探究中職計算機高效課堂教學

符華鳳

摘要：隨著計算機技術的廣泛應用，社會經濟建設需要大量掌握計算機應用技能的勞動者，但是近幾年中職計算機專業的發展卻不盡如人意，生源越來越少，生源質量越來越差。根本原因就是中職計算機專業畢業的學生沒有出路，不好就業。實質問題是中職計算機專業教學大多是理論教學多，實踐操作少，學生連最簡單的故障都不能處理。

關鍵詞：中職計算機；高效課堂；學習；策略

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0011-01

由于信息技術的迅速發展，計算機在人們的工作和生活中發生了極大的作用，已成為必不可少的工具。因此在中職中計算機成為各專業必學的基礎課程，經過多年的教學實踐，本人認為在計算機教學過程中注重激發學生的學習興趣和培養激勵學生的創新精神，增強實用性信息意識和與實踐操作相結合，以培養中職學生的綜合應用計算機的能力是中職計算機教學的目標。

1.轉變教師教學理念，提高教學效率

教師要把學生作為課堂主體，讓學生主動參與到課堂中來，發揮學生的主觀能動性。鑒于計算機應用這門課程具有知識抽象化的特點，教師在講述課程中可以利用計算機的可操作性，把抽象的理論知識具體化，一邊講一邊讓學生實際操作，既便于學生對知識的理解，同時又可以讓學生很輕松地掌握操作技能。如，在學習第五章第三節：文檔的編輯排版中“查找與替換”時，教師單純地講如何查找、如何替換等，學生就會感覺特別抽象、難懂，而這時教師如果放在一段文檔中進行講解就會變得非常簡單，學生通過自己的實際操作就會感到通俗易懂，而且很快就掌握了這節課的操作要領。

2.課前充分備課，正確把握教學目標

老師在課前的備課直接關系著課堂的教學效率，充分的備課是高效課堂的保證，中職計算機教學跟初中和普通高中的教學是不一樣的，中職教學是要從學生學情出發，明白學生需求，以及學生的就業方向制定教學目標。在中職教學中，應該以學生為主體，充分了解學生的實際情況。例如學生的愛好、學生的性格特點、學生的專業以及接受能力等。根據學生的特點進行課前的備課，讓課程內容更加豐富，讓教學活動更加精彩，提高學生的學習興趣，促進課堂效率的提高。中職學院是為了社會提供技能型人才，在教學中，應該讓學生更快地適應職位要求。因此，老師在中職計算機教學備課中，應該明白學生的職業方向與計算機能力的結合，明確教學目標，對學生進行針對性的授課，提高學生的學習效率。

3.創設情境，激發學生的學習興趣

我們都知道興趣是學生學習的最好老師，是學好計算機應用基礎這門課程最關鍵的因素，怎樣才能激起學生的學習興趣呢？這就要求教師在日常學習生活中勤于觀察，了解他們的興趣所在，在導入新課時，教師可以根據教材的內容和特點，為學生創設一定的情境，通過創設生動、具體的生活環境，從而激發學生的學習興趣。如，在學習第一章第二節“微機的特點及應用時”，由于這節內容理論性強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得很枯燥，所以教師是這樣導入的：讓學生聯系自己身邊的實際，來概括一下微機有哪些特點，這時有的學生就會提出方便、快捷，還有的學生提出運算速度快、精確度高等，立刻激發了學生的學習興趣。

4.精心設計教學方法，輕松靈活掌控課堂

好的教學方法是上好一堂課的關鍵，不拘于通常的課程設置，使得原本枯燥的課堂妙趣橫生。比如，在講解用PowerPoint制作電子相冊時，我先播放學生的學習生活照片的幻燈片，讓學生喜歡看，從而萌生自己動手制作電子相冊的念頭。再抓住學生這種心理，讓學生自己動手制作相冊。同時，教師進行講解演示，并要求學生利用課余時間收集自己家人的照片，制作“溫馨一家人”電子相冊，這樣，學生就在“玩”中收到了意想不到的效果，學生學得認真，做得也很輕松。

5.激勵學生的創新精神，培養學生自學能力

在現在的教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習變成主動學習，只有主動學習才會有創新。直接經驗的學習，其經歷往往是不可以代替的。計算機學習中為培養學生自學能力，常需要讓學生先進行自學摸索，待出現問題后，再引導解決，獲得真知。中職學校的學生學習能力差，在教學過程中老師要敢于放手，設置疑問，讓學生自學和自己動手。老師要教給學生自學的方法，如使用程序中的幫助、利用網絡自學等方法，培養學生的自主學習的能力。對于有些內容，教師可以先不講，讓學生在原先的基礎上練習，待練習中學生出現問題，發生錯誤，提出疑問時，老師才引導他們找到解決的辦法或學習新的內容。在上機過程中可以先布置相關作業并且上機操作，發現問題后再進行修改，這樣要比老師直接把做好的作業交給學生的效果要好，學生更能加深印象并且可以找到相同問題的不同解決方式。

總之，教師在教學中將乏味的計算機知識變得有趣、生動，不斷地改進自己的教學方法，讓學生參與到計算機課堂當中，使學生真正地掌握理論知識和應用能力，從而提高學生的專業素質和職業素質，更好地服務社會。

參考文獻：

[1] 周奇平.淺談中職計算機教學中如何實施創新教育[J].科教導刊（中旬刊），2013（3）：85-86.

[2] 羅德艷.淺談中職學校計算機教學中的創新教育[J].考試與評價，2014（9）：15.