在小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂因子

王余森

摘要：小學(xué)體育教學(xué)一定要增強學(xué)生的積極情感，對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式與空間、資源等方面進行改革創(chuàng)新，融入更多的快樂因素，能夠促進教學(xué)活動有效開展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；快樂因素；分析研究

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0207-02

在小學(xué)體育教學(xué)工作中，如何更加有效的調(diào)動學(xué)生積極，增強積極情感體驗是行之有效的路徑。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)實際，深入發(fā)掘教學(xué)中的快樂因子，讓學(xué)生更加積極投入體育學(xué)習(xí)，更加快樂的開展體育學(xué)習(xí)。

1.當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)面臨困境

快樂教學(xué)法是當(dāng)前每個學(xué)科普遍開展的有效教學(xué)方法，對于小學(xué)體育教學(xué)工作而言，提出快樂教學(xué)法的一個重要方面，是陳舊的教學(xué)模式方法制約了教學(xué)效率的提升，主要表現(xiàn)為四個方面：

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高。有些小學(xué)生到了體育課，總是一副萎靡不振的狀態(tài)，提不起精神，而且學(xué)生們還會時不時的來問一句“老師，這節(jié)課上什么？”、“老師，不要跑步呢！”。學(xué)習(xí)體育知識漫不經(jīng)心，在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出乏味感，比如老師在上面講動作，有些學(xué)生就在下面講話了。對教師的啟發(fā)引導(dǎo)策應(yīng)度積極性不高，究其原因是教學(xué)活動缺乏足夠的生動因素。

1.2 教學(xué)內(nèi)容比較枯燥。體育缺乏快樂感的一個重要方面，是部分體育教師在教學(xué)過程中固守教材。教材中的信息量非常有限，生動性、拓展性也明顯不足，與學(xué)生的個性化需求相去甚遠(yuǎn)。一旦完全按照教材的內(nèi)容不拓展，也不進行個性化的處理，將會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力非常有限，進而影響到教學(xué)有效性的提高。

1.3 教學(xué)模式陳舊滯后。為什么有些小學(xué)生不喜歡上體育課，這要從體育教學(xué)的方法模式上認(rèn)真分析。有些教師墨守成規(guī)，教學(xué)活動中完全按照教師講解示范、學(xué)生模仿訓(xùn)練這樣的單一模式，學(xué)生學(xué)得非常枯燥，整個教學(xué)過程無法有效激起學(xué)生的熱情。不能營造濃厚的教學(xué)氛圍，必將導(dǎo)致體育教學(xué)新效率低下。

1.4 教學(xué)空間受限狹隘。小學(xué)生課余時間非常充足，只要稍加利用就能夠為體育學(xué)習(xí)活動提供有效的支撐。但是部分教師忽略了課外教學(xué)空間的拓展，沒有能夠?qū)虒W(xué)活動進行有效的延伸，還是抱著課堂這一傳統(tǒng)陣地，對課外空間的資源整合利用缺乏有效研究。特別是部分教師沒有根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、身心特點、成長需求，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外拓展活動，導(dǎo)致體育學(xué)科對學(xué)生的吸引明顯下降。

2.融入快樂因子，打造更加生動高效體育教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中如何有效的開展體育教學(xué)，更好的促進學(xué)生健康成長，發(fā)掘其中的積極因素，融入快樂因子是重要路徑。筆者在教學(xué)工作中充分結(jié)合這一方面的探索，開展了以下幾個方面的嘗試。

2.1 營造良好氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生非常敏感，他們對老師的態(tài)度、同學(xué)的評價、教學(xué)的氛圍非常在意，這些方面的外在因素也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面。筆者經(jīng)過認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)良好的氛圍對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幫助非常明顯，以此為契入點可以讓學(xué)生學(xué)得更加有興趣。在體育教學(xué)活動中保持和藹可親的態(tài)度，對待任何一位學(xué)生，無論是體質(zhì)較好、技能技巧掌握到位的學(xué)生，還是特殊體質(zhì)以及體育學(xué)習(xí)存一定困難的學(xué)生，始終堅持一視同仁、平等對待，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動中感受到教師的尊重，感受到體育學(xué)習(xí)的民主和平等。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容提高體育生動指數(shù)。翻開小學(xué)體育教材，雖然內(nèi)容的科學(xué)性、條理性、系統(tǒng)性較高，但是存在著一個普遍的缺陷，信息量不足，篇幅的限制導(dǎo)致一些生動的體育知識、一些和學(xué)生成長相關(guān)的體育的內(nèi)容沒有及時融入到教學(xué)活動之中。針對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中內(nèi)容相對枯燥的問題，筆者采取校本課程與信息拓展相結(jié)合的方式，進一步拓寬體育教學(xué)信息的來源渠道，在教學(xué)中加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，融入對學(xué)生成長發(fā)展有益的內(nèi)容，以及結(jié)合時代發(fā)展與時俱進增加思想教育內(nèi)容，以此提高體育教學(xué)的生動效果。

2.3 運用新穎模式打造體育快樂課堂。積極情感是推動體育教學(xué)工作有效開展的重要元素，也是廣大體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中認(rèn)真發(fā)掘的內(nèi)容。提高體育快樂指數(shù)一個重要抓手，是對課堂教學(xué)模式進行優(yōu)化，以新穎的模式實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新。筆者在這一方面進行了積極的探索，在教學(xué)活動中增加小教練、小助手的比例，每節(jié)課教學(xué)都安排一定數(shù)量的學(xué)生，主要是動作技能掌握較好的學(xué)生，分布到各個小組進行指導(dǎo)，代表老師開展訓(xùn)練點撥。這樣的活動讓小助手、小教練們積極性高漲，他們在每個小組都發(fā)揮了積極的作用，和大家一起糾正動作訓(xùn)練方面的不足，提高了體育動作標(biāo)準(zhǔn)度，讓教學(xué)氛圍更加活躍。

3.幾點思考

在體育教學(xué)中如何融入快樂的因子，能夠讓枯燥乏味的體育教學(xué)變得生動活潑起來，讓學(xué)生體力消耗過大的過程變成積極探索和享受的過程，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)抓住以下三個方面：

3.1 要兼顧情感因素。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極情感培養(yǎng)，是提高教學(xué)成效的重要抓手。教師要想方設(shè)法對學(xué)生進行鼓勵表揚，在他們?nèi)〉眠M步、獲得成功的時候送上熱情洋溢的贊揚，讓他們充分感受到體育學(xué)習(xí)中的成功感、獲得感，以強烈的積極情感推動教學(xué)活動向縱深深入。

3.2 要強化改革創(chuàng)新。沒有改革的教學(xué)是停滯不前的教學(xué)，體育教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸、教學(xué)方式的改革創(chuàng)新、教學(xué)空間的優(yōu)化整合等著手，讓更新的理念、更優(yōu)的模式充分體現(xiàn)在體育教學(xué)之中，體現(xiàn)在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面。

3.3 要整合教學(xué)資源。沒有充分的資源，體育教學(xué)活動必將如同無源之水、無本之木。教學(xué)資源的整合要緊盯課內(nèi)外，一方面緊盯教材的內(nèi)容拓展延伸，補充相對應(yīng)的信息，另一方面還要根據(jù)學(xué)生身心階段特點，補充與他們健康成長有關(guān)的內(nèi)容，從而實現(xiàn)促進學(xué)生健康成長的目標(biāo)。

參考文獻：

[1] 孫曉峰.小學(xué)快樂體育教學(xué)研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010（01）.

[2] 李巖.快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（06）.