張弘強 周芳宇 黃秀玲 陳曉璐 高禹
摘 要 本文以陜西學前師范學院特殊群體學生為例,探討在新時代下,受社會、家庭、學校以及學生自身狀況等因素的影響,大學生之間的差異性較大,包括經濟條件方面、學習方面、心理健康方面,也包括興趣愛好等方面。正是因為這些差異性,造成了大學生之間出現了所謂的特殊群體,為了解決這一問題,本文針對大學生特殊群體現狀、成因進行了界定,并提出了對大學生特殊群體教育的有效對策。
關鍵詞 新時代 大學生特殊群體問題 解決路徑
1大學生特殊群體的現狀及其成因分析
1.1貧困生群體
在大學生中,大學生貧困群體是指因為家庭情況困難,經濟條件拮據,導致其在學習和生活中受到多方面制約的群體。一般說來,造成這一類大學生特殊群體出現的原因一般有三種:第一,家里的地理位置偏僻,居住地區經濟不發達,在農村只能供養學生吃住,但供不起學生上學。第二,家庭因素的影響,這一類學生家里可能是單親家庭、也有可能是多子女家庭,也有可能因為家里有人患病或者遇到大的變故,導致家里貧困。第三,因為社會因素引起的家庭貧困,社會上的一些職業工資很少,很難讓一個家庭供起一個大學生上學。除了家庭因素以外,近幾年,隨著高等教育迅速發展和收費制度的形成,對一個大學生家庭經濟條件的要求也越來越高。這些主、客觀原因造成了家庭經濟困難的學生面臨學費和生活費不足的困境,是造成大學生貧困群體出現的原因。就拿我們學校來說,我們學校是師范類的學校,班上的男女比率差異很大,女生占比百分之九十多,一個班男生就兩三個,班里的貧困生也多,一個班有一半的貧困生,從我們學校的生源來看,就不難看出大學生特殊群體中的貧困生群體的數量之多,占比之大。
1.2學業困難群體
進入大學以后,有一部分形成了學業困難群體,這類困難生有兩種情況,一是自身能力不足,大學課程不同于以往他們所學的課程一樣,有老師手把手的帶,手把手的教,大學課程內容的講解屬于引導型的,這對于能力不足的學生來說,他們的自學能力較差,在這種教學模式下,他們很難取得好成績,自然成了學業困難群體。另一種是意志薄弱或者自控力較差,大學學習不同于以前的學習,大學給予學生的自由支配時間較多,在這種條件下,一些比較貪玩的學生,可能會分配比較少的時間在學習上,平常不努力,不積累,自然會造成最后的學業困難。
1.3心理亞健康群體
“心理亞健康”不同于“心理障礙”,心理亞健康是指人們在生活中遇到了一些困難,受到了一些刺激,導致心理不太正常,但是又沒有達到心理疾病的嚴重程度。大學生處在一個比較特殊的時期,在一個向成人轉化的時期,其自身所承受的壓力可想而知,因此,這也導致了大學生心理亞健康群體的出現。大學生出現心理亞健康現象的原因主要來自于四個方面:一是家庭方面,大學生處在這個年齡階段,開始有了自己的想法,如果家長不能以平等的地位和他們進行溝通,那么很容易和他們產生沖突,導致大學生心理產生變化;二是學習方面,教學方式的變化,自然需要大學生調整自身的學習方式,這會讓大學生感受到巨大的變化,從而產生心理變化;三是人際交往方面,大學就是一個小型社會,各種復雜的人際關系需要大學生自己處理,這便讓學生心理產生不適;四是未來發展方面,大學生作為一個即將踏入社會的群體,對于找工作的事宜會比較擔心,壓力大,這也會讓他們出現心理亞健康問題。因此,多種方面的原因,都會讓大學生產生心理問題,使他們成為心理亞健康群體。
1.4網絡癡迷群體
隨著時代的不斷發展,信息技術也隨之不斷發展,網絡的興起更是吸引大學生的一個因素。許多大學生沉迷于網絡,沉迷于電子游戲,成天成夜的玩電腦或者手機,無心學習也無心吃飯、睡覺,這類特殊大學生群體就是網絡癡迷群體。
2大學生特殊群體教育的對策
2.1建立健全的經濟資助體系
建立健全的經濟資助體系,這需要國家加大財政投入,建立以政府為主導的家庭經濟困難學生資助政策體系。國家需要重視對大學生貧困群體的支持,加大財政投入,給予他們經濟上的資助。同時,也需要完善國家獎學金制度、完善國家助學金制度,完善國家助學貸款政策,使大學生可以通過多種途徑、通過學習獲得資助。建立健全的經濟資助體系,可以緩解貧困大學生群體的經濟壓力,同時,也可以促進他們努力學習,通過自身的努力,獲得獎學金,也可以讓他們減輕自身因經濟原因而產生的自卑心理。
2.2開展有針對性的教育服務活動
針對大學生中的學業困難群體,需要具體問題、具體分析,針對每個大學生學業困難情況出現的原因,采取相應的措施,開展有針對性的教育服務活動。對于那些因為自身能力不足的學生,教師應該加強對他們的引導,多與他們進行探討,帶領他們多掌握一些知識,讓他們的知識體系更加完善,提高他們的學習能力。而對于那些意志薄弱或自制力不強的學生來說,教師應該多與他們進行交流,讓他們認識到學習的重要性,引導他們主動學習。對于不同原因的學業困難群體,需要采取不同的策略,幫他們解決學業問題。
2.3關注心理亞健康群體,促進個體和諧發展
對于大學生中的心理亞健康群體,學校和(下轉第49頁)(上接第39頁)教師應該給予他們特別的關注,了解他們出現心理問題的原因,并多與他們進行交流,開導他們敞開心扉,解決問題。對于心理亞健康群體,學校以及教師,甚至是身邊的同學,都不能疏遠他們,反而應該給予他們一定的關注與關愛,讓他們更加積極樂觀的面對現實生活,促進他們的和諧發展與全面發展。
2.4家長應該重視加強大學生的思想教育,學生自身應該培養其自律意識
當代社會,出現了各種誘惑大學生的東西,特別是網絡的發展,電腦以及智能手機的出現,對與大學生的誘惑更大。因此,作為家長應該在日常生活中需要加強對大學生的思想教育,讓他們形成正確的三觀,自覺抵制生活中的誘惑,同時,大學生作為一個具有獨立思想的個體,也需要培養自身的自律意識,自覺規劃自身的娛樂時間,規劃自身的學習時間,促使自身的全面發展。
3小結
在新的時代背景下,大學生中出現了一些特殊群體,同時,本文也介紹了相應的解決措施。對于貧困生群體,需要建立健全的經濟資助體系;對于學業困難群體,需要開展有針對性的教育服務活動;對于心理亞健康群體,需要關注心理亞健康群體,促進個體和諧發展;對于網絡癡迷群,則需要加強大學生思想政治教育,培養其自律意識。
參考文獻
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