三維虛擬數字化可視人體解剖教學的策略研究

楊青　劉冰潔

【摘 要】本文主要以三維虛擬數字化可視人體解剖教學的策略研究為重點闡述，結合當下人體解剖學教學存在的問題、三維虛擬數字化可視人體和三維虛擬數字化可視人體解剖教學中應用有效策略為主要依據，從教師要科學備課、實施多樣化教學、學生及時進行課后復習這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強三維虛擬數字化可視人體解剖教學的運作效率。

【關鍵詞】三維；數字化；可視人體；人體解剖學

【中圖分類號】R322 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2018）13-0-01

引言：現在社會不斷進步和發展，信息技術被人類廣泛應用，三維虛擬數字化技術也逐漸在醫學領域中應用開來，在醫學教育中具有非常重要的意義，特別是在人體解剖學上的應用，展現出自身很大優勢。在醫學人體解剖學習中應用三維虛擬數字化可視人體技術后，在教學中可以從多方向、多角度任意分析和觀察人體組織，并按照教學內容對其進行有效切割，還能夠為學生展示人體器官和組織的位置和聯系，有利于醫學生學習解剖，能夠不斷提升人體解剖學的教學質量。

1 人體解剖學教學存在的問題

人體解剖學在醫學上屬于形態學領域的教學內容，是醫學生必修的基礎課程，解剖學中的教學名詞較多、內容復雜、知識抽象，傳統教師進行人體解剖學講授時一般采用二維圖片為主，這種二維圖片講解無法為學生展示出立體人體組織、形態、結構層次[1]。在進行人體解剖實驗教學中，學生主要以觀察和分析教學模型為主，因為模型不夠真實，長時間使用造成一定損失及模型少等原因，使得學生進行人體器官組織等解剖機會慢慢減少，無法有效將解剖理論知識和實際情況結合起來，不能有效激發學生學習主動性，學生在學習中缺少親身嘗試，使得人體解剖教學質量和效果不夠明顯，理論知識結構掌握不夠。

2 三維虛擬數字化可視人體

三維虛擬數字化可視人體是以信息技術為前提，有效將醫學攝影知識和人體解剖學知識結合起來，獲取解剖數據信息，將真實人體作為根據，在網絡上創建三維虛擬數字化的人體模型，為完成可視化人體組織、器官及結構作用和功能奠定基礎，教師和學生可以根據教學需求對三維虛擬人體解剖模型進行實驗和處理[2]。隨著現在信息技術不斷發展，在醫學上應用逐漸增多，在發展中出現了數字化可視人體綜合應用技術，為人們重新建造了人體三維模擬模型，具有更加生動形象的直觀感受，便于教學有效進行和人體深入研究。在三維虛擬數字化可視人體中器官和組織具有一定鮮明色彩，便于人們辨認，在三維虛擬人體中可以實現器官組織等進行單獨顯示和學習，而且在三維人體中可以進行不同色彩填充和不同角度旋轉，還可以自由放大縮小觀看學習，為人們學習展現更加直觀的人體形態，有利于教學和實驗。

3 三維虛擬數字化可視人體解剖教學中應用有效策略

3.1 教師要科學備課

進行人體解剖學教學時備課具有非常重要的作用，科學、合理的備課能夠實現有效教學目標，現在將三維虛擬數字化可視人體應用在解剖學教學中，教師更要認真科學的進行解剖學備課，要結合實際教學要求，詳細簡化分析和研究教學內容，努力找到與三維人體模型相關的知識點和內容，在教學中合理引入三維人體模型，防止引入后會對學生造成不良影響。

3.2 實施多樣化教學

在進行解剖學教學時，教師要充分把握住模型和三維模型及真實人體的聯系，要積極發揮各方面的價值，教師可以充分利用教學內容，使其能夠在教學中起到積極影響。因此，需要教師在實際教學過程中，實施多樣化教學方式，可以合理運用教學，加強理論知識和實際教學的聯系，教師在進行教學時要運用三維虛擬數字化可視人體為基礎，向學生展示人體器官的學習，讓學生在表層掌握人體理論知識后，進而對學生進行分組，結合實驗室虛擬器官進行討論和研究，增強學生對知識點理解[3]。防止學生在三維虛擬人體教學中產生厭惡心理，激發學生學習人體器官的積極性，不斷調整教學模式，提升人體解剖學教學質量。

3.3 學生及時進行課后復習

教師完成課堂教學時，學生要針對教師講授的知識進行合理有效的復習和鞏固，自主完成解剖理論知識的內化。在復習階段，學生可以充分利用三維虛擬數字化可視人體模型，對人體結構、器官及組織進行系統有效認識和觀看，觀看不同器官之間的關系，不斷進行積累和復習，避免知識斷面情況發生，全面提升學生的臨床水平和能力。

4 結束語

由于二維圖片在解剖教學中的局限性，使得多年來解剖教學成果不理想，隨著現在技術的創新和發展，將三維虛擬數字化可視人體應用在人體解剖學中，學生通過立體直觀的模型學習，能夠掌握人體各個器官及組織的關系和聯系，結合教學內容，深化理論知識。不斷提升學生學習積極性，使學生可以自主加入到教學實驗中，提升人體解剖學的教學質量。

參考文獻

李一帆，楊茂有，尚云龍，等.三維虛擬數字化可視人體在解剖教學中的應用[J].解剖學研究，2012，34（5）：393-394.

胡成.三維虛擬數字化可視人體在解剖教學中的應用[J].教育：00201-00201.

李亞秋.三維虛擬數字化可視人體在解剖教學中的應用[J].赤子：上中旬，2016（20）.15-15