探究交互式白板在初中數學教學中的有效應用

張明星

摘要：近年來，電子白板作為一種新型的現代信息教學技術逐步走進中學課堂，它為實現傳統黑板和現代多媒體教學的無縫鏈接提供了有效的解決方案。在交互式電子白板教育模式中，教師就要做好教育指導工作，提升學生的學習質量，滿足學生的學習需求。交互式電子白板的出現則有效地優化了教學課堂，使課堂呈現出一種動態的模式，在這樣的教學環境中，學生的學習興趣被最大地激發出來，課堂教學的效率和質量也得到了很大的提升。

關鍵詞：交互式電子白板；初中數學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0174-01

初中數學是銜接小學數學和高中數學的關鍵課程，在教學中教師不僅要教會學生基本知識，更要通過多種授課方式，優化學生的學習體驗。人與人之間的交流是教育的重要環節，學生之間的討論，教師對學生的引導等，依然是教育的重要組成部分，以互聯網為特征的現代信息技術應用，使學生可以享用優質的教育資源，在教師的引導下互動和討論，運用電子白板整合網絡教育資源，打破傳統課件PPT教學，提高學生的學習質量。

1.利用電子白板誘發學生的數學學習興趣

初中學生正處于青春期，在這一時期他們喜歡追求一些稀奇、時髦的事物，并有著較強的了解、探索欲望.與之相反，對一些身邊常見的事物卻極為排斥，很容易將其劃分為“過時”一類的行列之中.這也是為什么大多數初中學生對教師千篇一律的灌輸式教學較為排斥，卻非常渴望教師采取新教學手段或方式方法的原因所在.作為一種新興事物，電子白板在初中數學教學中的運用對于初中學生有著較強的吸引力，他們往往也樂意配合教師在電子白板的輔助下更加有效地投入到課堂學習活動之中。

2.利用電子白板設有效情境完善概念教學

初中數學的知識是較為枯燥的，相對較為抽象，尤其是在概念的理解上。對初中生來說，是一個教學難點，為了突破這一教學難點，教師需要在組織課堂教學任務設計時利用交互式電子白板創設一些真實的教學情境，將抽象的知識具體化，通過直觀的形象，趣味十足的動態課程吸引學生的注意力，啟發學生的思維，調動學生的學習積極性，幫助其理解較難的數學概念，讓其能夠更加主動地投入到課堂的學習和探討中去，從而掌握學習的基本規律，提高教學效率。

3.應用電子白板深化數學學習理解

相較于小學數學知識點淺顯化、形象化的特點，初中數學在層次上有了進一步的提升，變得更加抽象、立體，且難度也明顯加大.這就在很大程度上為學生的全面理解帶來了諸多挑戰，使得他們并不能熟練掌握教師課堂上所學的知識點，自然也難以形成完善、科學的知識結構體系.而電子白板在初中數學學科教學中的恰當運用卻可以顯著改善上述尷尬狀況，即幫助學生深化其對所學數學知識點的全面認知與深刻理解.筆者教學中的一段真實經歷就可以充分反映這一點。

4.應用電子白板提高學生的學習效率

初中教學中塑造電子白板展示課程資源，就是將教學中的可利用資源都要充分利用起來，從激發學生學習的興趣出發，教師發揮指導作用，讓學生認識到這些課程資源與數學知識之間所存在的關系，基于此，學生就會合理運用課程資源深化對數學知識的理解，而且還可以擴展數學知識面，學生對數學的認知程度也會相應地提高。網絡技術為初中數學教學提供了諸多的便利。數學教師在對學生進行教學中，就可以將網絡充分利用起來獲得課程資源，對于這些資源進行技術處理后就可以應用于數學知識教學中。交互式電子白板的運用，可以使得數學教學更為便利，課程資源多樣化地呈現在學生面前。教師的教學更為便利，使得教學效率明顯提高，學生也可以獲得新的數學知識學習方法。

5.利用電子白板將數學知識發現的過程展示出來

初中數學教師在長期的數學課堂教學中要不斷地積累經驗，還要對學生的數學知識學習規律予以總結，尋找有效教學的規律，以對交互式白板合理應用，為學生更好地提供教學服務。初中數學教學重在培養學生的數學綜合能力，讓學生不僅要學會數學知識，還要具備應用數學知識的能力，即向學生傳授數學知識的過程中，重在引導學生善于發現問題并運用正確的解題思路解決問題。應用交互式電子白板就可以引導學生不斷地開闊數學學習思維，在學習方法上不斷地創新。數學源自于實踐中，與生活內容息息相關。數學教師采用交互式電子白板教學，可以將數學知識的來源以及形成的過程播放出來，就可以調動學生的感性思維，讓學生通過想象理解數學問題。使用交互式電子白板，就可以將信息技術充分利用，對于教學中所需要的資料利用網絡搜索引擎就可以很快地獲得，這就使得學生對數學知識的理解打破教材內容的局限，而是會根據自己的需要無限延展，這樣有助于培養學生獨立思考的能力，讓學生對自己的數學學習充滿自信。

結語

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下，教師就要充分認識到課堂教學的重要性，正確的運用好交互式電子白板，以此來提升學生的學習積極性，幫助學生理解好數學知識，從而實現教育的完善與提升。數學教師應當結合教學實際情況以及學生的真實認知需求，對電子白板這一先進教學手段進行適宜、科學的運用，如此方能在迎合信息化技術時代教學發展趨勢的同時，使得學生能全身心地投入到數學學習活動之中。

參考文獻：

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