從黃炎培職業教育思想看職業院校人才培養模式

吳慧聰

【摘 要】黃炎培職業教育思想至今對我國的職業教育仍具有重要的理論價值和實踐意義。當前，我國的職業教育迎來了新的機遇和挑戰，如何走出一條具有中國特色職業教育發展之路，培養出高素質的專門技術人才，成為當務之急。論文將通過深入剖析黃炎培職業教育思想內涵，探討職業院校人才培養模式的改革與發展。

【Abstract】Today， Huang Yanpei's vocational education ideology still has important theoretical value and practical significance to our country's vocational education. At present， Chinas vocational education has ushered in new opportunities and challenges. How to develop vocational education with Chinese characteristics and cultivate specialized technical personnel of high quality has become an urgent task. This paper will deeply analyze the connotation of the vocational education thought of Huang Yanpei ， and discuss the reform and development of the talents training mode of vocational colleges .

【關鍵詞】黃炎培；職業教育思想；人才培養模式

【Keywords】Huang Yanpei； vocational education thoughts； talents training mode

【中圖分類號】G27 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）07-0083-02

1 引言

“手腦并用”、“做學合一”的教育思想對研究當代職業教育的發展依然有著十分重要的指導意義和推動作用。近年來，對黃炎培教育思想的研究與時俱進，充分結合當下職業教育大環境、就業現狀以及社會需求，對院校與企業間的交流，人才培養模式系統化精細化的重要性進行了解讀，為職業院校改革人才培養模式提供了重要的理論依據。

2 黃炎培職業教育思想基本特征

2.1 以社會需求為導向，推行產教結合

在職業教育這一概念應當如何界定的探討上，黃炎培先生將職業教育的概念分為廣義和狹義，他本人一直堅持廣義的職業教育觀。1917年，他指出，“職業教育”以廣義言之，凡教育皆含職業之意味。蓋教育云者，固授人以學識、技能而使之能生存于世界也。而我們現在對職業教育的理解是以使受教育者從事某種職業為目的，培養受教育者技術技能和職業道德的教育。這也在一定程度上說明職業教育的目標是促進就業，提高學生就業質量，實現受教育者的職業理想。這兩種對職業教育的闡述雖然說法不同，但是殊途同歸，它們都提到一個關鍵點，那就是通過教育來協調受教育者個人發展及理想追求與社會客觀需求的關系。教育作為社會發展的重要基礎，只有切實發揮效能才能帶動社會的良性運行。

2.2 倡導手腦并用，力行做學合一

“我們中國過去是科舉，后來是歐化，兩個不同的趨向，流弊倒是一樣。流弊在什么地方呢？就是想和做聯不起來，立與行不一致的，學業與事業沒關系的，理論與實施缺乏聯系的，文化與社會脫了節的?！币虼?，黃炎培先生極力主張教育應切合實際、發展能力。求學并非讀書，而是把書本知識轉化為實際生產力，理論與實踐并行，知識與技能并重，為服務社會發展打好基礎。其中尤為重要的是理論與實踐二者相輔相成、缺一不可。只注重書本知識而忽略動手實踐，將會使得受教育者只能紙上談兵，無法將所學到的知識運用到實際生產勞動中。

2.3 尊重個性，以服務發展為宗旨

黃炎培先生認為，職業教育是為了“某個性質發展，為個人謀生之預備，為世界及國家增進生產能力之預備。”他也曾多次提出，職業教育重要的是講“平民化”，必須做到以“平民社會”為基礎。他認為教育既要發揮個體的天賦、能力和個性特長，而在此基礎上，還應對人類的生產生活知識與技能進行傳遞與發展。

3 黃炎培職業教育思想對職業教育人才培養提出的要求

3.1 職業教育要使學生進行正確的就業認知

根據黃炎培先生提出的“理論與實施”并重的理論，各職業院校應加大力度，為學生創造走出校園，到與所學專業相關的行業企業進行頂崗實習，這樣不僅有助于學生提高自身能力，還可以在實習過程中，熟悉行業企業特點，熟悉工作環境，進一步加深對社會的了解。

3.2 職業教育要促使學生把專業知識轉化為實際應用能力

這便要求學生在扎實學好人文素質課程和專業基礎課程的基礎上，認真學習專業核心課程，注重實訓環節，同時不能只是被動接受知識，還要主動研究，追求創新。

3.3 職業教育要提升學生的社會責任感

做學合一和為社會發展服務的思想是黃炎培教育思想的閃光點。當代學生具有思維活躍，思想豐富，興趣廣泛的特點，但同時也存在組織觀念淡漠，缺乏責任感，自主意識強的缺點。針對這一突出問題，職業教育應加強職業道德、思想政治理論等的引導與教育，使學生在日常學習中能夠逐步培養出正確的人生觀、價值觀、世界觀等。

4 黃炎培職業教育思想在職業院校人才培養模式上的應用

4.1 推進產教深度融合，培養高質量的技術技能人才