探討體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

冉賢輝

摘要：隨著近年來青少年身體素質(zhì)的不斷下降，高中體育教學(xué)受到社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注，高中體育教學(xué)中如何進(jìn)行改革，將體育教學(xué)現(xiàn)有的機(jī)械、枯燥的內(nèi)容進(jìn)行豐富，提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣是高中體育教學(xué)改革的重點(diǎn)。本文主要就如何將體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，希望能通過體育游戲教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富其體育教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中體育；體育游戲；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0211-01

目前我國教育正處于改革時(shí)期，應(yīng)社會發(fā)展需求，學(xué)校需要培養(yǎng)全面型的人才。對此，教育部已經(jīng)針對每一門學(xué)科作出教學(xué)調(diào)整，尤其是對體育教學(xué)尤為重視，體育教學(xué)中提升學(xué)生的身體素質(zhì)變得至關(guān)重要。在體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，促使學(xué)生熱愛運(yùn)動，鍛煉身體素質(zhì)，已成為高中體育教學(xué)的目標(biāo)。如今的體育授課方式融入了游戲式教學(xué)，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，可以使學(xué)生們在較為輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)體育。本文主要就如何將體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，希望能通過體育游戲教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富其體育教學(xué)內(nèi)容。

1.高中體育課教學(xué)存在的問題分析

眾所周知，高中生是一個(gè)特殊的群體。學(xué)生正處于青春期，卻有著高考升學(xué)的壓力。大部分學(xué)生心理都是比較脆弱，他們會將更多的精力放在學(xué)習(xí)上。而體育課卻又是高中課程的重要組成部分，是高中學(xué)習(xí)階段必不可少的一部分。由于高中體育課以學(xué)習(xí)基本體操、球類教學(xué)為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對枯燥，很難吸引學(xué)生注意力，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣較低，對體育教學(xué)沒有認(rèn)同感，高中體育課教學(xué)的改革就勢在必行。

2.體育游戲的特點(diǎn)

2.1 任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身心教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，學(xué)生們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)新出新的游戲。

2.2 體育游戲具有假想性。在游戲時(shí)，學(xué)生們可以扮演不同的角色，這些角色也可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)中的角色毫無聯(lián)系。

2.3 體育游戲具有競賽的因素。游戲總是受一定規(guī)則和要求制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全、順利進(jìn)行的保證，有助于體育游戲的發(fā)展。

2.4 增加學(xué)生對運(yùn)動的興趣。體育游戲的本質(zhì)是游戲，同樣具備游戲的娛樂性質(zhì)，學(xué)生在參與過程中，學(xué)習(xí)上造成的疲勞可以消除，還可以獲得身心上的放松與運(yùn)動帶來的樂趣。游戲都會有輸贏，學(xué)生為了贏得游戲會更加主動參與，他們的運(yùn)動動機(jī)由此被激發(fā)，他們的運(yùn)動積極性便能得到顯著提升。

3.高中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用

3.1 游戲的選擇要符合高中學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)。高中學(xué)生的年齡在15到19歲之間，這個(gè)年齡階段的學(xué)生處于心理與生理的一個(gè)成長期，學(xué)生心理上并不成熟，心理處于不穩(wěn)定的時(shí)期。因此在教學(xué)中如何選擇體育游戲就顯得非常重要。游戲的選擇既要滿足男同學(xué)的需要，也要考慮到女同學(xué)的情況，選擇一些難度較低、趣味性較強(qiáng)的體育游戲，讓學(xué)生享受到體育游戲的快樂，改變對體育課的消極態(tài)度，更好地投入到體育課學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.2 合理安排體育游戲。體育游戲應(yīng)用于體育課堂中不能隨意插入，教師必須全面考慮教學(xué)的具體目標(biāo)，對于確定好的體育游戲，在體育課上課前要對學(xué)生進(jìn)行簡單的介紹，包括游戲的玩法、每位學(xué)生在游戲中的任務(wù)、每個(gè)游戲預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)等。在一堂練習(xí)長跑的體育課中，為了消除部分學(xué)生對長跑的恐懼與排斥感，教師可以加入“報(bào)數(shù)成團(tuán)”的游戲。首先，教師將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生在一起圍繞運(yùn)動場慢跑，教師提前告訴學(xué)生慢跑過程中他會說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生在聽到數(shù)字時(shí)要以最快的速度找到數(shù)量相等的人并抱成團(tuán)。這樣，學(xué)生們在跑步中進(jìn)行游戲，在游戲中也完成了跑步訓(xùn)練。

3.3 體育游戲要符合課程需要和創(chuàng)新。在體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲?qū)W習(xí)，并不是說要脫離教學(xué)大綱，任意使用體育游戲。體育游戲的開展要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。例如在籃球教學(xué)時(shí)可以安排學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球投籃接力的游戲，足球教學(xué)可以安排射門接力的游戲，通過游戲的教學(xué)很好地為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鋪墊，這樣才能保持教學(xué)的連續(xù)性。體育游戲還要體現(xiàn)時(shí)代特征，符合當(dāng)前高中生的需求。要不斷創(chuàng)編新的游戲，充分考慮到高中生的心理特點(diǎn)，編排一些趣味性和智力性共存的游戲，使得體育游戲更加合理，教學(xué)效果更加明顯。通過體育游戲體會體育的快樂，又可以通過游戲開發(fā)智力，這樣的游戲很容易被高中生所接受，更好地改善教學(xué)效果。

4.結(jié)束語

綜上所述，在高中體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲開展相應(yīng)的教學(xué)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更能促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容不斷地改革和創(chuàng)新。所以教師應(yīng)重視體育游戲的運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定合理的體育游戲教學(xué)計(jì)劃，從而提高學(xué)生參與體育活動的積極性，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。