初中班級教育活動分級優化設計分析

趙小玲

摘要：初中教育中，開展班級教育活動可為德育教學活動提供重要幫助。在班級教育活動的具體設計上，需要采取分級設計的方式，開展出主題鮮明、針對性強、形式新穎的教育活動，以將知識性、趣味性及思想性有機的統一起來，幫助學生形成良好心理素質，培養學生人生觀、價值觀及世界觀，促進學生的全面發展。本文結合初中班級教育實際，分析班級教育活動分級優化設計的意義，然后探討了班級教育互動的分級優化設計策略，希望給相關教師提供一些有價值的參考。

關鍵詞：初中班級教育；互動分級；優化設計

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0069

班級教育活動是德育的重要途徑，有效設計及開展班級教育活動對學生良好心理素質及價值理念的培養有非常大的幫助，且對學生的發展及健康成長有重要作用。因此，在實際教學中，初中相關教師就需要合理設計班級教育活動，以培養出符合社會需求的高素質學生，提高學校的教育質量。

一、初中班級教育活動分級優化設計意義

教育是一項長期的系統性工程，在初中學校的教育過程中，教育活動的開展有非常重要的意義。具體教育活動開展上，教師并非單獨的使用活動，而是需要教師有目的、有計劃的組織科學的方法體系，依照教育自身規律讓教育活動成為一個配套的整體。為此，想要做好班級教育工作，就必須要設計好一系列活動，并且對班級教育活動進行優化設計。

教育活動優化上，教育過程中可以根據教育的實際情況，采取分級優化設計，主要是在教育過程中選用的方法應以耗費學生最小必要時間及經歷為標準，以收獲最佳的教育效果。

二、初中班級教育活動分級優化設計策略

1. 設置主體鮮明、針對性的活動

班級教育活動的設計上應有明確主題，主要是要針對不同年齡、不同階段、不同能力學生的實際特點及思想實際，對學生成長過程出現的思想矛盾進行分析，抓出問題中的主要矛盾，提出讓學生思考及探究的課題，激發學生的探究興趣，讓學生在探究中成長。

分級活動的具體設計上，考慮到學生知識面增加，對社會現實及人生前途等問題思考深度及廣度提高，具體設計活動的時候要保證活動鮮明。如“立志教育，報效祖國”教育活動設計上，可以引導學生了解我國科教事業的歷史及現狀，讓學生認識到改革開放祖國事業的輝煌成就與美好前景，激發學生的學習興趣。具體的設計上，可以設計學校歷史介紹會，引導學生參觀校史展覽室。主要引導學生對學校歷史發展情況進行分析，滿足師生素質成長的需求。此外還可以舉辦年級演講比賽，以訓練學生的演講技巧。

2. 設置形式新穎、充滿情緒的活動

初中學生有追求新奇的特點，這是青少年重要的心理特征。隨著新課改的不斷推進，當前學校德育任務及內容也更加豐富，具體活動的設計上，力求創新，讓學生對活動產生新鮮感，避免活動沉悶、老套，激發學生參與活動的積極性。

班級活動的開展過程，需重視方法與手段的創新，布置合理的活動環境，烘托出和諧的氛圍，讓學生在美的意境中獲得思想生活及情感熏陶，提升教育活動品質。此外，在開展新穎的活動還可引導學生親自參與到各種實踐探究活動中，以讓學生充分展示自己的才華，提高自己的能力，培育學生競爭意識與團結協作精神。比如開展“自信、協作促成功”這一班級活動，活動目的主要培養學生的主體意識、競爭意思與創新意識，增強班集體的凝聚力。具體活動開展上，可以讓學生以小組為單位開展專題報告會，讓學生分別表達自己的看法。同時還可以開展年級文藝晚會承辦權競標活動，全班學生模擬競標，競標活動同常規競標相同，主要是合作討論競標辦法、合作討論出投標書、開展評標活動、開展評標答辯會。讓學生在參與投標過程中掌握相關的技能。

3. 開展內容充實、多面統一的活動

班級教育活動的開展上，力求活動內容充實、豐富，在活動中做到知識性、趣味性及思想性的統一。

活動的知識性主要指的是運用蘊含豐富精神的科學知識來充實活動內容，借助活動來拓寬學生的視野，增長學生的見識，開拓學生的思路，激發學生的求知欲，進而讓學生在活動中收獲一些知識。趣味性主要指的是班級教育活動應做到豐富多彩、趣味橫生，充分吸引學生的學習及探究興趣，讓學生在潛移默化中接受教育及思想熏陶。思想性主要指的是班級教育活動應該激發學生的思想政治熱情，培養學生的社會責任感，引導學生追求真理，幫助學生樹立其高尚的思想情操，讓學生積極思考，進而讓學生形成完美的性格品德。

在具體的班級教育活動的設計上，要考慮到精神生活的多樣化特征，同時還需要意識到高年級學生同低年級學生需求更多，所以在教育活動的設計上，需要合理進行分級設計。比如在設計初中班級“賞花、愛花、愛環境、愛中華”的活動主題，可以設計出以下幾個活動項目。如開展《插花知識》的講座，讓學生對花卉藝術有一定的了解；帶領學生參觀市區開展的市民花卉欣賞活動，讓學生賞花，感受到花卉的美麗；舉辦花卉攝影作品展、插花藝術展、花卉標本制作等活動，邀請學生積極主動地參與到活動中，讓學生在活動中獲得高尚的思想情操，培養學生良好的思想情感；開展美詩美文朗誦會，這樣的活動可以很好地滿足學生的心理需求，激發學生的興趣，幫助學生形成良好的思想品質及道德理念。

三、結語

總之，在初中班級教育中，開展豐富的生活化班級教育活動可以有效培養學生的科學精神及人文素養，同時還可以幫助學生養成良好的人生觀、價值觀及世界觀，培養學生個性特長。在實際的活動設計上，教師需對活動進行分級優化設計，以提升活動實效性。

參考文獻：

[1] 楊建國.初中班級小組合作管理模式的實踐與反思[D].遼寧師范大學，2011.

（作者單位：浙江省蒼南縣橋墩鎮第一中學 325806）