班級管理的藝術

王冬敏

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0220-01

班級管理是門學問也是門藝術，掌握這門藝術，教學管理將變得事倍功半。我在班級管理中采取了“三步走”原則，成效非常顯著。

1.親其師才能信其道

那么如何才能讓學生信服老師甚至崇拜老師？精湛的業務，風趣幽默的教學內容設計，無疑，會讓學生喜歡上老師的不二捷徑。當今的學生對老師教學方法變得愈加挑剔，他們不喜歡說教型的老師，也不喜歡強加灌輸到他們腦袋里的死記硬背的教條教學模式常言道，興趣是最好的老師。那么怎么能激發學生的興趣呢？于是在教學過程中，我巧妙的利用知識的傳遞來激發學生學習的興趣，而且，效果非常明顯。比如，在講解多個形容詞修飾名詞的時候，我引用了一個故事：據說，中清代，有個讀書人，為人知識淵博，是位國家的棟梁之才，因為在看書時風吹亂了他的書業，他有感而發：“清風不識字，何事亂翻書”，結果被人誤解是諷刺清朝人不識字，于是，第二天，縣官就下命令殺了這位國家棟梁之才。于是就有了諧音“縣官行令殺國才”即“限冠形齡砂國材”一說。限，即限定詞；冠，即冠詞（a/an/the）；形，指評價性的形容詞，例如generous，frendly，strong，clever等；齡，即指年齡，新舊，大小等；砂，朱砂代表紅色，顧名思義指顏色；國，即國家，國籍；材；指材料，材質等。例如，第一座美麗的中國小白石橋就可以表示為The first beautiful little white Chinese stone bridge.有例如：一個聰慧的個子很高的年輕美國軍官就可以說成：a tall clever young American officer.另外，在講解句型It is/has +時間段、點+since sb did 句型時，即“自從某人做/不做某事已經多少年了”句型時，許多學生覺得翻譯此句時，經常弄混淆不知道該翻譯成做/不做，這時，我告訴學生巧妙識記，利用“名正言順”諧音“名正言瞬”，也就是正常翻譯瞬間動詞，否則從句中謂語動詞是延續性動詞時，翻譯時前面“不”例如。“It has been 3 years since I joined the army”應該翻譯成自從我參軍已經有3年了。而“It is 5 years since I lived here”因為從句中“live”是延續性動詞，所以應該翻譯成“我不在這里住已經有5年了”換言之，我5年前曾經在這里住過。掌握這個技巧后，學生們爭先恐后的翻譯句子，并成為一種樂趣。每當看到學生們充滿自信的笑容，躍躍欲試回答問題的場景，看到講解知識時大家崇拜的眼神時，覺得成就感油然而生，也深刻的體會到作為一名教師的幸福感。

2.班級管理也要充滿正能量

近幾年，正能量一詞經常在媒體中出現。何為正能量？正能量指的是一種健康樂觀，積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。在班級管理過程中，巧妙的、恰當的使用正能量會給教學注入新鮮血液，會給學生們帶來學習的熱情，也會是教師的班級管理激情澎湃。在最近的2018世界杯期間，有許多戰隊都失利了，許多“球迷”上課充滿睡意，心情也因為喜愛的球隊的失利而變得抑郁寡歡，而期末考試也臨近了?？吹綄W生們的狀態，我舉辦了一場班會，想抓住這個教育契機，給大家鼓鼓勁，主題就是“Everything is possible”。在班會期間，我問大家一個問題：你認為某某球隊失利的原因是什么？大家進行了各抒己見，有的認為團隊不團結，有的說戰略有問題，也有人認為“驕傲輕敵”是失利的根本原因。我說：大家說的都對，失利是有原因的，每個上場的球員都是經過各種艱苦的努力訓練而上場的，都是帶著為國效力的想法和初衷，只不過有的隊整體心里素質不好，亦或是配合不夠完美，或者戰略有問題而失利，無論誰贏得比賽，這場球都告訴我們：只要心中有夢想，并且一直一直努力不懈怠，夢想早晚會實現。本次班會后，對于班級后進生是個很大的鼓勵，大家都在努力著成為學習中“最大的黑馬”。所以，此次班會成果明顯，教育不是老生常談，不是居高臨下，也不是教條說教，而是要抓住合適的契機，讓學生覺得“接地氣，有新意”。

3.班級管理要剛柔并濟

班級管理既不能過度溫和，也不能嚴苛強硬，度的把握很重要，否則就會事倍功半。剛，即原則上的問題絕對不可姑息縱容，難以處理的問題甚至可以爭取家長的配合，絕對不可讓學生任意妄為；柔，即教師一定要懂學生心思，及時給予鼓勵和關心，哪怕學生一點點的進步也要放大，讓學生內心充滿成就感?！熬炊h之”已經不適合現代教學理念了。作為教師，我們要不為學生取得點滴進步而盲目樂觀，也不能因為學生階段性表現不盡如人意而失望難過，“不悲不喜，穩步前進”是我的教學宗旨。

總之，教學管理是門藝術，教師的責任心、平常心、上進心三心合一，方是打造出最好的學生的必要條件。在教學道路上，爭取做一名“無私奉獻，無愧我心”的優秀教師。路在腳下，我已起步；路在延伸，我將繼續跋涉在這條路上……