高中美術生心理問題剖析及對策

林小霞

摘要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：“建立學生發展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業等多方面的指導。堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，堅持德育為先，能力為重，全面發展，把學生身心健康擺在首要位置。”由此可見，對學生心理健康的重視是國家教育戰略規劃的重要內容，也是高中美術學科價值目標所在。每位美術教師在自己的課堂上，都有著不可忽略或推卸的關注學生心理健康的責任。

關鍵詞：高中美術；心理問題；剖析

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0037

高中美術生被許多教師認為是“三差生”，即學習差、思想差、紀律差。許多學生都是因為“三差”而轉到美術班學習。這群學生所面對的壓力主要是來自教師的看法、自身的信心以及高考。心理輔導成了專業教師平時工作的重要部分，作為他們的美術專業教師，深感學生心理思想問題的復雜，開展心理輔導工作相對不容易。而針對高中美術生特點的心理輔導，必須要注意到學生以下這幾方面的問題：興趣與前途問題（升學問題）；紀律與態度問題；專業考前的輔導。

一、興趣與前途問題（升學問題）

學生上到高中，前途問題就擺在眼前，這是個切身的問題。學生在高中承受煎熬，就是為了考上理想的大學。文憑風越吹越烈，社會上唯文憑是舉，已到了不理智的程度，雖然高校擴招，上大學比以前容易，但要考上好大學還是比較難。成績中下被許多教師認為“三差”的學生，到底何去何從，卻是令人十分傍徨的。特別是在多次的考前檢測中成績還不見起色的話，自信心就會慢慢消失，來自各方的壓力就越來越大，最終導致成績一天比一天差，下層生干脆就徹底失望。然后又導致了許多問題的產生。

就此，筆者提出了“讀大學不是唯一的出路，但是最好的出路”“利用自己的特長找到另一條成功之出路”等口號。如果能好好利用自己的興趣和特長，用“田忌賽馬”的思維，同樣可以順利通過“高考”這座獨木橋，甚至考上不錯的學校。通過過去已獲得成功的例子告訴學生一個道理“天生我材必有用”，不必灰心，這條途徑比其他途徑更有效，更容易獲得成功，可以使自己未來變得更好。

興趣是最好的老師。在美術特長生專業學習中，要十分注意引導他們成為杰出藝術人才，就必須有踏實的學習態度和藝術興趣。那種片面強調藝術天賦和靈感絕對重要的觀點，對學術發展是有害的。只有勤奮好學和努力創造而成功的藝術創造者，不存在投機取巧和一時僥幸而發達的藝術家。正如我國著名藝術大師齊白石先生所說的：“和我一起學畫，比我能干的人很多，但他們沒學成，我學成了，原因是我比他們用功些。”所以，勤奮、努力是美術特長生從事藝術創造活動不可或缺的重要條件之一，因此，美術特長生不僅要有正確的思想認識，還應該有潛心學習、研究、探索的進取意識和精神。

二、紀律與態度問題

美術生一直以來都被看成“三差生”，即學習差，思想差，紀律差。學習態度不好，思想品德不好，紀律觀念不強，經常違紀，不服從年級組和班級管理。這些學生為了逃避繁重的文化科學習都報讀了美術班，此類學生屬于沒有具體學習目標的學生，純屬好玩，也沒有基礎，沒有好的學習習慣，沒有明確的學習目標。一身毛病，在父母的強迫下上高中，成天不學習，混日子。認為美術班很好玩，抱著去美術班日子好過一點的想法進來的，此類學生學習習慣極差，沒有自我控制能力，是美術教學中的不安定因素。

針對美術類學生的這種問題，必須建立學生電子完全檔案，對學生特點進行分門別類的匯集、分析、整理和研究，把握學生信息量越多，指導起來就越駕輕熟就。還可以通過發現學生的特長，尋找閃光點，鼓勵學生，幫助其樹立信心，通過各種形式的優秀作品展示，如個人漫畫作品展，小組創作展，甚至舉辦學生作品拍賣會等等，以此為切入點解決學生的紀律與學習態度問題。

三、專業考前的輔導

等了三年，辛苦了三年，終于等來了專業聯考，改變人生的轉折點就到了；學生既興奮又緊張，實際上美術類學生從開始專業學習到專業聯考，學習的時間只有一年半，承受的壓力就更大了，最常見的現象就是失眠。最有效的做法還是多搞一些有意思的而又不太激烈的文體活動。要做到心理放松，首先要放松身體，出出汗、清醒頭腦。課外活動是減壓的最好方法，既能放松心情，又能鍛煉身體。專業考試講究一個狀態，一種心情，狀態良好，心情放松，定能畫出好的畫，畫面感覺好，成績也就不差。所以在考試前，要盡量為學生營造輕松的環境，做到輕裝上陣。專業教師還可以多找學生聊聊天，幫他們轉移壓力，對學習成績不再作強調，以免再影響他們的情緒，這樣做一定可以使學生在高考中能夠正常發揮。

積極向上的心態最為可貴，高成就動機也是高考成功的積極心態。高成就動機，是以積極的心態去追求高考成功的動機。它是學生奮發學習的內在動力，是保證高考成功的重要心理素質，更是高考前心理準備的關鍵點。相反，缺乏高成就目標動機的考生往往只是被動地滿足于畫室教師布置的常規一般化學習任務。雖然他們也希望考個重點大學、理想的專業，但他們一遇到競爭、困難或挫折，就感到自卑，懷疑自己這也不行、那也不是，從而變得無所適從。分析其原因，關鍵在于沒有全力以赴地去做看起來不可能做到的事情，即沒有或缺乏強烈的成就動機。過于低調，缺乏愛拼才會贏的勇氣與精神。此時，教師要給以恰當的鼓勵。

對美術生特點的研究，是每位美術教師必須研究的課題。從案例分析、個性分析到共性分析需要長期的觀察、分析、研究和探討，社會在進步，教育在發展，學生特點在變化，教育的目標追求無止境，研究美術生特點是每一個美術教育工作者日常必修的功課之一，唯有這樣我們的工作才有可能做好、做實。

（作者單位：廣東省云浮市郁南縣連灘中學 527100）