論中學體育教學中體育游戲的有效性

鐘勝成

摘要：體育游戲在中學體育教學中具有重要的作用，它以促進身體健康為目的，是將特有的內容、情節、形式、規則及要求糅為一體的有組織的體育活動。它不僅為傳統體育課注入了生命和活力，還有助于教學任務的完成，同時促進學生的身心健康發展。本文主要通過文獻資料法，參照相關文獻，對中學體育教學中體育游戲的意義、教材的選擇、實施注意事項等進行了研究和分析。

關鍵詞：中學體育；體育游戲；趣味游戲

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0030

一、引言

體育游戲對于激發學生的學習興趣，活躍課堂教學氛圍，促進學生身心的全面發展，改善教學效果具有重要的作用。在體育教學中，特別是在專項技術技能教學中，正確運用游戲法，改變單一枯燥的練習形式，可以大大提高學生學習的積極主動性。體育游戲中存在著同伴間及師生間各種競爭與合作的交往活動，學生一方面要表達自己的意愿、主張、態度，另一方面要理解他人的意愿、主張和態度，并作出回應。體育游戲的重要性是必須予以肯定的，關于在教學中游戲教材的選擇及實施時的注意事項，本文將作以下論述。

二、研究方法

通過互聯網查閱有關體育教學與游戲結合的相關資料，收集有關中學體育教學和體育游戲方面的相關文獻。了解此課題的研究現狀和前沿動態，參考了一些有價值的研究內容與方法，進行科學合理的研究與分析。

三、體育游戲的意義

體育游戲在中學體育教學中可以看作是一種教學手段或者是一種教學。體育游戲既有別于一般的體育運動，也不同于一般的智力活動，它是具有一定情節和比賽因素的身體活動，使學生在趣味游戲中認識客觀事物，提高身體素質和發展自我個性。體育游戲不僅能起到熱身作用，而且能豐富體育課內容，活躍課堂氣氛，使學生在樂中學、趣中練。因此，體育游戲對于全面發展學生的身心健康具有重要作用。

1. 熱身作用

體育準備部分以幫助運動員調整心理狀態，調動各項生理機能，準備承受基本部分訓練負荷，順利完成所安排的訓練內容，從而獲得理想的訓練效益為主要任務。不做準備活動或準備活動不充分，都會容易引起運動損傷。根據中學生好動，注意力不夠集中，準備活動意識缺乏的特點，體育游戲的熱身功能就顯得尤為突出，競爭性、趣味性、團隊合作形式使學生樂于接受，從而課堂氣氛融洽，學生積極主動配合，最終達到充分準備的狀態。

2. 提高學習積極性和趣味性

中學生受年齡及心理情況的影響，往往好奇、易動、精神不易集中。因此，缺乏趣味的常規體育教學很難被學生接受，往往達不到理想的教學效果。在體育教學中，適當植入體育游戲，或者將教學內容以體育游戲的形式進行展現，對吸引學生的注意力，調動學生的積極性，有很好的教學效果。

四、體育游戲教材的選擇

1. 符合學生身心發展狀況

中學生的身心特點主要表現為骨質柔軟、關節活動性好、肌肉力量相對薄弱；依賴性強、好動、注意力不易集中等。因此，教材中的游戲動作應該以簡單易行、活潑自然、富有競爭性并能培養學生正確的姿態和提高身體素質為主要任務。

2. 與教材緊密結合

選擇游戲教材時，游戲的內容和形式應和各年級體育教學訓練的目的、任務緊密結合，并突出重點。對于那些性質相近的教材，教師應選擇典型的、有代表性的進行整合。教師如果根據教材自行設計和創編游戲，應提前做好準備。同時為了保證體育課中游戲教材與其他各項教材之間搭配合理，應注意控制好游戲教材本身的負荷量，如果其他教材的負荷量已經較大，就要選擇活動量中等或較小的游戲，反之亦然。除此之外，在選擇游戲教材時還應考慮氣候、場地、環境等各方面因素。

五、實施體育游戲時應注意的事項

1. 趣味性與教育性相結合

趣味性是體育游戲的本質特征之一，體育游戲的特殊功能就是要讓學生在游戲中鍛煉身體、陶冶情操、發展智力。因此，應把興趣作為直接推動學生主動學習和鍛煉的內在動力。但也不可一味追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，教師應該采取有針對性的教育措施，把游戲作為體育教學中一種積極的育人手段，并將其滲透在整個教學過程中，使學生在濃厚的興趣中自覺、主動、積極地參與活動，既鍛煉了身體，又能受到良好的品質教育。

2. 競爭性與安全性相結合

游戲教學的趣味性，主要來源于競爭。在一定條件下，競爭的因素越多，學生參與游戲活動的積極性就越高，那么比賽場面就越激烈。根據學生身心需要，教師在組織游戲教學過程中可以適當增加競技類游戲，以滿足學生的運動欲望。但青少年求勝心切，在激烈的競爭中往往容易忽視安全因素，導致傷害事故的發生。因此，要求教師在組織游戲活動中，要充分考慮到學生身心特點、游戲內容、組織方式、場地器材等因素，制定好得力的安全措施，以確保游戲教學的順利進行，最終達到學生身心健康發展的最根本的目的。

3. 真實性與鼓動性相結合

游戲結束時的評判工作是游戲教學過程中的一個重要環節，學生對游戲活動勝負的評定極為重視，不當的評定結果不僅會挫傷學生以后參加游戲活動的積極性，甚至還會對教師產生信任危機。這就要求教師必須根據規則要求對游戲的勝負結果作出明確的、公正的評判。肯定勝方的同時還要引導他們謙虛謹慎，不驕傲自滿。對于負方要客觀準確分析結果歸因，鼓勵他們今后再接再厲。與此同時，還要啟發學生把在課堂游戲中收獲的知識和感悟，滲透到平時的學習生活中，努力學習，勤奮向上，爭做德、智、體全面發展的好學生。

六、小結

體育游戲在中學體育教學中具有重要的作用，它既能幫助學生充分活動身體，又能提高學生學習的積極性。在選擇游戲教材時要從學生的身心發展實際出發，并緊密結合其他教材，注意趣味性與教育性相結合、競爭性與安全性相結合、真實性與鼓動性相結合，讓體育游戲功能發揮最大化作用，最終順利完成教學任務，提高學生學習效率，使學生身心得到全面發展。

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（作者單位：廣東省韶關市曲江初級中學 512000）