門。與其它有關(guān)部門緊密合作，共同建立學(xué)校傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預(yù)防機(jī)制與長效機(jī)制。

2.2 做好傳染病疫苗接種

2.2.1 學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行接種 經(jīng)防疫部門數(shù)據(jù)顯示，低于18歲人群在接種流感疫苗后只有少部門人群感染流行性感冒[3]。在實(shí)際中，針對易感人群接種常見傳染疾病疫苗可有效的預(yù)防此傳染病的發(fā)生。但是在學(xué)校中應(yīng)保證疫苗接種率>95%，只有這樣才能更好的形成免疫保護(hù)屏障，降低傳染病的發(fā)生[4]。嚴(yán)格按照我國規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行疫苗的接種，以提高學(xué)生免疫水平，在我國對于流感疫苗、流行性腮腺炎等一些疫苗來說屬于自愿接種疫苗，因此接種率并不高。針對這種情況應(yīng)給予財(cái)力、物力、法律等有關(guān)支持，以提高接種率[5]。

2.2.2 做好晨檢工作，發(fā)現(xiàn)傳染病時(shí)及時(shí)進(jìn)行隔離治療

在學(xué)校中做好晨檢工作，同時(shí)定期進(jìn)行健康體檢，以盡早發(fā)現(xiàn)傳染病，若發(fā)現(xiàn)傳染病后應(yīng)及時(shí)隔離治療，并做好相應(yīng)預(yù)防措施，避免傳染病大面積的傳播。

2.2.3 做好消毒、滅菌燈工作，杜絕產(chǎn)染病的傳播途徑

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況在校園中做好消毒、滅菌等工作，避免出現(xiàn)鼠害現(xiàn)象，將學(xué)校中傳染病的傳播途徑徹底堵死。

2.2.4 做好傳染病的傳染工作并做好預(yù)防傳染病工作

學(xué)校應(yīng)向?qū)W生及其家長做好有關(guān)傳染病的預(yù)防及控制宣傳工作，可通過健康講座、宣傳手冊等形式進(jìn)行，認(rèn)真對待開設(shè)的衛(wèi)生課程，提高學(xué)生及家長的防范意識，徹底落實(shí)傳染病的防控工作。

結(jié)語

學(xué)校做好傳染病的預(yù)防及防控工作對于公共衛(wèi)生及學(xué)生的安全有著重要的作用，嚴(yán)格按照有關(guān)部門的要求不斷的對學(xué)校衛(wèi)生管理體制進(jìn)行完善，徹底落實(shí)并做好監(jiān)督，根據(jù)傳染病的特性做好預(yù)防及處理工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，避免傳染病大面積的傳播。另外在學(xué)校做好首診責(zé)任制，并詳細(xì)的進(jìn)行登記，當(dāng)學(xué)校突發(fā)傳染病時(shí)應(yīng)第一時(shí)間上報(bào)有關(guān)部門，積極的配合調(diào)查、控制等，將傳染病控制在可控范圍內(nèi)。定期舉行有關(guān)傳染病的健康知識講座，加強(qiáng)學(xué)生及其家長對傳染病的認(rèn)知，并提高防范意識，更重要的是有關(guān)部門做好與學(xué)校的共同協(xié)作，共同做好傳染病的防控工作，降低學(xué)校傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，保證在校學(xué)校的身體健康。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊兆民.學(xué)校傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防和應(yīng)對策略[J].醫(yī)學(xué)信息，2015，（27）：3-4.DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2015.27.004.

[2] 鄔兆軍.突發(fā)公共衛(wèi)生事件疫情特征的流行病學(xué)調(diào)查和干預(yù)對策[J].現(xiàn)代診斷與治療，2015，26（19）：4470-4471.

[3] 黃淑瓊，張鵬，洪希成等.湖北省2004-2013年學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件流行病學(xué)分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2015，36（1）：113-115，118.

[4] 肖彤，朱海陽.寧夏2006-2014年學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件流行病學(xué)分析[J].寧夏醫(yī)學(xué)雜志，2015，37（10）：902-904.DOI：10.13621/j.1001-5949.2015.10.0902.

[5] 張烽，侯曉艷，袁建明等.南通市2010-2014年學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件流行病學(xué)分析[J].江蘇預(yù)防醫(yī)學(xué)，2016，27（2）：225-226.DOI：10.13668/j.issn.1006-9070.2016.02.040.