信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

程明輝

摘要：初中道德與法治能夠增強學(xué)生對社會道德觀念的認識，也能夠提高學(xué)生個人品德的修養(yǎng)，對于初中生來說是至關(guān)重要的。但由于傳統(tǒng)的教學(xué)形式只是口頭講述枯燥無味，加上應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對知識的理解無非是死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，這就容易導(dǎo)致學(xué)生對道德與法治課程產(chǎn)生厭倦的情緒。但隨著近年來信息技術(shù)快速發(fā)展影響著教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)和道德與法治結(jié)合成為了一種新型有效的教學(xué)方式，使道德與法治課堂從單純的說教方式變成圖文聲像并用的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0073

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和日漸普及，我們學(xué)習(xí)政治的途徑趨于多樣化和新穎化。在政治教學(xué)不斷改革和創(chuàng)新的過程中，倡導(dǎo)教學(xué)新理念，探索教學(xué)新思路，創(chuàng)新教學(xué)新模式，改進政治課教學(xué)方法，以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把往昔的語言說教都通過一幅幅聲形并茂的畫面展現(xiàn)在課堂中，使原本枯燥乏味的課堂變得有聲有色，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對學(xué)生確定自我發(fā)展目標、形成良好的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)將起著至關(guān)重要的作用。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這是一個看似簡單卻又老生常談的話題。但在實際的操作過程中，教師要想達到真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，卻沒那么容易。我們知道：個體具有差異性，每個學(xué)生都具有其特有的性格，興趣愛好，因此，作為教師，要想讓所有的學(xué)生對自己的課堂教學(xué)內(nèi)容都充滿興趣，是相對不那么容易的問題。筆者在執(zhí)教初中思想政治教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有趣的課堂導(dǎo)入，能夠在短時間之內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生聚精會神聽講，融入到課堂教學(xué)中。而在課堂導(dǎo)入的過程中，教師可以充分結(jié)合信息技術(shù)手段，將一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資源等融入到課堂教學(xué)中，促進良好教學(xué)效果的實現(xiàn)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)手段在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，一個最大的優(yōu)勢在于能夠有效地幫助教師豐富教學(xué)的內(nèi)容。首先，初中道德與法治教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，搜集和篩選一些優(yōu)質(zhì)的教育資源融入到課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)過于教條化的道德與法治教學(xué)模式，促進教學(xué)效率的提升；其次，遠程教育資源在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，對于豐富教師的教學(xué)內(nèi)容是比較有效的。因此，作為初中道德與法治教師，應(yīng)當巧妙地運用信息技術(shù)手段，促進良好初中道德與法治教學(xué)效果的實現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力

三位一體的多媒體教學(xué)，通過對教學(xué)的文字、語言、聲音、動畫、圖片的處理和應(yīng)用，形成圖文并茂、繪聲繪色的教學(xué)課件，為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式，誘發(fā)學(xué)生深入思考問題，達到啟迪思維的目的。譬如在七年級下冊道德與法治第四課的教學(xué)內(nèi)容“揭開情緒的面紗”，這節(jié)課主要講了兩個部分分別是“青春的情緒”與情緒管理。如果在講解本課內(nèi)容時，教師只是照本宣科，空洞說教，學(xué)生必然會感到枯燥乏味，從而影響教學(xué)效果。教師可以運用信息技術(shù)，采用多媒體進行新課導(dǎo)入。

多媒體課件中教師可以采用用漫畫小人來表現(xiàn)人在青春期中容易呈現(xiàn)的情緒變化，同時教師可以采用漫畫來表現(xiàn)出學(xué)生在日常生活中的情緒狀態(tài)，比如面對家長的說教出現(xiàn)厭煩情緒以及忍不住反駁父母的情況，比如在同學(xué)之間同學(xué)的話語以及眼神和動作都會影響到自己的心態(tài)和想法從而引發(fā)主人公情緒的變化，漫畫最好采用學(xué)生生活中比較常見的甚至?xí)l(fā)生在自己身上的一些素材事例，從而讓學(xué)生引發(fā)情感上的共鳴。由此引出本課主旨：青春期出現(xiàn)情緒上的變動是非常正常的，學(xué)生應(yīng)當正視情緒的變化，并學(xué)會通過個人心理的掌控來壓制住不良情緒的擴大化。所以，在政治課堂上，教師可通過信息技術(shù)，采用多媒體課件，為學(xué)生提供更多更有效的學(xué)習(xí)信息，拓寬學(xué)生的思考范圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強教學(xué)過程的趣味性，提高學(xué)生處理實際問題的能力，使學(xué)生形成創(chuàng)造性思維。

四、增強師生間的情感交流和溝通

學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)把自己的困惑求助于教師。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，網(wǎng)上交流可以消除現(xiàn)實交往的陌生與隔閡，從而戰(zhàn)勝膽怯，學(xué)生可以將自己平時在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難，通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺告訴教師，以尋求教師的幫助。學(xué)生與教師之間進行交流，以此增強師生間的情感溝通，而且通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺，學(xué)生可以把教師當成自己推心置腹的朋友和玩伴，通過交流表達自己的觀點和情感，解決問題。當然，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來諸多便利，但也不能過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源，要有效地利用信息技術(shù)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、提升課堂教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代社會教育中出現(xiàn)豐富多彩的多媒體教學(xué)方式。目前大部分的學(xué)校將信息技術(shù)運用到各科教學(xué)中，取得了優(yōu)良的成績和效果。信息技術(shù)可以通過視頻演示教材生動地講解內(nèi)容，讓學(xué)生不必在呆板的文字中學(xué)習(xí)知識，而是通過相關(guān)的信息技術(shù)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生從內(nèi)心愿意接受新知識。信息技術(shù)的應(yīng)用，加深了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的有利互動，其內(nèi)容從學(xué)校到社會，從國內(nèi)到國外，無所不含。根據(jù)課程合理安排多種教學(xué)模式，通過讓學(xué)生來自主演示，進行適度的討論，使得學(xué)生自發(fā)地搜尋相關(guān)書籍資料進行分析，在課堂上大家會因為氣氛活躍而愿意加入討論，來表述自己在本課程中學(xué)到的知識，以及熱烈地抒發(fā)個人對課程內(nèi)容的理解，使得被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。

總之，在信息化時代，有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但可以體現(xiàn)教師的執(zhí)教能力，而且可以提高教學(xué)效率。因此，在日常教學(xué)過程中，初中道德與法治教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，合理運用信息技術(shù)，努力提供自由、活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：安徽省鳳陽縣崇文中學(xué) 233100）