淺析初中化學實驗教學

王成輝

摘要：實驗是初中化學課程中最為重要的教學環節之一，它是檢驗化學基礎理論與應用實際相結合狀況的必要途徑，對提高化學教學質量以及培養學生的思維方式和學科思想具有重要的現實意義。在初中化學教學中，教師要做好演示實驗、重視學生實驗并讓學生多進行課外實驗。通過實驗教學不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以提高學生的綜合能力。

關鍵詞：化學實驗；初中化學

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0180-01

化學是一門實驗性較強的學科，許多化學知識都是從實驗中總結出來的。因此，在化學教學中運用實驗教學可以把抽象的化學知識變得更加直觀、形象，使微觀的化學知識變得更加宏觀。實驗教學法更便于學生獲取化學知識，在激發學生化學學習興趣的同時，提高學生的求知欲望。因此，化學教師要認識到實驗教學法在化學學習中的重要作用，充分利用實驗教學法提高課堂教學的效率。

在目前的化學教學中，一些教師不重視化學實驗教學，在講授化學知識時，只是單純的進行化學知識的講解，甚至在講授化學實驗的知識時，也是以講解代替操作，使化學課堂變得枯燥、乏味，削弱了學生化學學習的興趣。初中是學生學習化學知識的起始階段，在初中化學教學中教師要調動學生化學學習的積極性，讓學生認識到化學學習的意義和樂趣，為學生今后化學知識的學習奠定基礎。筆者在初中從事化學教學工作多年，在多年的實踐中總結出了一些經驗。現就初中化學實驗教學談談自己的認識，以供大家參考。

1.教師做好演示實驗，激發學生化學學習的興趣

教師演示實驗是化學實驗教學的重要組成部分，因此，教師要在課堂上做好演示實驗。教師要成功的做好演示實驗，首先要對實驗進行熟悉。這就要求教師在備課過程中認真研究教材，對本課中所要進行的實驗內容以及實驗步驟有充分的了解，明確實驗的目標，設計實驗過程中向學生提出的問題。為了保證實驗的成功，教師還可以在課下先進行實驗練習，以做到心中有數。

在進行課堂實驗之前，教師要先向學生講解本課實驗的內容、目的、以及所需要的材料和器具，讓學生對實驗步驟有所了解。在進行實驗操作的過程當中，教師要做好學生的表率，認真做好實驗的每一步，為學生樹立榜樣，培養學生科學、嚴謹的態度。教師在進行實驗操作時，不能只把精力放在實驗上，同時還要對學生進行啟發和引導，讓學生注意觀察實驗現象，并根據實驗現象進行思考。不能只是讓學生看到實驗的熱鬧、有趣，而忽視了實驗教學的真正目的，使實驗教學流于形式。

2.增加學生實驗，提高學生的動手能力

初中生活潑好動，動手能力強，對任何事物都充滿了興趣，因此，在進行化學教學時，教師要加強學生實驗，讓學生在動手操作中獲得樂趣，體驗成功的快樂，從而激發他們化學學習的興趣，增強化學學習的信心，同時，提高學生的動手動腦能力、創新思維能力。

通過學生親自動手進行實驗操作，可以讓學生獲得感性認識，對知識的理解更深刻，掌握更牢固。使化學概念的理解能力更強，觀察更仔細。在學生進行實驗操作時，他們會對實驗中產生的現象認真觀察和思考，在分析問題、解決問題以及知識的熟練運用上也會有不同程度的提高。

學生實驗多為分組進行的。因此，要發揮好學生實驗的作用需要教師先對學生進行分組。在進行分組時，教師不能夠按照前后桌進行簡單的劃分，教師要根據學生的情況合理分組。在進行分組時，教師要考慮學生的化學認知水平、接受能力、性格情況等。要做好學生實驗，需要教師對實驗的各個方面進行清楚的講解，并指導學生設計實驗的計劃和方案。對于一些重點的內容和可能出現的問題，教師可以列在黑板上，在操作使用時，讓學生針對這些問題進行討論，并做好實驗記錄。在實驗完成之后，教師要和學生一起進行探討，得出實驗結論。

學生實驗可以充分發揮出學生學習的主動性和積極性，使學生成為課堂教學的主體。在實驗過程中，學生的主動性得以發揮，對化學學習的興趣更濃，課堂氣氛活躍，教學效率也達到了最佳的效果。例如：在學習《鐵的性質》的相關內容時，教師可以讓學生準備材料，讓每個小組準備三個小藥瓶，在三個小藥瓶中一個裝滿水、一個裝入少量的水、另一個不防水。把三枚鐵釘放入三個容器當中。然后，讓每個小組的同學進行觀察，并每天做好實驗記錄。過幾天讓每組的學生展示自己的實驗成果，并得出結論。

學生實驗在化學教學中發揮著重要作用，在學生進行實驗的過程中，教師也不能夠袖手旁觀，要對學生做好指導。當學生出現問題時，教師要對學生進行指導，和學生一起進行探討，幫助學生順利完成實驗操作。例如：在進行《粗鹽提純》的實驗時，由于學生的操作不規范，如過濾時漏斗中的液面高于濾紙邊緣、儀器不干凈等，使實驗效果不理想。這時教師就要發揮出自己的作用，和學生一起進行原因的查找，找到實驗操作中的不足之處，讓學生重新進行實驗操作。

3.布置課外實驗，豐富學生的化學知識

化學和我們日常的生活和生產有著密切的聯系，許多化學知識都來源于生活，又回到生活中為我們的生活服務。因此，在化學教學過程中，教師要把化學知識和學生的生活實際聯系起來，讓學生感到化學學習的實用性，提高課堂教學的效率。實驗是化學教學的重要方法，在進行化學教學時，實驗教學不容忽視。由于課上的時間有限，教師可以給學生布置課外實驗，讓學生通過課外實驗操作，對所學化學知識進行鞏固，通過把化學實驗和我們的生活相結合，學生分析問題的能力以及知識的運用能力也有所增強。

化學實驗是化學教學中的一項重要內容，通過實驗可以拓展學生的知識面，開闊學生的視野，激發學生的化學學習興趣。因此，作為一名初中化學教師，一定要給予化學實驗充分的重視。