如何提高初中英語效率的教學思路探討

鄒麗華

摘要：隨著時代發展，英語課程在不斷改進，對新型課堂模式的探索也從未停止過。在探索中也會遇到種種困惑，在不斷的嘗試中，英語高效課堂的建設探索已經成為當今英語課程改革不可或缺的一部分。在如今的形勢下，高效課堂成為了教學模式的主流路線。眾所周知，初中階段作為小學時期和高中時期的過渡時期，對學生學習的影響是極其深遠的，又我們知道義務教育階段是小學時期，和初中階段，初中時期的英語學習它不僅是義務教學階段英語教學的重點也是難點，學生只有在初中階段經過一定時間的訓練，初中學生才會具備一定的聽寫讀說能力，教師要想更好地使得英語教學得到開展，就必須把課堂四十五分鐘有效充分的利用起來，借助有效的四十五課堂活動向學生傳遞英語知識。本文主要是探討如何提高初中英語課堂的教學效率。

關鍵詞：初中英語；英語效率；教學思路；方法探討

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0133-01

1.活躍課堂氛圍，鼓勵學生積極發言

在初中英語的教學過程中，教師應鼓勵學生積極發言，大膽用英語回答問題，增強學生的積極性和自信心。改變以往沉悶嚴肅的課堂氛圍，事實證明，說話的最佳氛圍是輕松、活潑、融洽、自然的人為環境，活躍的課堂氛圍才能營造良好的語言環境。巧妙地指引幫助英語語言能力較弱，缺乏自信的學生發言，在活躍的課堂中受到感染與鼓勵，逐漸通過語言表達能力。拉近學生與英語語言表達之間的距離，在課外時間開展英語角，為學生創設親切溫暖的英語環境，鼓勵學生大膽勇敢地用英語說話，讓學生在說的過程中逐漸提高英語口語的表達能力，進而構建高效課堂。

2.通過游戲來使得課堂教學得以提升

根據英語這門學科的特點，設置一個游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，從一定程度來說這有助于學生英語學習熱情的激發，能讓學生從被動的接受者變成主動的學習者，與此同時，通過這樣的游戲讓學生對學習英語產生好奇心，這樣，學習的興趣也就自然而然就來了。這也能使得學生之間的合作性和互動性得到增加，之所以采取這種方式，主要是因為，學生在游戲的狀態下，大腦是非常興奮的，在這樣的情況下，學習知識和接受事物的速度就很快，在不知不覺中就學到了很多的東西，也慢慢地讓學生對英語學習產生興趣，由此可見，教師在英語教學中應把英語知識的趣味性體現出來。

3.優化教學觀念

要想優化當前英語教學課堂，教師就必須要改變教學觀念，應時刻明白課堂的主體是學生，教師應充分明白自己的教學任務是通過教學手段的應用來使得學生學習英語的興趣和積極性得到調動，把學生學習英語的潛能充分激發出來，當學生面臨問題時，應給予學生正確的引導，幫助學生走出學習的誤區。教師應根據每一個學生的學習情況，具體情況具體分析，制定科學合理的教學方法，教師要想轉變教學觀念，應把自己設計的教學內容與以學生為中心的課堂教學完美融合在一起，要想使得學生的課堂主體地位得到充分突出，教師可以改變現有的教學方法和課堂設計，讓學生進行分組學習，每一組設置一個負責人，這樣不僅可以提高學生的溝通能力，更重要的是，可以使得學生的責任意識得到增強。

4.豐富初中英語教學的內容

初中英語的教學內容單一，造成英語課堂比較枯燥乏味，學生對英語課沒有新鮮感，對英語課也失去了大多的興趣，這樣使得英語課也失去了原本的意義，也失去了讓學生身心健康的初衷。想要讓初中英語課變得更加有意義，讓學生愛上英語課，就要豐富初中英語教學的內容，讓英語課變得豐富多彩，有意義，這樣學生才會更加積極主動地投入到英語課當中。因而豐富初中英語教學的內容，可以讓學生對英語課產生更加濃厚的興趣，多設置一些學生喜歡的項目到英語課堂中，這樣學生就會參與的更多，才能夠提高學生的參與度。

5.激發學生的英語學習興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，學好英語的關鍵在于興趣。要打消對英語學習的抵觸情緒，培養學習興趣，如看外國電影，聽英文歌曲，亦或是讀一本英文小說樹立信心。英語作為使用最為廣泛的學科，其難度比語文容易的多，初中英語更是基礎知識。所以要堅信，外國人可以學好中國話，學生也可以學好初中英語。總而言之，當今英語的教學方法多種多樣，而隨著時代的發展及進步，高效課堂的教學方法才會越來越受到廣大教育者的認可并運用。

6.課堂要面向全體學生

為此，我們還應該端正一種認識——培優補差不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。我們不難發現，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的提優補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。補差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意力不集中；練習中懶的表現為練習速度慢，作業完成不及時或是抄襲作業等。

結語

總而言之，只要教師用心去教，以提高學生學習興趣，增強其學習動力為原則，建立融洽的師生關系，巧用教學方法，因材施教，課堂效率自然而然就會得到提高。

參考文獻：

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