開展小學(xué)生健康教育的幾點(diǎn)體會(huì)

王芳

摘要：開展小學(xué)生健康教育是新時(shí)期背景下教育工作者義不容辭的責(zé)任，更是時(shí)代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的迫切需求。開展有效的小學(xué)生健康教育能夠引導(dǎo)學(xué)生在健康的環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。對于當(dāng)前食品安全以及飲食方面的問題，在教學(xué)中更要注重對學(xué)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生的自我保健能力，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。在一段時(shí)間的小學(xué)生健康教育工作之后，筆者簡單地談一下對這段時(shí)間開展小學(xué)生健康教育的幾點(diǎn)體會(huì)，并為廣大教學(xué)工作者在具體實(shí)施健康教育的時(shí)候提供一定的幫助，希望能夠更好地在新時(shí)期背景下促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展，積極落實(shí)小學(xué)生健康教育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；健康教育；教學(xué)體會(huì)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0119

健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅要在學(xué)識和智力上有所發(fā)展，對于學(xué)生的身體健康也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在進(jìn)行小學(xué)生健康教育的過程中，相關(guān)教學(xué)工作者不應(yīng)該夸夸其談，而是要針對當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生的健康需求，進(jìn)行針對性的健康教育，使健康教育符合學(xué)生的健康需要和教學(xué)的需要，只有這樣才能夠使得小學(xué)健康教育事半功倍，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)健康教育工作的有效開展。

一、將小學(xué)生健康教育要全面滲透到學(xué)校教育的全過程中

將小學(xué)生健康教育全面滲透在學(xué)校教育的全過程中是筆者在這段時(shí)間的小學(xué)生健康教育開展過程中的重要體會(huì)。小學(xué)生健康教育絕不僅僅是在課堂上的教學(xué)，而是要在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及整個(gè)教育過程中，都必須要參透的教育理念。盡管在課程設(shè)置上已經(jīng)進(jìn)行了大量的健康教育工作，但是由于小學(xué)生的特點(diǎn)，必須要在小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)方面進(jìn)行事無巨細(xì)的引導(dǎo)，要初步為小學(xué)生奠定健康生活理念以及健康的行為規(guī)范。比如，滲透到班主任的班級管理中。在班主任進(jìn)行班級管理的同時(shí)，要注重學(xué)生自身個(gè)人衛(wèi)生的保持以及教室、學(xué)校等大環(huán)境衛(wèi)生的保持。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中不亂扔垃圾，不吃來源不明的食物，要引導(dǎo)小學(xué)生會(huì)看食品保質(zhì)期，要具有保護(hù)自己的意識；滲透到生活中，在學(xué)生的生活中要引導(dǎo)學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生。小學(xué)生可能會(huì)經(jīng)常流鼻涕，教師就要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)利用餐巾紙擦拭，并將餐巾紙扔進(jìn)垃圾桶中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。滲透到科目教學(xué)中，現(xiàn)在很多小學(xué)科目教學(xué)中也包含著許多健康教育的知識點(diǎn)，比如語文科目。語文教師就要在教學(xué)過程中，通過挖掘語文教材中的健康教育知識，對學(xué)生進(jìn)行滲透，讓學(xué)生能夠在校園的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能夠接觸到健康教育，從而將健康教育滲透到學(xué)校教育的全過程中，全面促進(jìn)小學(xué)生健康教育工作的有效開展。

二、教師自身的職業(yè)技能和專業(yè)知識非常重要

健康教育相關(guān)教學(xué)工作者自身的職業(yè)技能和專業(yè)知識，對小學(xué)生健康教育工作的開展有著決定性作用。也就是說，相關(guān)健康教育工作者的職業(yè)技能和專業(yè)知識決定著小學(xué)生健康教育工作的有效與否。所以，相關(guān)健康教育工作者必須要充分認(rèn)識自己、考核自己，在教學(xué)和平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對健康教育知識的學(xué)習(xí)，比如生物學(xué)、生理衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等等，構(gòu)成較為完善的健康教育知識體系，并將這些知識融會(huì)貫通，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用。比如，教師要以端莊的儀表、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、日常行為規(guī)范去影響學(xué)生，對學(xué)生的健康行為，有一種潛移默化的教學(xué)效果，這種以身作則、言傳身教的方法更能夠引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，從而養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。所以，教師自身的職業(yè)技能和專業(yè)知識是開展小學(xué)生健康教育的一個(gè)突破口。

三、設(shè)置明確的教育目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)生健康教育過程中，相關(guān)教學(xué)工作者要設(shè)置明確的健康教育目標(biāo)，就目前來說，小學(xué)生健康教育的目標(biāo)主要是：提高學(xué)生的衛(wèi)生知識水平，培養(yǎng)學(xué)生各種有利于個(gè)人、社會(huì)和民族健康的行為和習(xí)慣。所以，就是要立足于這一健康教育目標(biāo)，通過各種渠道宣傳健康教育的重要意義，轉(zhuǎn)變師生的觀念，將健康教育看作是一門非常重要的課程，要樹立人人參與健康教育的新理念，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過程中端正生活態(tài)度，提高生活質(zhì)量，養(yǎng)成健康的生活行為習(xí)慣。除此之外，教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，比如要結(jié)合相關(guān)的事例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的參與性更高，體驗(yàn)性更強(qiáng)。比如教師可以利用多媒體等方法向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)健康案例的教學(xué)，讓學(xué)生在多媒體中對健康行為規(guī)范的認(rèn)知更加生動(dòng)形象，記憶更加深刻，從而為學(xué)生構(gòu)建更為健全的健康生活理念。

四、構(gòu)建健全的健康教育監(jiān)管體系

構(gòu)建健全的小學(xué)生健康教育監(jiān)管體系是保障小學(xué)生健康教育有效開展的基礎(chǔ)，通過構(gòu)建健全的健康教育監(jiān)管體系，能夠?qū)Ξ?dāng)前小學(xué)生健康教育的狀況進(jìn)行有效的考核和評價(jià)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生健康教育過程中存在的問題，并針對問題進(jìn)行積極的探究，不斷優(yōu)化小學(xué)健康教育工作的有效開展。要全面建立班級衛(wèi)生晨檢制度，并對各個(gè)班級的衛(wèi)生委員進(jìn)行培訓(xùn)，明確班級衛(wèi)生委員的職責(zé)，其實(shí)施范圍包括班級內(nèi)部環(huán)境，班級所管轄校園范圍的衛(wèi)生環(huán)境，以及班級中學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生環(huán)境等等，并配合班主任做好學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生服務(wù)監(jiān)督和指導(dǎo)工作。同時(shí)，每天早晨要對各個(gè)班級的個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行抽檢，比如指甲是否太長，指甲縫里面是否有異物，頭發(fā)是否符合中小學(xué)生行為規(guī)范，著裝是否符合中小學(xué)日常著裝規(guī)范。發(fā)現(xiàn)不符合要求的學(xué)生要讓他們限期整改。同時(shí)，還要建立完善的獎(jiǎng)懲評價(jià)體系，比如對于表現(xiàn)較好的班級予以相關(guān)物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣和健康行為習(xí)慣的自覺性和良好意識。

五、結(jié)語

總的來說，小學(xué)生健康教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，更是促進(jìn)小學(xué)生健康成長的關(guān)鍵課程。相關(guān)教學(xué)工作者要以身作則，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，通過設(shè)置明確的小學(xué)生健康教育目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，建立完善的監(jiān)督體系，不斷地保障小學(xué)生健康教育工作的有效開展。

（作者單位：河南省夏邑縣濟(jì)陽一中 476435）