學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中立德樹(shù)人理念的貫徹路徑

陽(yáng)學(xué)文　彭香萍　鄭娟

摘 要 立德樹(shù)人是習(xí)近平教育思想的核心內(nèi)容，而學(xué)前教育專業(yè)人才將成為孩子的啟蒙教師，其品德至關(guān)重要。本研究對(duì)高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中，通過(guò)七個(gè)平臺(tái)貫徹立德樹(shù)人理念。

關(guān)鍵詞 學(xué)前教育專業(yè) 人才培養(yǎng) 立德樹(shù)人 路徑探析

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1問(wèn)題的提出

立德樹(shù)人有著深刻的歷史淵源，蘊(yùn)含著豐富的教育思想。《左傳·襄公二十四年》中指出： “大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”將“立德”置于“立德、立功、立言”“三不朽”的首要位置，足以見(jiàn)得古人對(duì)“立德”之重要性的認(rèn)識(shí)。“德”，既有個(gè)人的“德”，也有國(guó)家和社會(huì)的“德”，它們相互統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。“立德”不僅僅是個(gè)人的修身養(yǎng)性與個(gè)性品質(zhì)的完善，還要修大德，把德育與傳道有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要求傳大道，要求青年學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興使命，勇敢擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重任。加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育和思想價(jià)值引領(lǐng)是高校立德樹(shù)人的首要任務(wù)。

“樹(shù)人”出自《管子·權(quán)修》， “一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”

人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。在習(xí)近平中國(guó)特色的社會(huì)主義新時(shí)代，應(yīng)高度重視培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一重大根本問(wèn)題。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，承擔(dān)好立德樹(shù)人、教書(shū)育人的神圣職責(zé)，著力培養(yǎng)好中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

因而，必須將立德和樹(shù)人有機(jī)耦合，回歸對(duì)教育本性的尊重和堅(jiān)守，才能實(shí)現(xiàn)符合現(xiàn)代社會(huì)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。立德樹(shù)人，強(qiáng)調(diào)德育在教育中的優(yōu)先地位與根本地位，即育人為本，德育為先。堅(jiān)持“立德”是為了“樹(shù)人”，“樹(shù)人”是指培養(yǎng)社會(huì)主義德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者與接班人。

2立德樹(shù)人在高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要意義

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)中國(guó)高等教育的發(fā)展和高校思想政治教育工作高度重視，并發(fā)表了一系列重要論述。在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)高校要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫徹教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平再次提出把“立德樹(shù)人”作為中國(guó)現(xiàn)代教育的根本任務(wù)、把“立德樹(shù)人”作為高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的中心環(huán)節(jié)、“立德樹(shù)人”是高校立身之三個(gè)重要論斷。

作為孩子的啟蒙老師的幼師，其品德更為重要。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才的高校來(lái)說(shuō)，要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，抓好學(xué)生的人格修養(yǎng)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人、言傳和身教相統(tǒng)一，引導(dǎo)他們以德立身、以德立學(xué)、以德施教，讓高校每一個(gè)走出校門(mén)的幼師都成為“愛(ài)的化身”。

3在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中貫徹立德樹(shù)人理念的基本路徑

為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平教育思想，著力提升高校思想政治工作質(zhì)量，萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才過(guò)程中，貫徹立德樹(shù)人的理念，著力打造七個(gè)教育平臺(tái)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

3.1加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，筑牢學(xué)生的理想信念

3.1.1學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神和新時(shí)代習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想

組織學(xué)院的全體師生觀看十九大視頻、研讀十九大報(bào)告原文，組織黨員干部進(jìn)班級(jí)宣講十九大精神，做到十九大精神宣傳全覆蓋，學(xué)習(xí)習(xí)近平提出的新理念、新思想、新戰(zhàn)略。學(xué)院思政領(lǐng)導(dǎo)圍繞十九大給團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)的學(xué)生干部上黨課。積極開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的演講比賽、朗誦比賽和“不忘初心，永跟黨走”師生學(xué)習(xí)心得經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓十九大精神入心入腦。

3.1.2開(kāi)展“我是成年人”的系列主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)

組織學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聆聽(tīng)“成年法”的專題講座，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)和成年擔(dān)當(dāng)意識(shí)，掌握自身的權(quán)利和義務(wù)。通過(guò)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)院、學(xué)校層層開(kāi)展“我成年 我擔(dān)當(dāng)”的辯論賽，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。假期開(kāi)展“我是家里的小棉襖”實(shí)踐教育活動(dòng)增進(jìn)與父母等的親情，體諒父母的艱辛和生活的不易。通過(guò)“正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，扣好人生第一粒扣子”主題班會(huì)、“困難是財(cái)富”等主題班會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)思考人生，自強(qiáng)自立，深刻領(lǐng)悟到幸福的真諦。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)攜帶教師、輔導(dǎo)員分期分批到實(shí)習(xí)基地走訪即將畢業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，聆聽(tīng)他們的心聲，了解他們的困難，為學(xué)生的國(guó)編幼師、公務(wù)員、研究生等考試提供各種便利。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)。廣泛收集和采納學(xué)生對(duì)母校和學(xué)院發(fā)展的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)母校育人質(zhì)量的提升。同時(shí)，為培養(yǎng)畢業(yè)生的感恩情懷，畢業(yè)前夕各班紛紛開(kāi)展“情系萍院，感恩母校”、“展望2050”——夢(mèng)想從這里啟航等主題教育活動(dòng)。

3.1.3提升團(tuán)學(xué)干部的理論水平和業(yè)務(wù)能力，切實(shí)發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用

一方面打造“不忘初心，永跟黨走”學(xué)習(xí)型的團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)。帶領(lǐng)團(tuán)學(xué)干部學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告原文、《紅色家書(shū)》、《習(xí)近平的七年知青歲月》、習(xí)近平在馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話，2018年在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話，“7.2”重要講話精神、新黨章等，提升團(tuán)學(xué)干部的理論素養(yǎng)和政治修養(yǎng)。另一方面，注重對(duì)團(tuán)學(xué)干部的實(shí)踐指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生干部實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展。定期舉行班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)工作交流會(huì)議，進(jìn)行案例分析，提升管理效能。定期聘請(qǐng)優(yōu)秀教師分部門(mén)進(jìn)行學(xué)生干部培訓(xùn)，如安全信息員培訓(xùn)、網(wǎng)文寫(xiě)作和攝影技巧、主持人培訓(xùn)等，提升學(xué)生干部業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.1.4切實(shí)加強(qiáng)班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提升思政工作質(zhì)量

輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，我們既要發(fā)揮資歷深、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員的模范帶頭作用，還要充分汲取新引進(jìn)的專業(yè)對(duì)口高層次輔導(dǎo)員的新觀念、新思路和新舉措，形成合力。建立職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，完善學(xué)校的輔導(dǎo)員建設(shè)辦法，確保輔導(dǎo)員職稱單列和朝專家方向發(fā)展。針對(duì)加強(qiáng)班主任工作作風(fēng)建設(shè)，完善班主任考核辦法，保障班主任的待遇，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，通過(guò)談心談話、典型案例分析、表彰先進(jìn)樹(shù)立典型等舉措，形成想做事、好做事、做事好的氛圍。學(xué)院通過(guò)組織德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)近年來(lái)獲得校級(jí)以上的“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)的教師交流經(jīng)驗(yàn)，大家共同探討破解思想政治工作難題的路徑和方法。針對(duì)年輕班主任、輔導(dǎo)員不知如何組織班會(huì)，學(xué)院組織“文明校園·我行動(dòng)”主題班會(huì)觀摩學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，由資深班主任帶領(lǐng)班委精心設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)合唱、小品、志愿服務(wù)故事分享等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，達(dá)到教育效果。

3.2注重基礎(chǔ)文明教育，提升大學(xué)生的文明素養(yǎng)

3.2.1建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造和諧育人環(huán)境

根據(jù)國(guó)家對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，他們大學(xué)期間不僅要有廣博的通識(shí)教育，還要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，同時(shí)必須有過(guò)硬的教學(xué)技能--鋼琴?gòu)棾和L畫(huà)、兒童舞蹈表演與創(chuàng)編、兒童故事、玩教具制作、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織等。如果不狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生今后難以滿足崗位的需求。為此，我們督促各班擬訂班級(jí)工作計(jì)劃和每周兩小時(shí)素質(zhì)拓展方案，學(xué)生人人制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)院召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)議、學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生的需求和困惑。精心組織學(xué)風(fēng)教風(fēng)、學(xué)生考國(guó)編幼師、本科生考研等問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找到學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題、原因和改進(jìn)措施。聘請(qǐng)學(xué)校順利考取研究生的學(xué)長(zhǎng)們?yōu)楸究粕窒砜佳械男穆窔v程，請(qǐng)年輕的學(xué)前教育專業(yè)研究生老師為學(xué)生們答疑解惑，指導(dǎo)他們科學(xué)擇校和導(dǎo)師。每年五月以全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展專業(yè)教育，筑牢學(xué)生專業(yè)思想。如圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園工作規(guī)程》等舉行知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽或主題作品展。堅(jiān)持班級(jí)與幼兒園結(jié)對(duì)子觀摩研習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同。

3.2.2加強(qiáng)養(yǎng)成教育，樹(shù)立學(xué)生文明意識(shí)

學(xué)院制訂《學(xué)前教育學(xué)院“凈化教室、亮化寢室、美化生活”活動(dòng)方案》，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，加大對(duì)教室和寢室檢查與評(píng)比的力度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和諧美麗平安校園建設(shè)。

強(qiáng)化安全教育，開(kāi)展“防火、防盜、防詐騙”主題班會(huì)，分析學(xué)校和學(xué)院的典型上當(dāng)受騙案例，增強(qiáng)學(xué)生防范意識(shí)；舉行新生安全教育專題講座，教育學(xué)生“防火、防盜、防騙、防孕、防邪教”，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒童劇、小品、歌謠、漫畫(huà)等作品加深理解。

3.3以文化人、以文育人，培育學(xué)生民族精神

我們要重視以文化人、以人育人在立德樹(shù)人中的作用，將傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)全過(guò)程，將傳統(tǒng)文化教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3.3.1開(kāi)展學(xué)習(xí)繼承紅色文化活動(dòng)

萍鄉(xiāng)素有“讀書(shū)之鄉(xiāng)，教育之邦”雅稱，而且有得天獨(dú)厚的紅色資源（是秋收起義的策源地和主要爆發(fā)地，又是中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的搖籃。目前有20多個(gè)紅色景點(diǎn)和不少歷史遺跡）。組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)萍鄉(xiāng)革命史，參觀蘆溪、蓮花、安源、湘東等革命遺跡，學(xué)會(huì)講述革命先烈的故事，誦讀“紅色家書(shū)”，表演或創(chuàng)編藝術(shù)作品，再現(xiàn)歷史。組織觀看電視劇《初心》，到將軍故里蓮花縣沿背村體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，傳承甘祖昌將軍和龔全珍老阿姨不忘初心、永葆本色的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

3.3.2以重大節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展傳統(tǒng)教育

深入挖掘重大節(jié)日、紀(jì)念日的豐富內(nèi)涵，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，以貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的形式對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在“五·四青年節(jié)”、“七一建黨日”、“十一國(guó)慶節(jié)”等開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，舉行紅歌會(huì)、征文比賽和演講比賽，陶冶學(xué)生愛(ài)國(guó)情結(jié)。

利用端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等開(kāi)展技能秀活動(dòng)，舉行攝影、微電影、方案設(shè)計(jì)、家書(shū)、書(shū)法作品等比賽，讓學(xué)生在形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)中感知傳統(tǒng)文化。

3.4開(kāi)展心理健康教育，塑造大學(xué)生美的心靈

為切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)均以女生為主，開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女生成長(zhǎng)”講座，鼓勵(lì)女生自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)。切實(shí)請(qǐng)專家開(kāi)展性教育講座，增強(qiáng)學(xué)生自我防范意識(shí)，有效防范性侵、艾滋病等。針對(duì)“三困生”開(kāi)展“微心愿”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)師生關(guān)愛(ài)“三困生”，開(kāi)展幫扶活動(dòng)，使其深切體驗(yàn)師生之愛(ài)，及時(shí)走出心理陰霾。切實(shí)做好貧困生的勤工儉學(xué)工作，讓他們憑借自己的勞動(dòng)和智慧順利完成學(xué)業(yè)，協(xié)助學(xué)院管理好琴房、舞蹈等專業(yè)教室和實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)，每年定期舉行學(xué)生心理問(wèn)題和身體問(wèn)題全面排查，對(duì)排查結(jié)果責(zé)任到人，由學(xué)工線負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員和班主任跟蹤、訪談和干預(yù)，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

3.5開(kāi)展審美教育，提升學(xué)生審美情趣

結(jié)合《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒教師資格證面試》中關(guān)于教師儀表要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，舉行模特秀、才藝大比拼、魅力女生等比賽，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，堅(jiān)定追求美好社會(huì)、美好生活、美好人生的理想。我們還開(kāi)設(shè)舞臺(tái)化妝、合唱與指揮、葫蘆絲、小提琴、鋼琴欣賞、兒童劇創(chuàng)編等選修課提升學(xué)生審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，開(kāi)展“多彩剪紙”活動(dòng)展示魅力人生。

3.6重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)和服務(wù)本領(lǐng)

為提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)知，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育的熱愛(ài)，我們學(xué)院重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“11734”黨員發(fā)展模式培養(yǎng)鍛煉學(xué)生。該模式指學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生遞交一份入黨申請(qǐng)書(shū)，領(lǐng)取一本記分冊(cè)，在校內(nèi)七個(gè)服務(wù)崗的增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和管理能力，深入校外兒童關(guān)愛(ài)中心、愛(ài)心園等三個(gè)愛(ài)心基地培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的大愛(ài)情懷，在閱讀、舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)四個(gè)專業(yè)興趣小組之一發(fā)展專長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)這一系列的考核，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才能發(fā)展為預(yù)備黨員。該模式受到江西省教育工委的高度關(guān)注和認(rèn)可，2018年元月在江西省教育電視臺(tái)黨建好聲音專題播出。業(yè)余時(shí)間，學(xué)生主動(dòng)前往醫(yī)院參加“攜手共奏撫慰心靈的樂(lè)章”志愿者鋼琴?gòu)椬嗷顒?dòng)、公安部門(mén)的禁毒防艾等宣傳活動(dòng)。另外，為學(xué)院的實(shí)習(xí)基地提供專業(yè)支持和服務(wù)：協(xié)助幼兒園開(kāi)展“六·一”兒童節(jié)、科技節(jié)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中大大加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，提升專業(yè)技能。

利用暑假開(kāi)展大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)全面鍛煉學(xué)生：為新建幼兒園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、玩教具制作等，到山區(qū)開(kāi)展扶貧扶智活動(dòng)，開(kāi)設(shè)葫蘆絲、美術(shù)、閱讀等暑假兒童興趣班，點(diǎn)燃山區(qū)孩子的藝術(shù)火花。

3.7依托專業(yè)技能競(jìng)賽發(fā)展學(xué)生專長(zhǎng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)院每年隆重舉辦文化藝術(shù)節(jié)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)。文化藝術(shù)節(jié)比賽項(xiàng)目豐富且緊扣學(xué)生專業(yè)，有大合唱、集體舞、聲樂(lè)、綜藝節(jié)目、器樂(lè)、三筆字、兒童韻律操、兒童劇、美術(shù)作品、手抄報(bào)、玩教具制作等十幾項(xiàng)。學(xué)生人人均有參與和出彩的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了大批特長(zhǎng)型人才，大大提升就業(yè)質(zhì)量。不少學(xué)生順利通過(guò)聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴、葫蘆絲、口才、主持人等十級(jí)證書(shū)，課余時(shí)間在兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。我們還一直要求學(xué)前教育專業(yè)的各班畢業(yè)前夕必須呈現(xiàn)一臺(tái)100分鐘的專業(yè)匯演，匯演有指定項(xiàng)目和抽選項(xiàng)目，人人要登臺(tái)展示，對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、檢驗(yàn)教學(xué)成果和提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)均有莫大的促進(jìn)作用。

總之，高校在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持立德是樹(shù)人的前提和基礎(chǔ)，樹(shù)人是立德的目標(biāo)和追求，堅(jiān)持“以學(xué)生為本、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的原則，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

基金項(xiàng)目：本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年一般項(xiàng)目“縣域幼兒師資配置特征與優(yōu)化策略研究”（編號(hào)17YB272）的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：陽(yáng)學(xué)文，女，1973- ，碩士，研究專長(zhǎng)：學(xué)前師資培養(yǎng)；彭香萍，男，1964- ，教授，研究專長(zhǎng)：教育心理、學(xué)前教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)；鄭娟，女，1980-，講師，碩士，研究專長(zhǎng)：教育管理。

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